陳仁玫

一只小鴨在蛋中待的時(shí)間比它的哥哥姐姐都長(zhǎng)，鴨媽媽孵了很長(zhǎng)時(shí)間，蛋才裂開。它個(gè)子大，模樣丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，人們叫它丑小鴨……

1991年的夏天，一座占地3000多平米的漂亮園舍在建鄴區(qū)南湖安國(guó)村落成了，是春暉幼兒園的原址地。懷揣著對(duì)幼兒教育事業(yè)的抱負(fù)和熱忱，一群年輕的老師任勞任怨地跟著園領(lǐng)導(dǎo)一起踏上了創(chuàng)園的征程。布置環(huán)境，打掃衛(wèi)生，拔草揀磚，甚至冒著磅礴大雨，趟著過膝的積水去新生家家訪。這百年未遇的洪水淹沒了原特殊師范小學(xué)，經(jīng)區(qū)政府研究決定，將春暉幼兒園新的園舍讓給特師附小的孩子們。這突如其來的變故，改變了她們的命運(yùn)與人生，同時(shí)也拉開了春暉從丑小鴨蛻變成白天鵝的序幕！

童 年

丑小鴨在鴨群中受到了嘲笑，但它不放棄，它要靠自己的力量去看看外面的世界……

經(jīng)過協(xié)調(diào)，南湖沿河一村居委會(huì)的一間小房子就成了春暉幼兒園。兩間教室是用玩具櫥隔成的，睡床是幾十個(gè)孩子睡在一起的大通鋪，沒有戶外活動(dòng)場(chǎng)地，教師就帶著孩子到附近社區(qū)玩，沒有成品玩具，教師就大量自制，下雨天角落滲出的雨水順著墻角向下滑落，大家就用小桶接了倒，倒了再接。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的蝸居里，甚至連基本的生活設(shè)施也不齊全。在這里，老師們既是勤雜工又是搬運(yùn)工，既當(dāng)裁縫又當(dāng)木匠，辛苦可想而知，這一待就是三年整。

就在這樣艱苦的條件下，園領(lǐng)導(dǎo)卻沒有放棄對(duì)老師的培養(yǎng)，三顧茅廬邀請(qǐng)教辦園退休的老園長(zhǎng)和退休教師每周定期指導(dǎo)教師備課、上課，年輕老師自己也主動(dòng)參加夜校的學(xué)習(xí)，還自費(fèi)到上海參加教師培訓(xùn)班。付出總有收獲，幼兒園的生源漸漸地從一個(gè)班30多名幼兒發(fā)展到兩個(gè)班100多名幼兒，一名年輕老師參加市幼兒教師故事比賽還獲得一等獎(jiǎng)。面對(duì)取得的成績(jī)，大家的心里是暖洋洋的。

成 長(zhǎng)

丑小鴨在外面的世界闖蕩，它經(jīng)歷了獵人的射擊，經(jīng)歷了獵狗的追逐和寒冷冬日里的嚴(yán)寒惡劣……當(dāng)它再次來到湖邊，奇跡發(fā)生了！

1994年，春暉幼兒園的春天終于來了。新園遷址到建鄴區(qū)東升村57號(hào)，一座花園式的小洋房。在標(biāo)準(zhǔn)園驗(yàn)收中，春暉幼兒園獲得了檢查組專家的一致好評(píng)，終于踏進(jìn)了正規(guī)園的行列。

進(jìn)入新園后，老師們外出機(jī)會(huì)多了，視野開闊了。她們渴望學(xué)習(xí)，渴望將3年中落下的功課補(bǔ)上。區(qū)級(jí)的各項(xiàng)比賽也出現(xiàn)了春暉幼兒園小老師們認(rèn)真投入的身影。一次，小陳老師代表春暉幼兒園參加區(qū)教學(xué)競(jìng)賽，面對(duì)嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則，面對(duì)強(qiáng)手如云的優(yōu)秀教師們，她通過清晰的提問和有趣的應(yīng)答，將孩子們帶入到快樂的情境中。功夫不負(fù)有心人，小陳老師第一次參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽就獲得了第二名的好成績(jī)。

1994年之后，春暉幼兒園在建鄴區(qū)托幼辦、建鄴區(qū)進(jìn)修學(xué)校及南湖街道領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，一步一步地向市優(yōu)質(zhì)園、市級(jí)示范園和省級(jí)示范園的山峰攀登。春暉幼兒園作為一所不滿六年，起步又如此不平坦的新園，幼兒園的全體教職工個(gè)個(gè)信心滿滿。她們的假期時(shí)光奉獻(xiàn)給了優(yōu)美的園舍，她們的興趣班費(fèi)奉獻(xiàn)給了設(shè)施設(shè)備，她們的獎(jiǎng)金奉獻(xiàn)給了孩子們最喜歡的玩教具。她們的付出換來了硬件條件的改善以及近幾年幼兒園良好的社會(huì)口碑。世上無難事，就怕有心人，春暉幼兒園終于在2004年被評(píng)為江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園，終于完成了從丑小鴨到白天鵝的華麗蛻變。

飛 翔

1995年至今，春暉幼兒園在省、市級(jí)課題研究中碩果累累。教師們?cè)O(shè)計(jì)的主題活動(dòng)和研究方案被收錄在《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略及案例評(píng)析》和《現(xiàn)代幼教園本課程開發(fā)的理念與實(shí)踐》兩本書中，20余篇文章發(fā)表在教育報(bào)刊上，百余篇論文、案例獲獎(jiǎng)。教師自主開發(fā)的園本節(jié)慶課程讓孩子們?nèi)婢獍l(fā)展，幼兒園開設(shè)的跆拳道、圍棋、拉丁舞、邏輯狗、腰鼓等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子更富有個(gè)性的成長(zhǎng)。

省級(jí)示范園驗(yàn)收專家組是這樣評(píng)價(jià)春暉的：春暉幼兒園內(nèi)涵還要進(jìn)一步提升。但是對(duì)于這支有著如此敬業(yè)精神的隊(duì)伍，我們更應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待她們，期待她們的成長(zhǎng)。

我們知道這是專家對(duì)春暉的鼓勵(lì)，更是對(duì)春暉的殷殷期待。在聽取了專家意見后，我們將教科研促教師專業(yè)成長(zhǎng)、促春幼內(nèi)涵發(fā)展提到了重要位置。我們積極申報(bào)“十一五”課題，把節(jié)慶活動(dòng)作為一個(gè)銜接點(diǎn)和拓展點(diǎn)，從幼兒園節(jié)慶特色活動(dòng)的園本建構(gòu)和實(shí)施入手，設(shè)計(jì)了具有節(jié)慶特色的園本系列主題活動(dòng)，形成了從目標(biāo)到活動(dòng)內(nèi)容、教師指導(dǎo)手冊(cè)、幼兒學(xué)習(xí)手冊(cè)等系列文本材料。2009年，我們又成功申報(bào)了省規(guī)劃課題《園本節(jié)慶課程的建構(gòu)與實(shí)施》。這一課題是在《園本節(jié)慶特色活動(dòng)的建構(gòu)與實(shí)施》的繼承與延續(xù)。通過三年的研究，我們尋找到適合我園節(jié)慶課程建構(gòu)的基本方法，探索出一系列課程建構(gòu)的策略；提煉出主題式、慶典式、滲透式三個(gè)組織策略；積累了許多優(yōu)秀主題活動(dòng)案例。在結(jié)題鑒定會(huì)上，得到了專家的高度好評(píng)。2011年，我園還被評(píng)為“南京市優(yōu)秀教科室”。之后，我園的“十二五”省級(jí)課題《園本節(jié)慶課程背景下班本活動(dòng)的研究》成功立項(xiàng)。

機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員呂亦枚老師為了提高全區(qū)幼兒教師教學(xué)水平，成立了各學(xué)科教研組。我園積極報(bào)名，派出一些區(qū)青優(yōu)和園骨干的優(yōu)秀教師參加。雖然她們剛進(jìn)教研組不久，可以說是“新兵蛋子”，但她們自告奉勇，踴躍要求開課。參加市音樂組的小馬老師才進(jìn)組兩天，就初生牛犢不怕虎的踴躍報(bào)名，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的音樂游戲《貓兒開餅店》，不僅多次在市組展示、活動(dòng)還被收錄在“市音樂教研組優(yōu)秀教案集”中，并作為示范課刻成光碟。

春暉幼兒園的榮譽(yù)榜記錄了全體教師成長(zhǎng)的足跡。迄今為止，有5位教師獲得“區(qū)學(xué)科”；3位教師獲得“區(qū)青優(yōu)”； 1位教師被評(píng)為“區(qū)教壇新秀”。 在區(qū)教師能級(jí)認(rèn)定中，7位教師被評(píng)為“領(lǐng)銜和能手教師”。 2位教師參加市幼兒教師技能大賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)，多位教師參加區(qū)幼兒教師技能大賽榮獲綜合類、單項(xiàng)類獎(jiǎng)項(xiàng)。2位教師被評(píng)為南京市優(yōu)秀教育工作者和教科研先進(jìn)個(gè)人，10余位教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員和團(tuán)員。10位教師光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，其中3位教師被推選為區(qū)人大和政協(xié)代表。春暉這支團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)還榮獲了“市模范職工之家”和“市巾幗文明示范崗”的光榮稱號(hào)。

感 悟

作為一所自收自支的集體性質(zhì)幼兒園，我們的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了屢次搬遷、資金短缺、生源不足、師資動(dòng)蕩等困境，但就在這樣的逆境中，我們不氣餒、不抱怨，在一次次的轉(zhuǎn)折中尋找發(fā)展的契機(jī)。我們通過四步創(chuàng)建，完成了從“合格園”向“示范園”的飛躍，走出了一條康莊大道。

幼兒園的可持續(xù)發(fā)展依賴于教師專業(yè)化程度。提高教師專業(yè)化程度最有效的策略則是教科研。反觀我們的成長(zhǎng)道路，正是借著教科研這一臺(tái)階不斷前行。教科研的管理推動(dòng)了我園教師專業(yè)水平的不斷提升，成為我園良好運(yùn)轉(zhuǎn)的真正動(dòng)力。春暉幼兒園正借著教科研這股東風(fēng)在發(fā)展的道路上振翅高飛。

我們擁有一支積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。我們會(huì)為了一個(gè)共同目標(biāo)“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，共同努力。工作時(shí)，我們滿懷激情；學(xué)習(xí)時(shí)，我們充滿智慧；困難時(shí)，我們彼此鼓勵(lì)。我們會(huì)因同伴的成功而喜悅，會(huì)為集體的榮譽(yù)而拼搏。我們堅(jiān)信：通過全體教職工的共同努力，定會(huì)在春暉這片沃土上創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！