以提升學(xué)生能力為本，構(gòu)建體校英語高效課堂

廖晨晨

【摘要】體校教學(xué)不同于應(yīng)試教育，其主要目的是向國家和省一級優(yōu)秀運動隊輸送優(yōu)秀運動員，然而又不能忽視正常的文化教育。那么如何在不影響體育訓(xùn)練的情況下，提高學(xué)生的英語水平顯得尤為重要。然而，在體育類學(xué)校中，英語課堂教學(xué)卻是一大難題，令教育者頗為頭疼。課堂教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要來源，是一個學(xué)校教學(xué)成果的關(guān)鍵所在。因此，以提高學(xué)生的能力為目的，構(gòu)建體校英語高效課堂成為當務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生能力 體校學(xué)生 英語 高效課堂

一、體校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

1.英語基礎(chǔ)薄弱。體校學(xué)生入校以前，英語的教學(xué)相對于普通學(xué)生少，加之體育訓(xùn)練強度大，對文化課的要求不高。從而大大降低了體育生對英語學(xué)習(xí)的重視程度，進而導(dǎo)致體育生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱的情況。體育生的聽說讀寫的能力相當差。89%的體校學(xué)生在聽力練習(xí)時，幾乎完全聽不懂聽力內(nèi)容。而聽力卻是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有先聽懂了，才能進行說讀寫的進一步學(xué)習(xí)。說，學(xué)生英語詞匯量匱乏，聽力不行，造成了不愿開口，羞于開口的局面。讀體校學(xué)生忽視英語的重要性，認為沒有學(xué)習(xí)的必要，懶于開口。而寫，體校學(xué)生的能力更是有待提高，沒有足夠的詞匯量，又不愿意花時間去背單詞，拿到題目就是無從下筆。這些問題嚴重制約了體校學(xué)生的發(fā)展，特別是在社會對于人才能力要求越來越全面的情況下，顯得尤為嚴重。

2.忽視英語的重要性。體校學(xué)生的專業(yè)性特點突出，對體育練習(xí)的重視，大大降低了對英語學(xué)習(xí)的重視程度。體育專項練習(xí)刻苦，往往忽視文化課的學(xué)習(xí)。對于英語課，更是認為沒必要學(xué)習(xí)，認為英語與體育沒有聯(lián)系。

3.對于英語學(xué)習(xí)的興趣不足。體校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，聽說讀寫能力差，加上老師不斷降低大綱要求或者放棄大綱要求。隨著英語學(xué)習(xí)難度的提升，體校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙愈來愈多。導(dǎo)致學(xué)生興趣愛好缺失，造成不愿學(xué)，學(xué)不會的情況。

4.學(xué)生的厭學(xué)心理。對于自己認為不重要，又沒有該方面的學(xué)習(xí)能力的情況下，學(xué)生往往對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生 了極大的厭學(xué)心理。從主觀方面放棄了對英語的學(xué)習(xí)。

二、國家對體校英語學(xué)習(xí)的重視

2011年國家體育總局下發(fā)文件《國家體育總局全國體育人才發(fā)展規(guī)劃》，其中重點強調(diào)了文化課在體校的重要性。隨后，在一些青年體育賽事中也體現(xiàn)出國家對于體校英語學(xué)習(xí)的重視。在賽前，參加體育比賽的學(xué)生需要進行文化課的過關(guān)考試，不過關(guān)取消參賽資格。這些都體現(xiàn)了體校只重視體育訓(xùn)練，而忽視文化課教育的日子已經(jīng)遠去。而構(gòu)建體校英語高效課堂顯得尤為重要。對于英語的重視，無疑是給體校加入潤滑劑和助推劑，使體校教育發(fā)展更快，更好。

三、構(gòu)建體校英語高效課堂

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（1）提高體校學(xué)生對英語的重視程度。在體育訓(xùn)練的同時，廣泛傳播英語對于優(yōu)秀運動員的正面作用。例如：學(xué)好英語，方便國際比賽時與國際選手的交流與學(xué)習(xí)；對于比賽場上發(fā)生的各種事件，可以用英語直接進行溝通；賽后可以與國外記者或新聞媒體人員進行簡單的交流；退役后，還可以到國外從事教練等。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持積極，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)最大的動力，是構(gòu)建英語高效學(xué)堂的根本。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，積極性與主動性就越高，學(xué)習(xí)效率就越好。增加學(xué)生接觸英語的機會，提供英語溝通的環(huán)境了解學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力和需要，讓學(xué)生降低英語的學(xué)習(xí)障礙。體校學(xué)生競爭意識強，愛表現(xiàn)自己，可以根據(jù)體校學(xué)生的這些特點，營造生動活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語中找到樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.提高教師的教學(xué)水平

（1）樹立體校教師對于學(xué)生的英語教育的信心。由于體校學(xué)生入校前英語基礎(chǔ)薄弱，入校后英語跟不上教學(xué)大綱，使教師大大降低或放棄教學(xué)大綱。教師應(yīng)加強對大綱要求與目的的理解，有針對性，有重點地教學(xué)。

（2）提高教師的教學(xué)水平。教師教學(xué)的素質(zhì)高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師的知識面廣，信息量大，教學(xué)課堂上就更加生動，學(xué)生更容易抓住重點。對教師就更加喜愛與敬佩，使學(xué)生的積極性提高。學(xué)生就更愿意學(xué)，學(xué)的更好，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.靈活有效的教學(xué)方法

（1）精講語言基礎(chǔ)知識，強化口語溝通能力。英語教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，加強對話課教學(xué)。充分利用學(xué)習(xí)教材，著重訓(xùn)練學(xué)生圍繞交際話題進行模擬聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)簡單的口語社交能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

（2）增加學(xué)生的詞匯量。英語詞匯量是聽說讀寫的基礎(chǔ)，除了死記硬背之外，老師可以在課堂上給學(xué)生看一些含日常生活內(nèi)容英文報紙，或是文章，邊看，邊記單詞，這樣對單詞的記憶更加深刻，還可以了解單詞的一般用法。重點抓學(xué)生的詞匯量與口語能力，簡化不必要又繁瑣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，隨著社會對人才要求的提高，體校開始重視文化課的學(xué)習(xí)，特別是英語作為一門語言學(xué)顯得更為重要。構(gòu)建體校英語高校學(xué)堂，有利于提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)習(xí)能力，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，為國家運動事業(yè)提供高素質(zhì)人才，促進國家運動事業(yè)的發(fā)展。做有文化的運動員，走全面發(fā)展的道路，體校的存在才能長勝不衰。

參考文獻：

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