初中體育教學(xué)中素質(zhì)教育的探討

文/許寧

摘 要：素質(zhì)教育要求培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。體育學(xué)科以其在學(xué)生素質(zhì)教育和身心全面發(fā)展的獨(dú)特性，在中學(xué)素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；素質(zhì)教育；專業(yè)知識(shí)

素質(zhì)教育的內(nèi)涵在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）有明確規(guī)定：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！边@是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要所提出的，充分揭示了教育的最終目的。而體育學(xué)科以其在學(xué)生素質(zhì)教育和身心全面發(fā)展的獨(dú)特性，在中學(xué)素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。

就體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)目前的體育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。如，在指導(dǎo)思想方面，“應(yīng)試教育”在教學(xué)中還存在較大的比重。1986年頒布的中學(xué)《體育教學(xué)大綱》中提出的終身體育的教育主張尚未得到根本貫徹。在教學(xué)內(nèi)容方面，中學(xué)體育項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目或娛樂(lè)項(xiàng)目難以進(jìn)入課堂。這就要求中學(xué)的體育教學(xué)必須與素質(zhì)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)中學(xué)生的身心健康和學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

初中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育要求：

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

在初中體育教學(xué)中，要注意擺正師生間的正確位置，突出學(xué)生的主體地位。這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，將學(xué)生作為受教育的客體有很大的不同。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等對(duì)教學(xué)的效果有直接影響。因此，體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用游戲法練習(xí)，根據(jù)不同的目的和不同學(xué)生的個(gè)性來(lái)選擇游戲。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生感興趣，并且積極性較高。

2.注重學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展

素質(zhì)教育要求以人為本，面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著單純以競(jìng)技為中心的教學(xué)思想，在實(shí)際教學(xué)中只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，忽視了不同層次的學(xué)生對(duì)鍛煉身體的不同需求，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有意識(shí)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同特長(zhǎng)、興趣、自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀，就必須嚴(yán)格按照全面發(fā)展的素質(zhì)教育原則進(jìn)行體育教學(xué)，《決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”，在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次和特長(zhǎng)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，并在教學(xué)內(nèi)容上符合全體學(xué)生全面發(fā)展的要求，開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)或競(jìng)賽。通過(guò)各種適合不同學(xué)生的身體練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，并幫助學(xué)生形成快樂(lè)運(yùn)動(dòng)和終身運(yùn)動(dòng)的思想，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，還要注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。首先，體育教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)并克服心理障礙。在體育教學(xué)中要了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生健康的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，注重讓學(xué)生按照自身的想法去自由選擇，并給學(xué)生合理的空間去活動(dòng)。其次，體育教學(xué)應(yīng)注重鍛煉中學(xué)生的意志品質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)集體性的體育活動(dòng)。這些集體性的體育活動(dòng)在要求學(xué)生充分發(fā)揮身體機(jī)能、技術(shù)和心理承受能力的同時(shí)還要求大家同心協(xié)力，能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。由此，中學(xué)生的意志品質(zhì)得以大幅度的提升。體育教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生人際交往和社會(huì)適應(yīng)的能力。在體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中，特別是一些集體項(xiàng)目的競(jìng)賽中，隊(duì)與隊(duì)之間的人際交往頻繁，可以增進(jìn)雙方友誼、發(fā)展人際關(guān)系。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生處理各種人際關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

二、提高體育教師的素質(zhì)

一名教師的道德、品行、人格和教學(xué)能力對(duì)青少年的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高和身心的健康發(fā)展有重大影響。體育教師作為體育活動(dòng)的組織者，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，中學(xué)生正處于身心發(fā)展成型的關(guān)鍵時(shí)期，有敏感、脆弱等特征。因此，在教學(xué)中，體育教師必須切實(shí)做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，體育教師在教學(xué)中要充分遵循“學(xué)高為師、德高為范”的思想準(zhǔn)則，從而在向?qū)W生傳授體育競(jìng)技知識(shí)的同時(shí)也有助于幫助學(xué)生提高學(xué)生的應(yīng)變能力、抗挫折能力和團(tuán)結(jié)互助的能力，為他們將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥诺於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在具備高尚的師德的同時(shí)，體育教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)。體育教學(xué)有其特殊性，有許多體育項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)，要求一名合格的體育老師對(duì)這些體育項(xiàng)目熟練掌握。在熟練掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，老師還應(yīng)具備良好的課堂應(yīng)變能力和組織能力，正確運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論開(kāi)展教學(xué)，并積極適應(yīng)體育教學(xué)教法改革。只有這樣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。

總之，在體育教學(xué)中要很好地實(shí)施素質(zhì)教育，體育教師素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育起著決定性的作用，需要教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟知體育項(xiàng)目和熱愛(ài)工作，尊重學(xué)生。只有這樣，才能在實(shí)際教學(xué)中，將豐富的專業(yè)知識(shí)以學(xué)生適應(yīng)的方式傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和良好的習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、不怕挫折的良好品質(zhì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的素質(zhì)教育。

編輯 薄躍華