創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

薛勝文

【摘 要】農(nóng)村初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣日趨下降，成績普遍較差，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一種重要的教學(xué)途徑。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)興趣在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為義務(wù)教育階段英語課程的重要目標(biāo)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，通過各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】情景 培養(yǎng) 農(nóng)村中學(xué)生 興趣

培養(yǎng)興趣是教學(xué)的前提，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”農(nóng)村初中英語教師教學(xué)中最大的難題就是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，成績很差。若教師利用非智力因素，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，教學(xué)效果就會顯著提升。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

筆者走訪了附近幾所農(nóng)村初中，發(fā)現(xiàn)從七年級到九年級，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越來越差，其成績也越來越差。到了九年級，接近一半的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語已經(jīng)喪失了興趣和信心，而且兩極分化嚴(yán)重。我曾調(diào)查過九年級的部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們并不是不想上高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是因為從七年級開始沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)很差，上課就像聽天書，喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，到了九年級，成績越來越差，于是自暴自棄。缺乏學(xué)習(xí)興趣和成績差兩者互為因果，成為惡性循環(huán)，總結(jié)其原因如下：

1. 英語學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)差。農(nóng)村學(xué)生受條件限制，到上小學(xué)三年級才開始接觸英語，而城市里孩子從幼兒園開始就接觸英語，并且經(jīng)常參加社會英語培訓(xùn)。由于輸在起跑線上，農(nóng)村孩子的英語基礎(chǔ)差。我代過一個班的英語，其中有幾個學(xué)生竟然連26個英文字母都背不全，有的學(xué)生不會讀單詞，單詞下用漢字拼音標(biāo)出讀音。

2. 缺乏專業(yè)教師。筆者所在的縣許多農(nóng)村初中英語教師并非英語專業(yè)，有的是政治專業(yè)，有的是中文專業(yè)，有的是歷史專業(yè)，學(xué)校缺乏專業(yè)英語教師，部分非專業(yè)英語教師口語不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式簡單，教學(xué)效果顯而易見。

3. 學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施差。許多農(nóng)村初中英語教學(xué)設(shè)備幾乎是一片空白，語音室、多媒體根本沒有，學(xué)生也沒有復(fù)讀機。每個英語教師僅配備一臺錄音機，聽力就靠錄音機播放磁帶。

4. 缺少英語學(xué)習(xí)氛圍。筆者學(xué)校所處的農(nóng)村較為封閉，沒有練習(xí)口語的環(huán)境，英語學(xué)習(xí)以寫、背為主，說的少，成為啞巴式英語學(xué)習(xí)。即使部分英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，其口語也很差。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1. 營造良好的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

古語云：“親其師而信其道?！闭n堂上構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，還原學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師與學(xué)生之間平等交流溝通， 尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生大膽的提出問題和不同見解，營造出平等的師生關(guān)系，營造輕松、民主、愉快的課堂氛圍，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，誘發(fā)孩子們內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，通過激勵，拉近師生距離，營造學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的顧慮，增強學(xué)生的信心，及時糾正錯誤，鞏固長處，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2. 創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語缺乏文化氛圍，成為啞巴式英語，光會寫，不會說，不會聽，口語和聽力極差。英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓(xùn)練。為了創(chuàng)造英語文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語感，應(yīng)把英語學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系。我鼓勵學(xué)生收看少兒頻道英語教學(xué)欄目，逐漸學(xué)會聽、說。要求學(xué)生辦英語板報，制作英語手抄報，開展英語單詞背誦比賽、課文背誦比賽、日?？谡Z使用比賽等。在教室內(nèi)外張貼一些中英文短語，如在門上貼著“please pull”，在教室里貼上“please keep quiet”和名言警句。提倡學(xué)生在課堂上盡量用英語交流對話，從簡單對話開始，由易到難。我還給班上每個學(xué)生都起了英文名字，如“Linda”“Jack”等。

3. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

廣大農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)普遍存在的問題就是語言學(xué)習(xí)運用的環(huán)境，英語學(xué)習(xí)主要在課堂里。因此，教師要善于采取多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，設(shè)學(xué)生置身于英語的世界，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過實物教具，歌曲、游戲、等多種形式來創(chuàng)設(shè)課堂情景，活躍課堂氣氛，充分營造語言實踐的機會，發(fā)揮自身潛力和主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4. 開展豐富的課外活動

組織學(xué)生積極開展豐富多彩的英語課外活動，提高學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)習(xí)興趣和對知識的掌握，彌補課堂教學(xué)的不足，豐富課外生活。如組織英語角，讓學(xué)生盡量用英語交談，舉辦英語演講、英語對話、英語朗誦、英語歌曲比賽，既增加了學(xué)生的詞匯量，也鍛煉了他們的口語。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力源泉，是有效開展教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)前首要任務(wù)。教師要靈活多變地組織開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W習(xí)潛能，優(yōu)化英語教學(xué)效果。endprint