論初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張煥英

摘要：愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。隨著語文新課程改革的推進，過去枯燥的應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。初中階段是一個人一生中增長知識最好的時期。這個階段的學(xué)生對周圍的一切充滿了好奇，喜歡憑著自己的興趣說話做事。因此，作為語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.3

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。從心理學(xué)的角度來看，興趣是一種個性特征。它是在一定的情感體驗的影響下，有從事、探究某種活動的意識傾向。尤其是初中階段的學(xué)生，他們對于感興趣的事情會充滿激情地去研究，甚至廢寢忘食、樂此不疲。在對知識探索的欲望驅(qū)使下，學(xué)生會主動克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，在艱苦的學(xué)習(xí)中作樂。因此，作為語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是語文教學(xué)首先要解決的問題，也是語文教育在初中階段的基本任務(wù)。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，好的開始是成功的一半。在語文教學(xué)中，導(dǎo)語不但為整個教學(xué)墊下基調(diào)，安排了教學(xué)順序，而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一步。著名教師于漪曾經(jīng)說過：“在語文教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要充分利用導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，把學(xué)生牢牢吸引住?！痹谏系健对铝恋淖阚E上》的足跡時，我設(shè)計了疑問式的導(dǎo)語。誰在月亮上留下了足跡？什么時間留下的足跡？他是如何到月亮上的？這樣通過幾個問題，一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣。整個教學(xué)活動成了知識探索的活動，甚至是一場神秘的探究活動。除了設(shè)疑的方式，還可以通過導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境的方式。如在上《丑小鴨》一課時，我是以抒情的導(dǎo)語引入課堂的：同學(xué)們，在你們的成長過程中，也許充滿了陽光，一帆風(fēng)順；也許長滿了荊棘，步履維艱。在你們遇到厄運時，旁人給予蔑視與嘲笑，你們會怎么辦呢？你們是否覺得生活是不公平的，自己就像一只丑小鴨呢？其實，只要你們直面困難，積極進取，終會長成一只美麗的白天鵝。通過散文式的語言，學(xué)生如飲甘泉，如沐春風(fēng)，把學(xué)生帶入到一個美妙的情境中去。此外，還可以通過播放歌曲的方式，如上到朱自清的《背影》時，可以在開端環(huán)節(jié)播放筷子兄弟的《父親》，給學(xué)生營造感人的氛圍。

二、肯定、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量。它可以促進時時學(xué)習(xí)的愿望?！迸d趣和成功是緊密聯(lián)系，不可分割的。教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生去獲得成功，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，表揚學(xué)生。只要學(xué)生進步了，不管成績是不是最好的，都應(yīng)該給予肯定。同時，可以開展一些競爭性的教學(xué)活動，運用相應(yīng)的激勵手段，對學(xué)生進行肯定。尤其是對表現(xiàn)突出的同學(xué)要多加夸獎。如講解仿寫練習(xí)題。要求學(xué)生從自己的角度寫出自己的看法。如“風(fēng)箏”：心系故土，飛得再高，也不自由。寫“筷子”：失去伙伴，你的生命將失去意義。類似這樣的表達，教師要及時給予肯定“真棒，很有創(chuàng)意！”。全體同學(xué)鼓掌，伙伴們投去了欽佩的目光。這極大地增強了學(xué)生的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。本人在小學(xué)一年級時，語文教師曾當(dāng)著全班同學(xué)的面給我豎起了大拇指，至今記憶猶新。當(dāng)然同學(xué)有不足、犯錯時，不能否定，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在批評之后，要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師是關(guān)心自己的，從而在內(nèi)心感激老師。從這里可以得知，肯定、鼓勵學(xué)生對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有促進的力量，促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)，體驗成功的快樂，提高學(xué)習(xí)效率。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技也是日新月異。一些先進的教學(xué)手段，也逐漸運用到語文課堂教學(xué)中。多媒體集文字、圖片、聲音、動畫等于一體，多角度、全方位地豐富了學(xué)生的感知，使得教學(xué)活動更加生動、形象。同時，利用多媒體可以活躍了教學(xué)活動涉及到的人、事、物，活躍學(xué)生的思維，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上《蘇州園林》一課時，通過自己制作的多媒體課件展示蘇州園林的景色。學(xué)生觀看后，無不為之陶醉，深深感受到語文的無窮趣味。又如在上到與大海有關(guān)的課文時，通過制作展現(xiàn)海景的多媒體課件，其中有潮汐潮落的壯麗景象、也有波瀾壯闊的海景場面，還能聽到漲潮、退潮的聲音。同時，再配上教師抑揚頓挫地朗讀課文，學(xué)生更加陶醉在大海的美麗之中。又如講到與大漠有關(guān)的課文時，可以聯(lián)系詩歌“大漠孤煙直，長河落日圓”。讓學(xué)生先自己感受、想象沙漠的悲壯。再通過多媒體放映圖片，給學(xué)生展示一望無際的沙漠。同時，可以介紹沙漠中自然奇觀和沙漠中的動植物，從而讓學(xué)生對沙漠有基本的了解，也可以豐富學(xué)生的課外知識。最終達到激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、組織同學(xué)交流、辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多獲得成功的人，都有善于思考的好習(xí)慣。在語文課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該組成一個整體。在營造寬松、和諧、愉快的氛圍中，開展教與學(xué)的互動。教師與學(xué)生互動時，不能包辦學(xué)生的思想。給學(xué)生留出時間，讓學(xué)生之間進行交流活動。在交流、討論的過程中，教師要鼓勵他們多思考、多提問。盡可能地尊重他們的想法，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在上到《羚羊木雕》時，對于話題“金錢和友誼，誰更重要”，學(xué)生爭論不休。這可以在班級中組織一場辯論比賽。像“網(wǎng)絡(luò)利大于弊，弊大于利”這樣綜合性的話題，都可以展開討論。討論的過程，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程。

此外，學(xué)生之間互改作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的批改過程中，大到作文的審題、立意，小到漢子的筆畫順序。有時碰到分歧的地方學(xué)生還會爭得面紅耳赤。這樣學(xué)生就再次鞏固了所學(xué)的知識，鍛煉了學(xué)生的能力判斷，同時還發(fā)揮學(xué)生在評價中的積極性與主動性。

結(jié)語

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法多樣。在初中語文教學(xué)中，要從學(xué)生的具體實際出發(fā)，結(jié)合自身的經(jīng)驗，充分挖掘可以調(diào)動學(xué)生興趣的因素。相信在長期的不懈努力下，學(xué)生一定會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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