計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合

方可珊

摘?要：非計(jì)算機(jī)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)不同，因?yàn)樗姆菍I(yè)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一直處于進(jìn)化過程中。目前值得關(guān)注的進(jìn)化有兩大方面：一個(gè)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論開始引入到非專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中；二是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始與專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合?；诖藸?，新型的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，非常有必要進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)與定位。本文就此對(duì)非專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的相關(guān)問題進(jìn)行分析與闡述。

關(guān)鍵詞：非專業(yè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；專業(yè)結(jié)合；課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)如今，世界上關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化方向發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)與計(jì)算計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速地發(fā)展，大大地加快了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。當(dāng)世界性的計(jì)算機(jī)技術(shù)邁著飛快的步伐發(fā)展時(shí)，國(guó)內(nèi)我們很多職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)方法，卻脫離了時(shí)代的腳步。它與計(jì)算機(jī)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生除了選擇在一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和領(lǐng)域就業(yè)外，已經(jīng)無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才專業(yè)化、高技能、高素質(zhì)的需求。

因此，有理由認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)不僅需要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有操作和維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的人才，更加需要掌握一定的計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、多媒體網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等能力的網(wǎng)絡(luò)中等專業(yè)人才。為此在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)水平、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)等方面存在以下主要問題：

（1） 以培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)、維護(hù)等能力為主的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是單一的學(xué)科專業(yè)對(duì)口教育，忽視了學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)與能力的培養(yǎng)，很少涉及學(xué)生的人文素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)管理能力的培養(yǎng)，沒有包含培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求，以及為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)所應(yīng)建立的合理知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。

（2）現(xiàn)有兩專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏特色，差別小，適應(yīng)面窄，培養(yǎng)模式比較單一。

（3）兩個(gè)專業(yè)的課程體系設(shè)置是典型的單一的學(xué)科專業(yè)對(duì)口方式，課程劃得過細(xì)，綜合性差，知識(shí)面窄，缺乏人文和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容。

（4）在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)單一的計(jì)算機(jī)工程與技術(shù)教育，沒有很好地考慮學(xué)科之間、課程之間的相互滲透，內(nèi)容陳舊落后，時(shí)間滯后，很難使學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更談不上激發(fā)學(xué)生的積極思維和創(chuàng)造力。

顯然，這樣的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不能滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。

針對(duì)以上問題，我們確定了以下改革方案：

（1）組建新的課程體系，以求形成“軟硬并舉、平衡發(fā)展”的教學(xué)體系。

（2）精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)知與行的辯證統(tǒng)一，理論與實(shí)際的結(jié)合，多途徑強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和分析問題和解決問題的實(shí)際能力。

（4）抓好教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)各教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）培養(yǎng)一批集計(jì)算機(jī)硬件、軟件、應(yīng)用三個(gè)專業(yè)為一體、專業(yè)口徑比較寬、能適應(yīng)人才市場(chǎng)和社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)技能畢業(yè)生。

眾所周知，知識(shí)、能力與素質(zhì)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。理想的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育應(yīng)該盡可能地將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓這三者協(xié)調(diào)有序地發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)綜合型人才。為了盡可能地貼近理想的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)，教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的相關(guān)特點(diǎn)，努力從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的綜合性培養(yǎng)。

首要點(diǎn)就是在教授知識(shí)時(shí)必須要以辯證發(fā)展的觀念為指導(dǎo)思想。其實(shí)就是要做到除了從一個(gè)局部接著一個(gè)局部地分析外，更要引導(dǎo)學(xué)生形成整體性的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。此外，還要通過課堂內(nèi)外交流的加強(qiáng)，突破現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的條條框框。重視教學(xué)效果、重視教學(xué)質(zhì)量，也要重視在課內(nèi)外的各種活動(dòng)中營(yíng)造一種輕松的環(huán)境，形成一種活躍的氛圍，促使學(xué)生的才能在鍛煉和養(yǎng)育中逐步形成。例如，通過開設(shè)第二課堂，利用課外時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)工具軟件，安排并指導(dǎo)一些學(xué)生參加軟件項(xiàng)目的研制與開發(fā)工作，鍛煉學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)分析問題、動(dòng)手解決問題、實(shí)踐創(chuàng)新的能力和進(jìn)行硬、軟件產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用的能力。

本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重素質(zhì)，突出能力，優(yōu)化和重組專業(yè)課程體系”的思路，注意了解硬件、軟件、應(yīng)用三方面的知識(shí)搭配、跨學(xué)科內(nèi)容的交叉和安排，以求進(jìn)一步建立專業(yè)完整的知識(shí)體系，優(yōu)化教學(xué)資源的配置，逐步形成“軟硬并舉、平衡發(fā)展”的教學(xué)體系。重組后專業(yè)課程體系體現(xiàn)了如下的特點(diǎn)：

（1）課程結(jié)構(gòu)得到了調(diào)整和更新，其體系主要包括計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用三大部分，體現(xiàn)了“軟硬并舉、平衡發(fā)展”的教學(xué)體系特點(diǎn)，是復(fù)合型模式和開拓型培養(yǎng)模式的實(shí)踐運(yùn)用。

（2）在寬泛而復(fù)雜的知識(shí)框架中，實(shí)施模塊教學(xué)。采用基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)基礎(chǔ)課模塊教學(xué)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，除此外，還可進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。學(xué)生升入高年級(jí)后，專業(yè)課模塊可確保學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的專業(yè)知識(shí)，讓其深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科的算法理論與實(shí)際運(yùn)用技術(shù)。為實(shí)現(xiàn)分流培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)院的技術(shù)特色和教學(xué)條件，設(shè)置了五個(gè)專業(yè)方向和一個(gè)自由選修模塊，學(xué)生可根據(jù)個(gè)性和社會(huì)需要選讀其中一個(gè)模塊，體現(xiàn)靈活性和適用性，也保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度。

（3）按系列課程組織教學(xué)。為建立學(xué)生完整的知識(shí)體系，優(yōu)化教學(xué)資源的配置，將計(jì)算機(jī)專業(yè)主干課程組織成計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理和體系結(jié)構(gòu)等四個(gè)系列來組織教學(xué)，以強(qiáng)化專業(yè)課程設(shè)置的可操作性。按系列課程教學(xué)，能提高教學(xué)效率；有利于教師把握整體，高屋建瓴；有效地傳授知識(shí)；有利于課程教學(xué)的一致性和連貫性。通過系列課程的設(shè)置與建設(shè)，使教學(xué)改革在一個(gè)比較規(guī)范的指導(dǎo)框架上有效實(shí)施。

（4）注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)組織在一個(gè)教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生制圖能力和系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析能力。上機(jī)與實(shí)踐訓(xùn)練從事計(jì)算機(jī)技術(shù)工作和研究的基石，我們?cè)谛碌恼n程體系中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生注重基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。學(xué)生通過系統(tǒng)的、高難度的、大訓(xùn)練量的綜合課程設(shè)計(jì)，提高分析解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)原理與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

（5）通過第二課堂開展有序、規(guī)范的學(xué)生技能活動(dòng)，并納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，是接收知識(shí)的對(duì)象，是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。開展以課外技能活動(dòng)為主的第二課堂，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類指導(dǎo)，引導(dǎo)他們參與一些實(shí)際項(xiàng)目或應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，為學(xué)生提供獲取課程教學(xué)以外的專業(yè)知識(shí)和技能的多種途徑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與課程結(jié)構(gòu)，逐步將專業(yè)調(diào)整為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。該專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、活模塊”的原則，設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程與管理、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等多個(gè)方向。在教學(xué)中重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生通過國(guó)家計(jì)算機(jī)中級(jí)考試外，還組織學(xué)生參加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)組裝與維修等方面的考證。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)日益成為其他專業(yè)不可缺少的組成部分，對(duì)于促進(jìn)其他專業(yè)的革新有著重要的作用。

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