廣西藝術類高職國際交流與合作持續(xù)性實施策略

張海彬

［摘要］開展國際交流與合作是高職院校增強自身核心競爭力，提升辦學層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。廣西藝術類高職院校應充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，兼顧藝術教育的特點和意蘊，制定可持續(xù)性的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，形成教育、科研和服務的一體化，從而大大增強自身的國際影響和競爭力。

［關鍵詞］藝術類高職院校藝術教育國際交流與合作

［中圖分類號］G125［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0009-02一、藝術類高職開展國際交流與合作的特點和意蘊

作為一種智性模式，藝術具有強烈的精神屬性與人文傾向，長期以來使得藝術院校成為創(chuàng)造和創(chuàng)新的發(fā)動機。與全國一樣，廣西的藝術類高職院校在職業(yè)教育中屬小眾團體，具有鮮明的專業(yè)個性與特色。藝術類職業(yè)教育比以往任何一個時代都加強了全球不同文化間的溝通與交流，需要汲取不同文化的精髓。因此，加強國際交流與合作是高職院校增強核心競爭力、提升辦學層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。當前，廣西藝術類高職院校應充分發(fā)揮自身和區(qū)位優(yōu)勢，進一步利用改革開放的契機，制定持續(xù)性的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，以順應時代的潮流，積極應對全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

二、順應時代發(fā)展，推動廣西藝術類高職國際交流與合作持續(xù)性開展

（一）形成持續(xù)性國際交流與合作的理念

隨著全球化和高等教育國際化的持續(xù)發(fā)展，廣西藝術類高職院校要以更為開放的姿態(tài)和理念，解放思想，在學校發(fā)展目標、培養(yǎng)模式和管理體系上力求與國際接軌。國際交流與合作是一種雙向互惠的活動。廣西藝術類高職院校要選擇理想的戰(zhàn)略合作伙伴，牢固樹立國際化觀念，善于師“夷”長技，導入國際上先進的職業(yè)教育理念，如英國的（BTEC）、加拿大的能力本位（CBE）、澳大利亞的（TAFE）等職業(yè)教學模式，推進自身教育改革發(fā)展的步伐；充分認識到國際化辦學的重要性及緊迫性，采取有效措施，多渠道籌措資金，全面優(yōu)化政策環(huán)境，積極探索國際化的職業(yè)教育理念、科學的運行模式和管理手段。應當看到，目前廣西藝術類高職院校國際交流與合作水平還不高，國際化發(fā)展理念尚未確立，這就更需積極倡導高職院校按照國際化的培養(yǎng)標準和服務要求。廣西藝術類高職院校國際化是一個長期漸進的過程，需要采取分層次、遞進式的發(fā)展理念，科學定位，開拓創(chuàng)新，從局部走向整體，做好戰(zhàn)略部署和中、長期規(guī)劃，確保每一項工作落到實處。

（二）持續(xù)性的拓展國際交流與合作的渠道和形式

我國高等職業(yè)國際化已進入高速發(fā)展的歷史階段，廣西藝術類高職院校要緊跟時代步伐，發(fā)揮藝術教育的優(yōu)勢與特色，積極拓展國際交流與合作的渠道和形式，服務于廣西經(jīng)濟社會的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的結構升級。拓寬職業(yè)教育與國際的銜接通道，創(chuàng)新國際交流與合作的模式，按照循序漸進，由此及彼的原則，切忌急于求成。多樣化的國際交流與合作包括國際合作辦學、招收留學生、師生互換、導入國際課程、海外實習、國際培訓項目、國際性學術會議、國際教育質(zhì)量認證、國際職業(yè)技能鑒定以及國家間和地區(qū)性的職教多邊合作等。這些形式豐富的國際交流與合作既有校際間的交流，也包含與政府、國際組織和學術機構之間的合作，長期與短期并舉，形成教育、科研和服務的一體化，從而大大增強廣西藝術類高職院校的國際影響和競爭力。

（三）打造高水準的國際化管理和師資隊伍

在國際化快速擴展過程中，管理人員和師資隊伍跟不上已成為限制廣西藝術類高職院校國際交流與合作持續(xù)性發(fā)展的重要因素，因此亟須培養(yǎng)一支具有高水準的國際合作與交流的師資隊伍。學校領導層及職業(yè)教育行政管理部門應高度重視，在擴大國際交流與合作的規(guī)模和層次的同時，努力打造一支高效穩(wěn)定、結構合理的師資管理隊伍，尤其是國際化的“雙師型”師資，為國際交流與合作的持續(xù)推進提供有力的支撐。在這方面國際上有許多成功的經(jīng)驗。如新加坡的職業(yè)院校在招聘師資的時候就非常注重引進具有國際背景的人才，以誘人的環(huán)境與條件吸引大量來自日、美、德、英等國家的高水平外籍教師，一些院校的外籍教師人數(shù)已經(jīng)超過10%。同時，為了讓教師們的專業(yè)知識得到及時更新，掌握國際最新的職業(yè)教育資訊，新加坡的職業(yè)院校制訂了完備的激勵性機制，支持教師到海外訪學、進修和深造。廣西藝術類高職院校一方面要通過人才引進逐步充實和壯大具有國際背景的教師及管理人才，也可以采用靈活的方式吸引國際上高水平的教師到校承擔短期的教學工作，如于與國外職業(yè)院校建立教師互訪的交流機制，構建雙方學術交流與合作平臺，讓教師們在專業(yè)領域內(nèi)相互取長補短，共同提高。另一方面，通過送出去讓有潛質(zhì)的骨干教師到國外開拓自己的國際視野，學習世界上職業(yè)教育的先進的經(jīng)驗和做法。如分批次派遣教師前往職業(yè)教育發(fā)展得好的國家進行參觀與學習，多維度體驗不同藝術教育的管理和教育模式，讓教師成長為具有國際化思維，具有扎實的理論基礎和業(yè)務知識的優(yōu)秀教師。隨著高等教育國際化浪潮的持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育國際化已成為一種必然趨勢，傳統(tǒng)的管理隊伍和師資結構難以適應新形勢的發(fā)展，完善“國際化”師資隊伍的建設勢在必行。

（四）加大宣傳和營銷的力度

廣西藝術類高職院校國際交流與合作應加大營銷宣傳力度，融入營銷的思想，做大做強廣西的高等職業(yè)教育。準確定位國際目標市場，挖掘潛在的生源市場，爭取新的市場份額；通過實施有針對性的營銷戰(zhàn)略，提供新的優(yōu)勢教育產(chǎn)品，在國際競爭中獲得發(fā)展的機遇。當前廣西藝術類高職院校對外宣傳跟不上國際化形勢發(fā)展的要求，缺乏高效的宣傳營銷理念與技巧，難以收到預期效果。隨著國際交流與合作意識的進一步拓展，廣西藝術類高職院校宣傳營銷的方式將日趨多樣。廣西藝術類高職院校在展示自身的特色和形象的同時，應努力提升自身的知名度與美譽度，爭取得到國際和全社會的廣泛認可。廣西藝術類高職院校應完善國際宣傳營銷工作機制，各部門積極配合、主動參與涉外宣傳；根據(jù)職責分工加強協(xié)作配合，及時報送有價值的新聞素材，在現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的支撐下，做好二級網(wǎng)站的日常維護；深入研究受眾的閱讀興趣，認真選題，精心策劃，創(chuàng)新制作專題及縱深宣傳形式，以取得最佳的對外宣傳效果。

（五）形成自身核心競爭力和特色優(yōu)勢

開展國際交流與合作不能只在外延上下工夫，修煉內(nèi)功，構建自己的特色優(yōu)勢，這才是廣西藝術類高職院校走向世界的根本所在。廣西藝術類高職院校應以地域特色作為切入點，提升自身價值與核心競爭力。核心競爭力概念最早由美國學者普拉哈拉德（C.K.Prahalad）提出，他將其概括為“組織中的累積性學識，特別是如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)方式與結合多種技術流的能力”，它具有稀缺性、專用性、價值性、延展性、難以模仿性等五大特征，是積累、維持和增強能力的關鍵因素，也是獲得持續(xù)性競爭優(yōu)勢的有效途徑。 “核心競爭力”一經(jīng)提出，就獲得了廣泛的認同，并在很多領域得到應用。加入WTO之后，高等教育國際化和大眾化程度日益加深，兩個層面的因素導致職業(yè)教育面臨更強的競爭壓力，如何提升核心競爭力，成為擺在高職院校面前的重大課題?；诟呗氃盒５穆毮芎吞攸c，廣西藝術類高職院校可以基礎設施為依托，藝術精神為支撐，從專業(yè)設置、教學改革、科學研究、成果轉(zhuǎn)化、人力資源和組織管理等方面進行整合，構成院校核心競爭力的有形資源與無形資源要素。具體而言分為六個要素，即國際人才培養(yǎng)力、學術研究創(chuàng)造力、校園文化影響力、社會服務貢獻力、組織管理優(yōu)化力與資源環(huán)境整合力。當前廣西藝術類高職院校專業(yè)設置結構相對單一，缺乏層次性與合理性，重復率較高，在培養(yǎng)國際性的藝術人才方面難以形成突破。同時許多高職院校并未切實依據(jù)自身特點和廣西經(jīng)濟社會發(fā)展需要進行科學定位，分散了教育資源，降低了專業(yè)水平。以市場為導向、以就業(yè)為目標的職業(yè)教育需要走特色的發(fā)展路，廣西藝術類高職院校要因地制宜，結合廣西地方經(jīng)濟、文化、社會、民族和藝術特點，發(fā)揮廣西沿邊沿海的區(qū)位優(yōu)勢，揚長避短，形成特色，協(xié)調(diào)好本土化與國際化的內(nèi)在關系，打造出廣西藝術職業(yè)教育的品牌。

三、結語

廣西藝術類高職院校要生存和發(fā)展，必須持續(xù)性的推進國際交流與合作，提升培養(yǎng)質(zhì)量和教學水平，積極主動地融入世界職業(yè)教育和藝術教育發(fā)展的大環(huán)境之中，形成具有廣西特色和優(yōu)勢的職業(yè)教育，進一步實現(xiàn)國際交流與合作的實踐意義。

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［責任編輯：陳明］