關(guān)于高校教育管理信息資源整合分析

柳青

摘?要：雖然我國(guó)高校發(fā)展速度呈現(xiàn)普遍加快的現(xiàn)象，但是在教育管理信息資源的利用和整合上與國(guó)外著名的高等院校相比還是存在一定的差距，本文對(duì)高校教育管理信息資源進(jìn)行整合的必要性進(jìn)行分析，并針對(duì)所存在的問(wèn)題，提出相對(duì)應(yīng)的整合建議。

關(guān)鍵詞：高校教育管理；信息資源；整合

高校教育管理信息資源包括了教師、教學(xué)設(shè)施、建筑物等有形的資源，也涵蓋了無(wú)形的資源，包括教學(xué)方式、教師的素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，如果這些有效的資源不能得到合理的整合，就會(huì)形成機(jī)構(gòu)設(shè)立重復(fù)以及資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，因此遵循一定的原則，對(duì)教育管理的資源信息進(jìn)行整合和優(yōu)化能促進(jìn)高校更加穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。

一、高校教育管理信息資源整合的必要性分析

（1）從提高高校的綜合實(shí)力方面來(lái)看，資源整合是增強(qiáng)實(shí)力的有效途徑，由于高校資源的整合和優(yōu)化能從其他優(yōu)秀的高校中引進(jìn)較好的師資力量，從而能在教學(xué)管理、教學(xué)方式上得到好的經(jīng)驗(yàn)借鑒和學(xué)習(xí)，這無(wú)疑提高了高校教和學(xué)的水平，另外通過(guò)教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新也能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畢業(yè)生，提高高校的聲望和實(shí)力。

（2）從社會(huì)對(duì)高校所提的要求來(lái)看，資源整合是促進(jìn)各大高校發(fā)展的必然選擇，現(xiàn)階段高校的教學(xué)不是僅僅滿足于學(xué)生有學(xué)可以上的水平，而且是要有好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)力和能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展要求的人才，因此高校要進(jìn)行資源整合，達(dá)到資源共享和學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，從而能在有限的條件下實(shí)現(xiàn)最大程度的發(fā)展。

（3）從高校內(nèi)部的資源利用方面來(lái)看，資源整合能有效地提高高校的資源利用率，減少低水平的重復(fù)建設(shè)，減少人力、物力以及財(cái)力的重復(fù)投入，讓高校有更多的資本去發(fā)展和建設(shè)。

二、高校教育管理信息資源整合的現(xiàn)狀分析

（1）高校資源配置不合理。我國(guó)高校在教學(xué)管理信息資源建設(shè)方面自始至終都存在不平衡的現(xiàn)象，這與高校所處的地理環(huán)境和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著一定的關(guān)系，因此在師資力量、資金的投入等方面就形成了配置不合理的問(wèn)題。

（2）高校中存在資源分散以及閑置的現(xiàn)象，缺少共享的意識(shí)。一是高校的每個(gè)分校校區(qū)都有獨(dú)立的負(fù)責(zé)人和管理者，在資源的使用上就形成了分散的局面，另外對(duì)于高校中的各個(gè)院系也是分別使用各自的教育經(jīng)費(fèi)，在機(jī)構(gòu)的設(shè)立，教學(xué)設(shè)施的購(gòu)買上也是分開(kāi)進(jìn)行的，實(shí)際上這些資源中有些是可以共同使用的，因此就造成了資源的低水平重復(fù)使用。二是有些高校為了顯示學(xué)校的先進(jìn)和發(fā)展程度，花費(fèi)大量資金購(gòu)買一些儀器和設(shè)備，但是由于缺少真正熟悉操作的人員，或是所購(gòu)買的設(shè)備與現(xiàn)階段的教學(xué)水平有所差距，從而導(dǎo)致了資源的閑置，這都是沒(méi)有共享意識(shí)所導(dǎo)致的資源浪費(fèi)。

（3）高校缺乏與校外優(yōu)質(zhì)教育資源建立合作的機(jī)制。目前學(xué)生要具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，而高校在這一方面多是依靠建立實(shí)驗(yàn)室來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行栽培，甚至有些高校由于條件的局限性，只能通過(guò)觀察或是短時(shí)間的實(shí)踐，所以高校所建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有起到真正的效果，根本達(dá)不到提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的，造成這一現(xiàn)象的原因在于高校并沒(méi)有將校內(nèi)的資源與校外資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，建立校企合作和產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制。

三、高校教育管理信息資源整合的對(duì)策分析

（1）從資源整合的內(nèi)容上看，一是對(duì)物質(zhì)資源的整合，對(duì)于師資力量而言，要優(yōu)化其資源配置，對(duì)于其他硬件設(shè)施的物資而言，要改善管理機(jī)制，根據(jù)高校的實(shí)際需求，以及加強(qiáng)各個(gè)院系和分部的聯(lián)系，打破以往獨(dú)立的界限，采用調(diào)整、整合的措施，讓人們具備共享的意識(shí)，從而保證資源的合理利用和高校的健康發(fā)展。二是對(duì)非物質(zhì)資源的整合，包含了校園文化和財(cái)力資源方面，作為支撐高校發(fā)展的基礎(chǔ)，整合優(yōu)化其資源也能起到杜絕閑置和浪費(fèi)的作用。

（2）高校教育管理信息資源與校外可利用資源進(jìn)行整合。首先在高校管理的方面可以廣泛地吸收社會(huì)各界人士對(duì)教育發(fā)展所提出的參考意見(jiàn)，包括計(jì)劃、組織和決策等，比如引入國(guó)外的教育管理方式。其次是多與本土企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供更好的鍛煉場(chǎng)所，比如建立產(chǎn)學(xué)研機(jī)制。最后是與校外的著名高等院校開(kāi)展學(xué)分互認(rèn)的政策，為教學(xué)提供更多資源共享的機(jī)會(huì)。

由于高校教育管理信息資源存在浪費(fèi)、閑置和分散問(wèn)題，而且對(duì)于高校的管理人員而言也缺乏資源共享的意識(shí)，因此通過(guò)培養(yǎng)高校資源共享意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師資源、高校的建筑設(shè)施、非物質(zhì)資源以及與校外可利用資源進(jìn)行整合是解決目前所存在問(wèn)題的有效途徑，也能很好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

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