班主任要善于做學(xué)生的思想工作

楊統(tǒng)青

摘要：抓住了思想工作，就抓住了班級(jí)工作的核心。忽視了思想教育，就失去了教育學(xué)生的制高點(diǎn)，因此作為一名班主任既要充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生思想工作的重要性，更要善于做好學(xué)生思想工作。

關(guān)鍵詞：班主任 思想工作

【中圖分類號(hào)】G456

班主任一定要善于做學(xué)生的思想工作，這既是班主任的職責(zé)，也是一名合格班主任的重要體現(xiàn)。一名優(yōu)秀的班主任一定善于做學(xué)生的思想工作。人的行為是受思想支配的，學(xué)生只有在思想上發(fā)生了積極的變化，行為上才可能出現(xiàn)正面的轉(zhuǎn)變。我個(gè)人認(rèn)為抓住了思想工作，就抓住了班級(jí)工作的核心。忽視了思想教育，就失去了教育學(xué)生的制高點(diǎn)。要做好學(xué)生的思想工作我個(gè)人認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：

一、班主任首先要“身正為范” ，這做好學(xué)生的思想工作的前提也是關(guān)鍵

教師的職業(yè)性質(zhì)決定了教師要做“人之楷?！?。在中小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的可塑性極大，他們的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)老師尤其是對(duì)班主任有很強(qiáng)的模仿性，所以班主任的一言一行不僅會(huì)給學(xué)生留下深刻的烙印，影響他們?cè)谛５某砷L(zhǎng)，而且還會(huì)影響他們今后的生活道路。這就要求班主任要“身正為范”，成為學(xué)生的典范和表率。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育者是受教育者的一面鏡子。學(xué)生的品學(xué)很大程度上取決于教師的德才，只有班主任先做到“身正”，才能“為范”，才能贏得學(xué)生的信任，這既是做好學(xué)生思想工作的前提也是關(guān)鍵。

二、班主任要以理服人，不能以“權(quán)”壓人

老師在教育學(xué)生時(shí)如果能以理服人，而不是以“權(quán)”壓人”的話，學(xué)生就可以做到服其理而親其師進(jìn)而信其道。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的明辨是非的能力，他們首先認(rèn)理，班主任以其權(quán)力強(qiáng)制學(xué)生服從也可能能解決問(wèn)題，但是學(xué)生不服，也不利于班主任威信的樹(shù)立，達(dá)不到最好的教育效果。因此班主任在遇到問(wèn)題時(shí)，要將重點(diǎn)放在“理”上,將這個(gè)“理”字講透，才能徹底做通學(xué)生的思想工作，達(dá)到良好的教育效果。

案例一：我所帶的高三（9）班以前經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：下午第二節(jié)課常出現(xiàn)老師拖堂現(xiàn)象導(dǎo)致耽誤跑操。經(jīng)過(guò)了解我得知很多時(shí)候是他們故意讓老師這樣做的（當(dāng)然，有時(shí)候的確是老師拖堂），這樣就可以不用上操了，所以，問(wèn)題主要出在學(xué)生身上。得知此事后，我給他們耐心的做了思想認(rèn)識(shí)工作：跑操是為了鍛煉身體，特別是到了高三，學(xué)習(xí)壓力更大，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也大，用腦過(guò)度，沒(méi)有好的身體，難以高效完成學(xué)業(yè)；再者沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，即便考上理想的大學(xué)那又有什么用呢？我告訴學(xué)生高三更要加強(qiáng)體育鍛煉，以后如有老師拖堂的話你們要溫馨提示老師爭(zhēng)取能夠跑操。從這以后，思想統(tǒng)一了，這樣的事就很少發(fā)生了，即便有時(shí)老師真的拖堂下課晚了，同學(xué)們?nèi)匀荒軋?jiān)持上操。

案例分析：班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，以理服人是一種重要方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師講的有理，而且是為了他們好，自然就會(huì)聽(tīng)的，這就是以理服人的結(jié)果。當(dāng)初如果我對(duì)他們盲目批評(píng)一番，問(wèn)題也能解決，但不能讓是學(xué)生心服口服，而且影響了彼此的情緒，可能學(xué)生就此疏遠(yuǎn)了和老師的關(guān)系，不利于以后解決其他問(wèn)題。

三、做好學(xué)生的思想工作，班主任要用誠(chéng)心換真心

老師唯有用誠(chéng)心才能打開(kāi)學(xué)生封閉的內(nèi)心世界，誠(chéng)心體現(xiàn)的是老師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，你有誠(chéng)心，學(xué)生就有真心，用誠(chéng)心換真心才能開(kāi)啟真正有價(jià)值的思想教育工作。

案例三：有一天，我所帶班級(jí)有一位女生找我談心，她問(wèn)我自己學(xué)習(xí)也很努力，為什么成績(jī)上不去？我問(wèn)她學(xué)習(xí)中有沒(méi)有分心？譬如和個(gè)別同學(xué)是否走得太近？（我之前對(duì)此有一些了解）她聽(tīng)到這一句話，一下子臉紅了。她告訴我說(shuō)也沒(méi)有什么，只是交往密切了一些，不過(guò)一天不見(jiàn)就感覺(jué)缺點(diǎn)……，聽(tīng)了她的講述，我沒(méi)有批評(píng)她，而是真誠(chéng)的說(shuō)：謝謝你對(duì)我的信任，說(shuō)出了你的秘密，你們這一年齡段出現(xiàn)這一現(xiàn)象并不奇怪，是可以理解的。但是高中階段是人生的黃金時(shí)期，我們要珍惜美好年華，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師們的殷切期望，發(fā)奮學(xué)習(xí)。特別是到了高三，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，這關(guān)系到你的未來(lái)，可馬虎不得?。∵@一問(wèn)題不應(yīng)過(guò)早考慮。我還結(jié)合以前學(xué)生中因早戀一失足而千古恨的實(shí)例，給她講了早戀的危害，她聽(tīng)的心悅誠(chéng)服。她告訴我說(shuō)：老師我懂了，回去一會(huì)兒，她又給我發(fā)了條短信：“統(tǒng)哥，我可以很堅(jiān)定的告訴你：我們已經(jīng)放下了！不為別人只為我們自己！作為老師，我沒(méi)有想到你可以和我談這么多，我很開(kāi)心，解開(kāi)了我的心結(jié)，我會(huì)讓你看到我真正的高度。”

案例分析：談心是一門(mén)藝術(shù)，它的關(guān)鍵在于尊重學(xué)生和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。像“早戀”這種事是學(xué)生的秘密，他們一般不愿意也不敢給老師講，一怕丟人，二怕老師批評(píng)。但是談心時(shí)只要老師能以誠(chéng)相待，曉之以理，動(dòng)之以情，擯棄簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，學(xué)生就能對(duì)你敞開(kāi)心扉，教育就能實(shí)現(xiàn)以誠(chéng)心換真心的效果。

四、班主任要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，提高教育的有效性

教育的成效往往取決于是否善于捕捉教育時(shí)機(jī)，引起學(xué)生情感上的共鳴。進(jìn)行的早了，學(xué)生未必能夠接受；晚了，教育效果欠佳。只有在有可能引起學(xué)生內(nèi)心的需求及共鳴的恰當(dāng)契機(jī)進(jìn)行思想教育工作，才能達(dá)到最好的教育效果，所以班主任要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，提高教育的有效性。

總之，作為班主任，既要充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生思想工作的重要性，又要善于做好學(xué)生思想工作，它是千頭萬(wàn)緒的班級(jí)工作中的“先行者”，抓住了學(xué)生的思想工作，就抓住了班級(jí)工作的核心。

參考書(shū)目

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