打造繽紛“畢業(yè)季” 激發(fā)濃濃“感恩情”

葛平

“滴水之恩，當涌泉相報”是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，這種美德卻逐漸被當代學生遺忘。在經濟繁榮昌盛的今天，越來越多的父母只期望孩子考上好學校，全力以赴為孩子創(chuàng)造良好條件，使本應為雙向互動的情感成為家長、師長對孩子無私奉獻的單邊行動，讓孩子在忙于展現才華，獲得享受之時，對長輩的愛逐漸麻木，不會感謝、體諒長輩……

在這樣的大環(huán)境下，作為教育者，我們根據上海市閔行區(qū)實驗小學畢業(yè)生隊伍不斷壯大的現狀，策劃并實施了一系列小學畢業(yè)生的感恩教育，旨在使學生懂得愛的回饋，進而學會承擔責任、關愛他人、奉獻社會。對教育者來說，引導孩子擁有一顆感恩的心，是畢業(yè)前教育的必要內容，是送給畢業(yè)生最好的禮物，它擁有的內涵是恒久的禮儀，更是健康的心態(tài)，健全的人格，它將陪伴畢業(yè)生踏上可持續(xù)性發(fā)展之路。

我們以學生的“成人”為出發(fā)點，讓學生成才先成人，為實小景城校區(qū)第一屆學生打造了一個充溢著濃濃感恩情的繽紛“畢業(yè)季”，以此實踐“在成事中成人”這一實小教育理念。這一選擇有其深意：景城第一屆學生經歷并體驗了本校區(qū)的開辦、發(fā)展與壯大，看著校區(qū)從無到有，從弱到強，從家長充滿猶疑到全力支持，而學生始終沐浴著師長最深切、最誠摯的關愛。因此，他們更應通過各種形式感恩母校，感恩師長，同時為畢業(yè)后融入社會，培養(yǎng)責任心打下基礎。

一、明理激情感愛心，知行統(tǒng)一圖報恩

在開展感恩教育前，我們先利用五年級的“開學第一課”，讓全體學生體驗作為畢業(yè)生的成就感，同時深入思考問題：我們成長的背后有誰幫助過我們？我們應如何回饋？一石激起千層浪，學生通過討論，明白了自己的成長并非僅靠一己之力，而是由許多人的心血凝結而成，需要我們用心體會并感恩：

感恩父母—感謝父母的養(yǎng)育之恩，學會孝敬父母；

感恩師長—感謝老師、教職工的關心教誨，尊師重教；

感恩他人—感謝同學、朋友的愛心相助，在生活中互助互愛；

感恩母校—感念母校的培養(yǎng)，以自己的成長、成才回報母校，為母校爭光；

感恩社會—感悟社會對自己的關愛，初步培養(yǎng)社會責任意識。

這一系列明理與激情的過程，使學生充分認知了父母的養(yǎng)育之恩、教師的教誨之恩、母校的培育之恩、他人與社會的關愛之恩，使學生了解并認識到家庭、學校和社會各階層在自己成長過程中的付出，形成知恩圖報之識，擁有報恩之心，更有感恩之行，做到知行統(tǒng)一。

二、回眸“十歲生日”活動，

前移“感恩父母”教育

在五年級學生走進“畢業(yè)季”之時，正是他們陸續(xù)步入青春期之際，此時的親子沖突越發(fā)頻繁，回顧三年級時“十歲生日”的“感恩父母”教育，在潛移默化中引導他們，正是恰到好處的“畢業(yè)季”前移教育。

在三年級“十歲生日”系列活動中，我們曾共同收集感恩故事，召開《感恩故事會》，觀看紀錄片《帝企鵝日記》，通過企鵝父母感人的護蛋經歷，感受父母的奉獻精神，結合作文《護蛋行動》，通過每天保護生雞蛋，親身體驗護蛋之不易，領悟到父母要保護我們十年、二十年，甚至更久，更值得我們去感謝并用實際行動回報。我們在動畫故事《猜猜我有多愛你》中感動，在互動游戲《猜猜你有多愛我》和《十年前后照片秀》中領悟，在“說說我有多愛你”家信互讀中傾訴對彼此的愛，更在活動后的《十歲宣言》與“感恩行動表達愛”中表達感恩之情……

當這一幕幕感人至深的情境通過視頻回放再次浮現眼前時，孩子們回想著曾經的頓悟與成長，對照現在的叛逆與冷漠，懊悔之意和感恩之情已然溢于言表，滲入心靈。

三、打造“繽紛畢業(yè)季”，

走進“感恩進行時”

（一）策劃主題系列活動，營造感恩教育氛圍

五年級第二學期初，由景城學生工作部牽頭，五年級教師共同參與，討論并策劃了主題為“我是優(yōu)秀的實小畢業(yè)生”畢業(yè)季系列活動，期待畢業(yè)生能在擁有感恩之心的同時以行動實踐感恩之行?；顒影ㄋ拇笙盗校?/p>

系列之一：“我是弟妹的好榜樣”

紅領巾招聘會中，不少前來應聘的五年級學生說，我們快畢業(yè)了，想為學校做點什么，為弟弟妹妹們做點什么，這樣才覺得有意義！這一系列旨在引導五年級學生將感恩之心化為感恩之行：以自身良好的言行、充滿智慧的活動策劃，給弟弟妹妹樹立“我是實小小主人”的榜樣；讓畢業(yè)生參與校園當家，為低年級做示范，參與校級活動的策劃，如六一篝火晚會，畢業(yè)典禮的策劃開展；參與校級活動評價，給學校最真實的建議，引領弟妹更自主地關注校園，參與校園建設等。

系列之二：“我是神氣的小軍人”

這一系列希望為大家積淀更厚實的力量，以持久的韌性面對畢業(yè)后的挑戰(zhàn)。通過三天的軍營生活，讓畢業(yè)生在以下方面獲得成長：懂得遵守紀律；培養(yǎng)堅韌的品格—不怕吃苦、不挑食、自己的事自己做；在團隊中互幫互助；學會感恩學校安排本活動的良苦用心，感謝老師、教官的辛苦付出。

系列之三：“五年點滴我珍藏”

這一系列引導畢業(yè)生通過回憶五年的校園生活，在為自己的成長而自豪的同時，感受成長過程中同伴、師長對自己的付出，學會感恩。通過主題班會對五年生活進行盤點，重新走遍學校的每個角落，回憶每個留下印象的活動，拍攝難忘的留影，錄下美好的視頻，在留言冊上給同伴寫上一段話，給老師寫上一句祝福，給學校、校長留下建議。在活動的開展中，在回憶的過程中，品嘗同學間、師生間、親子間的溫暖，并將此作為奮發(fā)圖強，為母校爭光的動力。

系列之四：“新的生活我規(guī)劃”

針對以往畢業(yè)生回校所表達的升入中學后會有些不適應的情況，本屆畢業(yè)生將通過這一“中小銜接”活動，盡快適應中學生活：開展小升初的指導課，如請畢業(yè)的哥哥姐姐來校講講如何做升學前的準備，請周邊中學的老師介紹初中的課程，請心理老師做畢業(yè)規(guī)劃講座等，以此通過后續(xù)活動延伸畢業(yè)生的感恩心態(tài)，期待他們有朝一日也能回母校作類似的指導，讓感恩行動繼承延續(xù)。

（二）實施主題系列活動，揚起感恩教育風帆

1. 在校園活動中展現才華，發(fā)揮創(chuàng)意

通過在“我是優(yōu)秀的實小畢業(yè)生”主題系列活動中感恩教育的實施及相關的評價措施，本年級學生已逐步明晰母校師長最誠摯的關愛，并在書香節(jié)、科技創(chuàng)意節(jié)、國際文化節(jié)等活動中積極參與，發(fā)揮熱情、智慧與才干。

科技創(chuàng)意節(jié)的“溜車大比拼”活動中，眾多“車手”一展創(chuàng)意風采。經過激烈競爭，五（2）班曹同學憑借裝有“定車神器”的神奇車輛笑傲“車雄”，其行車距離超出預設的8米車道，又突破了全新的12米車道，在全場沸騰中創(chuàng)造了14.7米的紀錄！自然老師總結說：“五年級同學們，你們用閃亮的智慧和實踐的精神為科技作品賦予了豐富的創(chuàng)意，在動手中提高了才能，在動腦中增加了智慧?！?/p>

書香節(jié)中，五（4）班同學為給母校播撒濃濃的書香氣息，連續(xù)兩年編寫小說集，還在“小作家面對面”活動中大放異彩：“小說是怎樣煉成的”的講座第一次由學生主講，主講人風趣而豐富內涵的互動性介紹令大家印象深刻，還剖析道：寫小說需要平時點點滴滴閱讀的積累，做事要有恒心、永不放棄，這樣才能“煉成”優(yōu)秀的小說，更能“煉成”實小畢業(yè)生的優(yōu)秀品質。

在以國際文化為特色的景城校區(qū)，國際文化節(jié)自然是畢業(yè)生發(fā)揮才智的絕佳舞臺：圍繞“Australia Festival多彩節(jié)日”主題，五年級各班以小隊為單位，對澳大利亞節(jié)日進行了多層次的探究，在班級層面進行匯報：五（1）班靳同學匯集小隊智慧，編寫了《澳大利亞節(jié)日知多少》的調查問卷發(fā)放到各班；五（2）班智囊團以說唱形式呈現探究成果；五（3）班更是熱鬧非凡，準備了特色美食和演說，在宣講中一展身手。本次探究活動以學生組織和策劃為主，體現了學生多元認知的交融，探究能力的提升。

2. 在實踐活動中綻放光彩，獲得成長

五年級的實踐活動—“紅領巾軍?！笔钱厴I(yè)季的又一重頭戲。

在訓練過程中，同學們在“五彩縱隊，精彩你我”風采展示中呈現出實小學生的精神風貌，亮出了團隊口號，走出了創(chuàng)意隊形，更展示了自信的風采；在隊列展示中以響亮的口號、整齊的隊列、飽滿的精神體現出小軍人的颯爽風姿；在聯歡會表演中，又秀出了實小學子的活力與時代感……

三天的歷練，孩子們懂得了堅持、服從和團結。同學們在小兵日記中寫道：“這是我們小學最后一次集體生活，我要好好珍惜與同學們朝夕相處的日子，更要珍惜這個磨練自己意志的機會”。他們也體驗到了自豪與感恩：“聽到教官嘶啞得快破的嗓音，我又一次打起精神練習，這個訓練場上，最辛苦的不是我們，而是教官叔叔”?！翱粗瑢W互幫互助，心里一陣感動，這次軍訓，讓我更深地銘記小學生活，銘記我的朋友們”。

3. 在“傳幫帶”中分享經驗，成為榜樣

五年級畢業(yè)生同樣在校園各級各類的“傳幫帶”活動中為弟妹傳遞著正能量。

為使校園的升旗儀式朝著健康規(guī)范的方向發(fā)展，大隊部在全校招收學員，成立了第一期“升旗手培訓班”。培訓班輔導員由在暑假參加了北京“青少年升旗手訓練營”活動，并榮獲優(yōu)秀升旗手稱號的六位五年級隊員擔任。成為合格的升旗手需要有良好的品德素養(yǎng)和行為習慣，要有吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力，也要有挺拔的身姿、協(xié)調的動作。基于這樣的標準，培訓共六個課時，內容包括站姿、行進及升旗時執(zhí)旗、甩旗的規(guī)范動作，還安排了國旗知識講座。雖然輔導員由學生擔任，但他們認真的勁頭兒、規(guī)范的動作以及上課時的責任心與耐心卻值得贊賞。

在四年級“三日營”的行前宣講中，五年級的宣講團走上講壇，從不同角度和四年級弟妹分享了自己在“三日營”的收獲與成長，雖時隔一年，但哥哥姐姐談起“三日營”，仍然記憶猶新，他們的宣講緊緊抓住了同學們的心。

4. 在獻計獻策中貢獻智慧，留下財富

科技節(jié)期間，五（2）班孩子圍繞學校開展的“科技節(jié)的評價”舉行了一次別開生面的主題班會：通過問卷調查、個別訪談，具體地告訴學?？萍脊?jié)中哪些活動才是孩子們感興趣的，原因是什么，并提了不少改進意見；少代會上，五年級同學通過精心撰寫的提案，為母校提出了許多有建設性的建議，被學校授予“優(yōu)秀提案組織獎”；在畢業(yè)前夕，畢業(yè)生在“與校領導面對面”活動中，通過熱情真摯的話語留下了對校園生活的改進建議。

5. 延伸“繽紛畢業(yè)季”，暢想“感恩未來式”

以“我的校園我的愛”為主題的畢業(yè)典禮，不僅是全體五年級師生、家長共同演繹的一堂精彩的小學“最后一課”，也在畫上圓滿句號的同時，別有深意地隱藏著延伸畢業(yè)季與感恩情的省略號。

典禮前的“校園特別行動”已然令人遐想：同學們三五結伴，在菁菁校園中留影，在校園中的“卡通街”留下童真回憶，也在向往職業(yè)形象的“未來街”放飛夢想；走進熟悉的辦公室，向熟悉的老師表達感謝，揮手道別，既飽含著依依惜別的離愁別緒，又揣著在下一個教師節(jié)呼朋喚友回到母校看望恩師，傳遞學業(yè)進步喜訊的秘密；在曾經收到過入學祝福的“魔方”處，給即將進入實小的一年級新生留下祝福，既在回想自己在母校學習生活的五年點滴時充滿傷感，又對未來新生弟妹和作為中學新生的自己滿懷憧憬；還在校園各處尋找“寶物”，獲取禮物的過程中，再次懷想校園生活中每張紙的特殊含義，感謝母校精心定制的畢業(yè)生紀念章，眼角的淚光映著銀質紀念章在最后一縷母校的陽光下熠熠生輝……

畢業(yè)典禮更讓畢業(yè)生“瞻前顧后”，思緒萬千：從視頻《成長，美麗的足跡》啟程，重溫了五年在實小的成長歷程；在充滿詩情畫意的詩歌朗誦和由畢業(yè)生親筆寫下的“感動瞬間”百字文中感謝母校、師長，在情景劇及職業(yè)時裝秀《二十年后的我們》中暢想未來；在何校長“靜待花開”的深情寄語中，希冀自己能自信地從實小出發(fā)，在未來人生路上能更好地發(fā)展個性，實現“樂群自主、才高志遠、大氣靈動”的實小學生培養(yǎng)目標……

這一串串省略號，就像是實小畢業(yè)生在“繽紛畢業(yè)季”留下的一串串腳印，也許稚嫩，也許深淺不一，但深淺之間，充溢著動人的感恩之情；這省略號，將成為孩子們成長路上的見證，讓健康的心態(tài)沿著他們成長的道路無限延伸……

責任編輯/肖茂紅