“校中廠”型實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行機(jī)制的研究

趙思成

摘要：在高職院校中普遍存在著一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，即校企合作。這種新型的教育合作模式，能夠有效地使學(xué)校培養(yǎng)出的人才得到充分的利用，又能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高質(zhì)量的人才，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要途徑?；诖?，從“校中廠”的角度出發(fā)，對(duì)如何促進(jìn)校企合作，以達(dá)到資源共享、互利共贏進(jìn)行研究和分析，從中得出相應(yīng)結(jié)論，并對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深度合作提出相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：“校中廠”模式；實(shí)踐教學(xué)；基地；運(yùn)行機(jī)制；“產(chǎn)學(xué)研”；研究；互利共贏中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）05-0080-02在當(dāng)前教育教學(xué)模式不斷更新完善的過程中，“校中廠”模式得到了廣泛的應(yīng)用，建立這種模式的實(shí)習(xí)基地是當(dāng)前人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革的具體方向。如何使高職院校的人力資源和場地得到最大化的應(yīng)用，建立“校中廠”的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企的長期合作，是當(dāng)前高職院校必須要首先考慮的問題。一、“校中廠”概述

“校中廠”作為一種新型的校企合作模式，是對(duì)學(xué)校人才進(jìn)行培養(yǎng)以及為企業(yè)輸送大量人才的有效途徑。它的實(shí)際意義在于利用學(xué)校的人力資源以及其場地的優(yōu)勢，將企業(yè)深入到學(xué)校中，通過相互合作成立具有法律效益的企業(yè)分支機(jī)構(gòu)，使企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)能夠與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)得到有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校企業(yè)的一體化發(fā)展模式。在此之前，學(xué)校和企業(yè)雙方必須要簽署相關(guān)的合作協(xié)議，在”校中廠”的建設(shè)過程中必須要明確雙方各自的職責(zé)所在，將教學(xué)、經(jīng)營以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)融為一體，形成教育化的企業(yè)模式和企業(yè)化的教學(xué)方式，既能夠在教學(xué)的過程中有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和專業(yè)技能的傳授，又能夠使企業(yè)的文化和內(nèi)涵融入到教學(xué)中，使學(xué)生在步入社會(huì)之前就能夠體驗(yàn)到實(shí)踐的意義[1]。

在建設(shè)“校中廠”的過程中，通常都會(huì)設(shè)有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，它的功能非常明確：第一，它最主要的也是最重要的功能就是教學(xué)功能，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生能力和教化學(xué)生的場所，在其中建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地能夠在教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)又能夠使其實(shí)踐能力得到有效的提高，為企業(yè)培養(yǎng)具有相當(dāng)素質(zhì)的技術(shù)型人才，促進(jìn)校企的共同發(fā)展；第二，它具有經(jīng)營功能，經(jīng)營是企業(yè)的主要運(yùn)作方式，是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須要具備的素質(zhì)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的需要；第三，它具有社會(huì)服務(wù)功能，社會(huì)服務(wù)是校中廠所具備的功能中的最大化拓展，這一功能能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地效益的最大化。二、相關(guān)案例分析

下面就以某高校為例做一個(gè)簡要的分析。該校以促進(jìn)學(xué)院當(dāng)?shù)氐碾娮訕I(yè)的發(fā)展為宗旨，以實(shí)現(xiàn)校企合作為目標(biāo)，進(jìn)行“校中廠”建設(shè)。它將學(xué)院的科研成果作為共建這一平臺(tái)的依托，加大資金的投入，深化學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，以電子科技園為基礎(chǔ)，通過合作建設(shè)該地電子業(yè)合作的示范區(qū)。同時(shí)在制度上實(shí)行理事會(huì)管理，通過政府的推動(dòng)作用、行業(yè)的帶領(lǐng)作用，校企共同實(shí)施建設(shè)，使“校中廠”模式能夠在校企間全面地開展起來。另外，在進(jìn)行建設(shè)的過程中，還要促進(jìn)辦學(xué)機(jī)制的不斷完善，在企業(yè)和學(xué)校間形成新的辦學(xué)合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的互利共贏、責(zé)任共擔(dān)，最后實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。而使辦學(xué)和經(jīng)營等功能都能夠充分地發(fā)揮出來，就必須要在不斷地探索和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地研究和探索能夠使企業(yè)及高校深入合作的新型模式。

該地某集團(tuán)作為國家電子信息產(chǎn)業(yè)化模式下興起的龍頭企業(yè)，它的經(jīng)營思路始終都圍繞著電子信息產(chǎn)業(yè)化來開展，將服務(wù)社會(huì)當(dāng)作電子信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中的重要任務(wù)，并且把實(shí)現(xiàn)地區(qū)電子產(chǎn)業(yè)化的繁榮和促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)，這在促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上有著重大意義。

該集團(tuán)從成立至今所實(shí)施的國家級(jí)和省級(jí)的項(xiàng)目就達(dá)到了20個(gè)之多，其中的某品牌電子產(chǎn)品更是得到了國家和社會(huì)的權(quán)威機(jī)構(gòu)的肯定，并且其研發(fā)的全新的電子產(chǎn)品已躋身世界同等水平，為推動(dòng)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、電子技術(shù)水平的提高也做出了重大的貢獻(xiàn)。該集團(tuán)通過電子信息產(chǎn)業(yè)的校企合作，在建立“校中廠”的基礎(chǔ)上，才取得了如此大的成就。并且在進(jìn)行“校中廠”的建設(shè)過程中，為了確保該模式能夠得到合理有效的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)和共同發(fā)展的目標(biāo)，還專門設(shè)立了組織管理機(jī)構(gòu)，組織了經(jīng)營管理隊(duì)伍，并且明確地提出了雙方的職責(zé)[2]。

學(xué)校作為教學(xué)的主體，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和員工的培訓(xùn)，并且從事相關(guān)的科研工作；企業(yè)的技師則負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)，為企業(yè)培養(yǎng)出具有專業(yè)性的人才；而集團(tuán)主要是對(duì)生產(chǎn)基地的運(yùn)行狀況進(jìn)行管理，制定相關(guān)的解決問題的措施以及確定發(fā)展方向等。這種新型模式的啟用，對(duì)促進(jìn)企業(yè)自身的完善和發(fā)展，以及人才的吸納上有著重要貢獻(xiàn)，并且能夠使學(xué)生在具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)ο嚓P(guān)的專業(yè)技能有一定的了解，通過在校的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能能夠得到進(jìn)一步的深化和掌握，與企業(yè)所需的技術(shù)人才的知識(shí)構(gòu)成相配合，直接使學(xué)生服務(wù)于企業(yè)，省去了從學(xué)校過渡到社會(huì)所要進(jìn)行的中間環(huán)節(jié)，使學(xué)生的專業(yè)能力得到最大限度的發(fā)揮，同時(shí)也為企業(yè)節(jié)約了成本，在實(shí)現(xiàn)為學(xué)校、為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的專業(yè)型人才的同時(shí)，也促進(jìn)了雙方利益的最大化發(fā)展。三、“產(chǎn)學(xué)研”探索實(shí)踐模式

1“產(chǎn)學(xué)研”模式概述

“產(chǎn)學(xué)研”本身就存在著相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系，但是由于他們的屬性不同，其進(jìn)行的社會(huì)性活動(dòng)也大不相同。有著各自的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，遵循著各自的準(zhǔn)則和規(guī)律進(jìn)行著自身的實(shí)踐活動(dòng)。

所謂“產(chǎn)”，實(shí)際上就是指將固有的知識(shí)以及已經(jīng)掌握的知識(shí)和生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，為社會(huì)的發(fā)展不斷創(chuàng)新出各種新的產(chǎn)品。它的主要特征是應(yīng)用知識(shí)，要求要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中，通過專門的技術(shù)創(chuàng)新人才鉆研出新的科研成果，利用這些成果不斷地提高產(chǎn)品的性能和不斷地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行升級(jí)和更新，使產(chǎn)品能夠一直與社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

所謂“學(xué)”，它的主要特征是對(duì)知識(shí)的傳承。要求在實(shí)踐活動(dòng)中不僅要將物質(zhì)生產(chǎn)和當(dāng)前的生活實(shí)際聯(lián)系起來，還要對(duì)人才的培養(yǎng)予以高度的重視，必須要將對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和最新科研成果的應(yīng)用和發(fā)展作為當(dāng)前工作的重要任務(wù)。注重對(duì)知識(shí)的傳承才能夠?qū)⑵湔_地運(yùn)用到實(shí)踐中，使知識(shí)的真正作用得到充分的發(fā)揮，也只有不斷地豐富知識(shí)構(gòu)成，才能夠?qū)W以致用，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。endprint

所謂“研”，主要是說要注重知識(shí)的創(chuàng)新。只要是研究，不管你鉆研的是哪一個(gè)門類，實(shí)際上都是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。研究的內(nèi)容通常都是從日常的生產(chǎn)生活活動(dòng)中總結(jié)出來的，而人是研究的主體，所以“研”是以“產(chǎn)”和“學(xué)”為基礎(chǔ)而進(jìn)行的，只有具備了前兩個(gè)要素，才能夠在某一領(lǐng)域中有所創(chuàng)新。而“研”中的主體——人，是企業(yè)發(fā)展的重要力量，為企業(yè)的發(fā)展注入源源不絕的動(dòng)力。所以挖掘人才的個(gè)人能力，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神，對(duì)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展有著舉足輕重的作用，是一個(gè)企業(yè)能夠在日益激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟和實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要保障。

2“校中廠”模式下產(chǎn)學(xué)研融合的運(yùn)行實(shí)踐

從生產(chǎn)經(jīng)營入手，讓“校中廠”有效運(yùn)行。該集團(tuán)的分公司為了實(shí)現(xiàn)年銷售額超千萬的經(jīng)營目標(biāo)，校企投入科研設(shè)備15萬元、基礎(chǔ)建設(shè)185萬元、研發(fā)經(jīng)費(fèi)58萬元和儀器設(shè)備158萬元，共同建設(shè)“校中廠”電子科研基地，使其達(dá)到適度的研發(fā)規(guī)模。在研發(fā)過程中，本著節(jié)本減耗的理念，不斷優(yōu)化電子產(chǎn)品、規(guī)范經(jīng)營管理，實(shí)現(xiàn)了電子產(chǎn)品整體性能的提高，有效促進(jìn)了企業(yè)科研上出成果、技術(shù)上達(dá)高標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)產(chǎn)品品牌效應(yīng)通過學(xué)校、學(xué)生不斷放大，有力地推動(dòng)了電子產(chǎn)品企業(yè)跨越式發(fā)展。為加強(qiáng)“校中廠”運(yùn)行管理，校企雙方共同制定了相關(guān)的運(yùn)行管理制度，以及電子信息業(yè)校企合作示范區(qū)教師工作站管理辦法等一系列規(guī)章制度，實(shí)行電子專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，集團(tuán)董事長和二級(jí)學(xué)院院長擔(dān)任理事會(huì)主任和副主任，企業(yè)總經(jīng)理出任分公司負(fù)責(zé)人、企業(yè)技師工作站站長，學(xué)院教師出任分公司副經(jīng)理、企業(yè)技師工作站副站長。校企雙方共選派9名骨干人員擔(dān)任分公司部門負(fù)責(zé)人，其中2名企業(yè)技師長期入住“校中廠”，全面負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營，并全程參與教學(xué)科研，有3名學(xué)院教師長期駐站負(fù)責(zé)教學(xué)科研，并全程參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐?！靶Ｖ袕S”模式明晰了校企主體與主導(dǎo)關(guān)系、責(zé)任與權(quán)利關(guān)系，從運(yùn)行機(jī)制上解決了長期以來主體關(guān)系指向不明、企業(yè)積極性不高、合作較松散的瓶頸問題，使校企合作科學(xué)有效地運(yùn)行，產(chǎn)學(xué)研深度融合，形成了培養(yǎng)人才、鍛煉教師和企業(yè)發(fā)展三同步的良好局面。

“校中廠”培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)，還成功申報(bào)了7項(xiàng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。并且集團(tuán)還搭建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“零投入、零風(fēng)險(xiǎn)”平臺(tái)，讓缺少資金、經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，走創(chuàng)業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。四、結(jié)束語

總地來說，雙方深度合作，專業(yè)促進(jìn)并服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，也促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平的提升，實(shí)現(xiàn)了校企合作發(fā)展的良性互動(dòng)、互利雙贏。參考文獻(xiàn)：[1]趙東明.工商管理類專業(yè)“校中廠”和“廠中校”合作研究與實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2013，（2）：75-77.[2]王金鳳.高職電子專業(yè)“校中廠”、“廠中?！苯ㄔO(shè)的問題及對(duì)策——以河南職業(yè)學(xué)院為例[J].河南科技，2013，（24）：9-10.endprint