構(gòu)建校本德育課程

王霞

【提要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的德育課程規(guī)劃、建設(shè)、實(shí)施是個(gè)尚需深入研究的課題。學(xué)校德育課程及針對(duì)性較弱、實(shí)效性不強(qiáng)。因此，規(guī)劃、建設(shè)、實(shí)施具有本校特色的德育課程，提高德育實(shí)效性尤為必要。校本德育課程應(yīng)以學(xué)生為本，德育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以國(guó)家的育人目標(biāo)為核心，結(jié)合學(xué)校德育具體實(shí)際，注重中國(guó)傳統(tǒng)道德教育與現(xiàn)代道德素養(yǎng)的融合。實(shí)施校本德育，要著眼于規(guī)劃、建設(shè)整體學(xué)校大德育課程并加以實(shí)施，應(yīng)當(dāng)提高德育工作者的教學(xué)素質(zhì)，整合全部德育途徑，充分利用現(xiàn)有信息、網(wǎng)絡(luò)，建立和完善德育保障和激勵(lì)機(jī)制，提高德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 校本德育課程?實(shí)施途徑 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G410

校本德育課程是依據(jù)國(guó)家課程改革和學(xué)校德育工作實(shí)踐的需要，開(kāi)發(fā)和構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際的課程。我校為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，展示學(xué)校的育人宗旨和教育特色。以校本德育課程的構(gòu)建與實(shí)施途徑進(jìn)行了實(shí)踐與研究。

一、構(gòu)建校本德育課程的思路

教育改革綱要涉及的道德教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使得德育課程逐步多樣化。因此，構(gòu)建校本德育教育課程是學(xué)校德育工作的發(fā)展趨勢(shì)，作為教育工作者必須充分重視德育課程的建設(shè)，擴(kuò)大德育課程范圍，并對(duì)學(xué)校、社區(qū)、家庭德育資源進(jìn)行充分優(yōu)化整合，規(guī)劃、建設(shè)、實(shí)施具有學(xué)校特色的德育教育課程，使學(xué)校德育工作整體化、序列化、規(guī)范化、科學(xué)化。

二、構(gòu)建校本德育課程的目標(biāo)

依據(jù)《綱要》和《中共中央關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)工作的意見(jiàn)》精神，以我?！昂椭C 發(fā)展”辦學(xué)理念為核心，形成我校德育課程體系框架；以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本。在教育目標(biāo)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，提高和增強(qiáng)學(xué)生的道德活動(dòng)和實(shí)踐能力。

三、校本德育課程的實(shí)施途徑

（一）以學(xué)校德育課程為重點(diǎn)實(shí)施德育，提高德育實(shí)效

課堂教學(xué)是育德的主渠道，在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要求教師把握國(guó)家和地方教材及大綱要求，進(jìn)行細(xì)致的研究和備課工作，了解當(dāng)前社會(huì)的道德問(wèn)題，找出學(xué)生思想道德教育的結(jié)合點(diǎn)，使德育課堂貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使教育更有實(shí)效性。另外，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我們自主開(kāi)發(fā)了以學(xué)生道德習(xí)慣培養(yǎng)為內(nèi)容的校本課程《五個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)》手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)文明習(xí)慣、文明素質(zhì)明顯提高。形成了國(guó)家、地方、校本德育課程整體推進(jìn)的課程教育模式。

（二） 以各學(xué)科滲透方式實(shí)施德育,提高德育實(shí)效

德育工作學(xué)科滲透，是把學(xué)校各學(xué)科教學(xué)作為德育教育的載體，通過(guò)各科的學(xué)科教育與教學(xué)中的“潛在德育課 程”或“隱性德育課程”在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的相互滲透，達(dá)到互為促進(jìn)。

（三） 校園文化環(huán)境的營(yíng)造實(shí)施德育，提高德育實(shí)效

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的德育教育能夠起到潛移默化的作用。我校的環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)以“和諧、健康、發(fā)展”為辦學(xué)理念，“為每一個(gè)孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境，最大限度的滿足學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在學(xué)校道德教育工作中教師的人格對(duì)于學(xué)生的道德教育起著至關(guān)重要的作用。

（四）以開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)課程實(shí)施德育，提高德育實(shí)效

學(xué)校除德育的認(rèn)識(shí)性課程之外，還有通過(guò)由學(xué)生主體參與的各種校內(nèi)外“活動(dòng)性德育課程”。另外，創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)，極大提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。另外還有各種儀式和活動(dòng)，真正將學(xué)生自發(fā)地融入其中，成為主導(dǎo)者，是一種真正的自我教育活動(dòng)，是真正的活動(dòng)性德育課程，因此，具有較高的實(shí)效性。

(五)以教育資源多元互動(dòng)實(shí)施德育，促進(jìn)德育實(shí)效

我們?cè)谔剿鞯掠逃膶?shí)踐中努力開(kāi)發(fā)德育資源，形成教育資源的多元互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)德育教育更加廣闊的空間。達(dá)到各種教學(xué)活動(dòng)以及校園文化建設(shè)、育人環(huán)境營(yíng)造等多種德育途徑、方式的整合，形成德育教育合力，構(gòu)建學(xué)校大德育課程的基礎(chǔ)環(huán)境。

（六）充分利用信息、網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大德育教育課程的實(shí)效性。

當(dāng)代是網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)。適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，學(xué)生需要具備靈敏的信息接受能力、廣闊的視野和創(chuàng)新思維。對(duì)此，德育要與時(shí)俱進(jìn)。鑒于現(xiàn)代信息渠道的多樣化，作為一名德育教育工作者應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)信息的收集，與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的特征相符合，并服務(wù)于校本德育教育課程的構(gòu)建。 規(guī)劃、建設(shè)、實(shí)施校本等大德育課程應(yīng)當(dāng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，充分利用學(xué)校網(wǎng)站，組織開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng)。

四、實(shí)施德育課程的原則:

1、實(shí)時(shí)性原則校本德育課程要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，教育工作要及時(shí)，課程實(shí)施要在具體的時(shí)限內(nèi)進(jìn)行，這樣才具有實(shí)際效果。

2、實(shí)效性原則校本德育課程追求的是實(shí)效，要摒棄以往學(xué)校德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的詬病，使工作具有針對(duì)性。

3、適切性原則 道德教育課程貼近學(xué)生實(shí)際生活。進(jìn)行道德教育，必須要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)個(gè)體談話、各類活動(dòng)實(shí)踐等生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單實(shí)用即接近學(xué)生生活的形式 讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)道德實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

【結(jié)語(yǔ)】德育工作的成敗關(guān)乎國(guó)家、民族的前途。學(xué)校是國(guó)家實(shí)現(xiàn)人才培育的場(chǎng)所，隨著國(guó)家課程改革綱要的出臺(tái)及實(shí)施，新德育課程改革的深入，整體素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校校本大德育課程的研究將進(jìn)一步得到發(fā)展。

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