C類高中英語高效課堂之打造

趙慧珍

【摘要】目前，在新課標(biāo)下，英語教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行，大家都在積極探索英語課堂的最好模式，且隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率已是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)，尤其是對C類高中英語教學(xué)來說。

【關(guān)鍵詞】C類高中 英語高效課堂 打造

從教二十多年來，課堂低效一直困擾著我及我的同行們。有時(shí)一堂課下來，教師倒是口干舌燥，辛苦得不行，而學(xué)生卻聽得云里霧里，收獲甚微，結(jié)果算得上是高耗低效。長期如此，極易造成學(xué)生厭學(xué)和教師厭教，特別是我們C類高中。

C類高中招收的學(xué)生是經(jīng)過市重點(diǎn)錄取，再經(jīng)過縣重點(diǎn)錄取后剩下的，由此可見它的生源極差。像我校學(xué)生英語很多都是拼讀都困難，甚至有26個(gè)字母都寫不齊的，詞匯量極少，語法不通，能及格的就能讓老師感到欣喜萬分，十幾分或幾分的也不在少數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。為改變這種狀況，不少同行在艱難的摸索，希望能打造出高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)，并使其能主動學(xué)習(xí)，積極思考，讓每一學(xué)生每節(jié)課都不虛度，能有所得。那C類高中英語課堂究竟什么樣才算是高效課堂教學(xué)模式呢？為此，筆者從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬類高中英語高效課堂打造的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識：

一、讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，是C類高中英語高效課堂打造的前提

高效課堂，從學(xué)生角度來講，應(yīng)具備兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。關(guān)鍵是怎樣保證我們學(xué)生主動參與并積極思考呢？ C類高中學(xué)生的英語成績較差，相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)得非常被動，叫一下動一下，甚至有叫都叫不動的。為改變這一情況，我經(jīng)常找學(xué)生談心，與他們進(jìn)行深入交流，了解其內(nèi)心的想法，然后針對他們具體情況具體分析，給出適合他們的建設(shè)性意見，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如我班歐陽杰同學(xué)，上學(xué)期我接手的第一節(jié)課他就發(fā)現(xiàn)他趴在桌上睡覺，一節(jié)課里提醒了他四五次，下課時(shí)還是趴著，課后我及時(shí)找他聊天，他竟說自己沒有學(xué)英語的細(xì)胞。他是我們白石山區(qū)的，從小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)的第一天到目前英語成績就沒好過，其實(shí)他也想學(xué)好，可沒辦法，努力了很多次，高中后感覺希望更渺茫，最后索性放棄。他問題的癥結(jié)是自己不會拼讀，從而導(dǎo)致單詞老記不住。事后我多次與他談心，讓他明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還給他惡補(bǔ)了音標(biāo)，并與他一道制定適合他的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)在他在英語學(xué)習(xí)上已主動自覺多了，還經(jīng)常找我解答問題。當(dāng)然這一學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，給他的學(xué)習(xí)帶來了不小的進(jìn)步，上課亦能做到主動、專心、積極思考了?？梢姡瑢W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正是高效課堂打造的前提。

二、讓學(xué)生學(xué)好英語基礎(chǔ)知識，為C類高中英語高效課堂的打造奠定堅(jiān)實(shí)的基石

學(xué)好英語的關(guān)鍵點(diǎn)在于熟記英語中的單詞、短語、句型等，結(jié)合我們C類高中學(xué)生英語底子薄，拼讀都困難的情況，我從音標(biāo)開始授課。讓每一人都先過好這拼讀關(guān)，再利用發(fā)音規(guī)則及構(gòu)詞法，狠抓單詞、短語、句型的背記，且從最簡單的英語單詞開始，讓學(xué)生從頭學(xué)習(xí)，抓住每一個(gè)知識點(diǎn)，讓其在不同語境多次重現(xiàn)，做到詞不離句，句不離篇，有耐心的重點(diǎn)闡述，如在Living well這一單元里的adapt一詞，我會讓學(xué)生先把文中I have learned to adapt to my disability.這一句子讀熟、記熟，再結(jié)合他們實(shí)際編一小短文：I began to study in Chengguan Senior High School in September，2012.At first，I didnt adapt to the new circumstance and missed my parents very much.But I gradually made some friends and found that the teachers here were kind to us. So I soon adapted myself to the life in our school.And now I am happy to live and study here.經(jīng)常這樣把新知識與他們的生活或社會熱點(diǎn)及一些舊的表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合將其活用。課堂中，從最基礎(chǔ)的做起，還包括一些簡單語法，通過不斷的、反復(fù)的，有意義的訓(xùn)練，讓他們覺得英語離自己不遙遠(yuǎn)，自己有能力做到且每節(jié)課都學(xué)有所得，才能使其饒有興趣把英語中的單詞、短語、句型等熟記，活用，從而在課堂中積極主動地參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”達(dá)到高效學(xué)習(xí)目的，這為高效課堂的打造奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

三、多用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，為C類高中英語高效課堂的打造助上一臂之力

對于C類高中的學(xué)生來講，他們的學(xué)習(xí)成績一直都是教師和父母重點(diǎn)批評或指責(zé)的對象，長時(shí)間的批評與指責(zé)已經(jīng)嚴(yán)重地傷害到他們的自尊心甚至導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、厭倦和逆反的心理。對這類學(xué)生老師在教學(xué)中給予他們一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的贊賞等，都會收到意想不到的效果。因?yàn)槲⑿Φ馁澷p，可以溫暖他們曾經(jīng)受傷的心，并對其來說這也是一種難得的鼓勵(lì)，在這種鼓勵(lì)下他們會保持飽滿的情緒，在這種情緒下，他們的自信會大增、學(xué)習(xí)效率就會高得多，然后取得不斷的進(jìn)步。有人說教育賞識=教育的平方，我想每天面對著一群這樣的學(xué)生，教師更要學(xué)會贊賞，我們要贊賞他們的興趣，愛好及各自的獨(dú)特，贊賞他們?nèi)〉玫哪呐率羌捌湮⑿〉狞c(diǎn)滴成績，贊賞他們的敢于大膽的開口說哪怕是蹩腳的英語等，因?yàn)閷W(xué)會贊賞也是高效課堂打造的先導(dǎo)。倘若：這些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要耐心地幫助他們，真誠的與他們進(jìn)行對話溝通，甚至還可以幽默的說失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，畢竟運(yùn)用得當(dāng)，犯錯(cuò)誤也是很好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會。還有在批改他們的作業(yè)時(shí)，可以在作業(yè)的后面為其寫上“Good！”“Well done！” “Your handwriting is excellent.”“You do it better than before”等鼓勵(lì)字眼，來增強(qiáng)他們的信心。學(xué)生只有信心十足，做起事情才有動力和干勁，上課也會更加的積極，活躍，這會為高效課堂的打造助上一臂之力。endprint

四、關(guān)注關(guān)愛每一位學(xué)生，為C類高中英語高效課堂的打造注入強(qiáng)勁動力

高效課堂教學(xué)一定要秉承新課程理念中一切以發(fā)展為本的精神，一切以學(xué)生為本的理念，就是說教學(xué)的所有任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣我們教師就須關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，我想關(guān)注本身就是最好的教育。對于C類高中的學(xué)生來講，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，從初中開始就一直不被教師所重視，得不到教師關(guān)心和重視的他們，自己也已經(jīng)開始放棄自己，而部分學(xué)生到高中學(xué)習(xí)就是為了混時(shí)間。那么教師就應(yīng)該針對這類高中學(xué)生實(shí)際情況，首先要尊重、了解每一位學(xué)生，注重個(gè)體差異，消除偏見，無條件地關(guān)注和幫助每一位學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注他們的發(fā)展需求是什么。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，需要我們在教學(xué)中思考如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況選擇教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，比如學(xué)生聽說讀寫譯中哪些技能發(fā)展較差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)；他們哪方面的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展不足，需要一定的學(xué)習(xí)引導(dǎo)等等； 結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際選擇教材內(nèi)容組織教學(xué)活動，這樣教學(xué)針對性強(qiáng)，才能更好的解決學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的問題，這才符合新課程理念，也是真正意義的關(guān)注。其次還需對他們抱積極的期望，多給他們鼓勵(lì)、信任，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心關(guān)愛他們，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣照顧，多幫助他們，多找他們談心，了解存在于他們生活上和學(xué)習(xí)上的難處，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛與付出，從心底里有所感動，能夠積極的配合老師的教學(xué)，積極主動參與課堂，為高效課堂的打造注入強(qiáng)勁動力。

五、將英語課堂教學(xué)延伸到課外生活實(shí)踐中，為C類高中英語高效課堂的打造注入生機(jī)

對我們C類高中學(xué)生來講，不能夠僅僅依靠課堂理論講述的教學(xué)方法來提升他們的學(xué)習(xí)成績，還需要將英語課堂教學(xué)延伸到課外的生活實(shí)踐中，只有將課內(nèi)課外都靈活的運(yùn)用起來，細(xì)心講述，耐心教導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)成績才能夠逐步得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《Global warming》一文時(shí)，事先讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，弄清楚What is global warming？ What causes global warming？ What are the effects of global warming？ What can we do about global warming in our daily life？由于全球氣候變暖是一熱門話題，同時(shí)又與我們實(shí)際生活緊密聯(lián)系，他們對此都興趣很濃，課下積極地去查找資料，課堂上積極發(fā)言、參與討論，甚至有用英語表達(dá)不出的，他們就用中文，氣氛熱烈，使這節(jié)課變得又活又實(shí)，算得上是名副其實(shí)的高效課堂。

總之，C類高中英語高效課堂打造的辦法及途徑很多。就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，尋找本質(zhì)原因，切中要點(diǎn)，找出貼合實(shí)際、有效的解決辦法非常重要。相信有更多的能人學(xué)士將會對為C類高中英語高效課堂之打造給出更多詳細(xì)可行的辦法。

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