《文獻檢索》課程教學改革的研究與探討

劉淵，羅軍，馮曉琴

摘要：為了使《文獻檢索》課程更加適應新形勢下高等教育改革和發(fā)展的需要，本論文結合當前《文獻檢索》課程教學的現(xiàn)狀，指出了新形勢下《文獻檢索》教學改革的必要性和重要性。此外，本文針對《文獻檢索》課程的教學改革提出了具體的改革方法。

關鍵詞：文獻檢索；教學改革；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0042-02

在我國，高等教育的理念處于從精英教育向大眾教育轉化的轉型期，教育質量成為一個突出的問題。一方面，教師的數(shù)量不斷增加，其業(yè)務水平亟待提高；另一方面，學生的理論基礎差異較大，部分學生的學習能力有所欠缺，這就要求教師尋求更為積極有效的教學方式，給學生多元化、全方位的學習指導。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的《文獻檢索》在教學手段和教學內(nèi)容等方面都難以適應中國高等教育發(fā)展的需要。本論文針對我?！段墨I檢索》課程目前的教學過程、教學手段仍停留在傳統(tǒng)口授的方式，不能滿足教學需要的實際問題進行研究，就本課程的教學改革進行了研究與探討。

一、《文獻檢索》課程教學改革的必要性與重要性

1.《文獻檢索》課程教學改革是文獻內(nèi)容及文獻形式發(fā)展的必然要求。進入21世紀以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及以及國內(nèi)外各種期刊全文數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，文獻的形式已經(jīng)超越了傳統(tǒng)理論中對文獻等級的劃分，此外，智能檢索系統(tǒng)也日趨完善，總之，世界范圍內(nèi)的文獻檢索正向著及時、高效、全面的方向發(fā)展，并且已經(jīng)有一大批的傳統(tǒng)印刷本及光盤版的檢索工具被取代。但目前高校傳統(tǒng)的《文獻檢索》課程無論在教學內(nèi)容、教學手段還是在教學安排方面仍以教師的口授、筆述為主。此外，傳統(tǒng)的《文獻檢索》的考核方式還仍以試卷考試為主，上述的內(nèi)容都難以適應新形勢下文件檢索發(fā)展的要求。為了充分發(fā)揮文獻檢索應有的作用，培養(yǎng)適應信息時代要求的本科畢業(yè)生，對傳統(tǒng)的《文獻檢索》課進行改革勢在必行，但在進行具體的改革之前，有必要對目前《文獻檢索》課程所存在的問題進行進一步的明確，以便更加進行具有針對性的課程教學改革。

2.傳統(tǒng)《文獻檢索》課程教學過程中存在的主要問題。①學生的學習主動性不足。一種教學模式對學習者來說就是創(chuàng)設了一種學習環(huán)境。目前，《文獻檢索》課程仍多采用傳統(tǒng)教學的模式，該模式給學生創(chuàng)設的是一種被動接受知識灌輸?shù)膶W習環(huán)境，課堂教學模式的陳舊，課堂氣氛的沉悶，教師現(xiàn)代化教學手段運用不廣，學生積極主動參與意識不夠，單調、枯燥、乏味的課堂給學生成功感甚少，自然求知熱情日益銳減。②基礎設施配置不足。隨著高校的擴招，導致各校的公用微機數(shù)量捉襟見肘。此外，以我校為例，公用機房除需要承擔《文獻檢索》課程的上機實踐外，換需要承擔其他課程的上機內(nèi)容，從而導致教學硬件設施建設不足。

二、《文獻檢索》課程改革的具體內(nèi)容

1.教學學時的改革。以我校為例，目前高校的《文獻檢索》基本都分為理論教學和上機實踐兩部分，每部分的學時數(shù)在18學時左右。此外，目前各高校《文獻檢索》開設的目的基本是為了滿足本科學生畢業(yè)論文撰寫的需要，而忽略了文獻檢索的學習對各專業(yè)專業(yè)知識學習的重要作用。此外，由于《文獻檢索》課時較少的問題，目前《文獻檢索》課程主要集中在介紹國內(nèi)外主要的檢索工具及數(shù)據(jù)庫，而對數(shù)據(jù)庫對各專業(yè)的應用介紹卻較少，從而在本質上割裂了《文獻檢索》與專業(yè)論文撰寫的關系?；谏鲜龇治觯晕倚槔?，擬將《文獻檢索》學時增加為54學時，其中18學時用于介紹各大數(shù)據(jù)庫，18學時依據(jù)各專業(yè)的特點介紹各數(shù)據(jù)庫在專業(yè)中的具體應用，18學時用于上機實踐。

2.教學模式的改革。目前我校的《文獻檢索》課程仍以教師為中心，采用傳統(tǒng)的教師講授、學生聽講的班級授課模式。這種教學模式的缺點是學生學習被動，學習效果差，教學過程的互動交流少。隨著當今高校圖書館電子化、網(wǎng)絡化發(fā)展的實際，對《文獻檢索》課程可以嘗試采用網(wǎng)上教學的模式，這樣可以大大減輕高校師資、硬件設施不足的問題。此外，網(wǎng)上教學模式還具有極強的交互功能，便于學生按照自身的興趣選擇學習內(nèi)容，也便于增強學生自主學習的能力和積極性。

3.課程考核方式的改革。以我校為例，目前高校常見的《文獻檢索》課程主要是以平時成績+閉卷/開卷考試的形式考核，但上述的考核形式偏重于學生理論知識的考核，而對學生的上機檢索能力以及檢索結果對本專業(yè)專業(yè)知識的相關性難以考核，因而，難以客觀反映學生的實際學習效果。因而，對《文獻檢索》考核方式的改革必須綜合考慮學生對基礎數(shù)據(jù)庫的掌握、上機檢索以及檢索結果與專業(yè)的相關性三部分內(nèi)容。為了綜合考查上述內(nèi)容，我校材料科學與工程專業(yè)的《文獻檢索》課程考核方式擬改革為平時成績+閉卷考試+開題綜合檢索，其中閉卷考試主要考查學生對各大數(shù)據(jù)庫的掌握程度，而開題綜合檢索則是依據(jù)本科生畢業(yè)課題的需要而進行相關的文獻檢索，本課程最后的成績則由上述三者成績按照30%、40%、30%的比例加和而得。

傳統(tǒng)的教學模式使得《文獻檢索》課程很難適應信息時代背景下文獻的增長速度以及高等教育發(fā)展的趨勢，在這種背景下對傳統(tǒng)的《文獻檢索》課程教學進行改革就勢在必行，使本課程的工具性和應用性得以更好的體現(xiàn)，同時課程改革也可以更好地使本課程滿足信息時代對本科生培養(yǎng)的要求。

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