數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)中采用項(xiàng)目教學(xué)法的探討

丘海寧

一、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)常用方法

中職學(xué)校的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)常常采用模塊式的實(shí)訓(xùn)，針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師出一個(gè)零件，然后每一個(gè)學(xué)生完成一個(gè)零件交上來。例如數(shù)控車床的實(shí)訓(xùn)課，學(xué)習(xí)了G01、G02、G03的指令之后，教師就出一個(gè)工件，包括車臺(tái)階、車圓弧的工件。這一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法對(duì)于剛剛初學(xué)的學(xué)生能比較快速提高學(xué)生的操作水平并鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、在數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)中采用項(xiàng)目教學(xué)法可行性分析

中職學(xué)校目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的技術(shù)工人、服務(wù)型的人才，中職畢業(yè)生面臨的是就業(yè)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第七條指出，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校時(shí)，學(xué)校就設(shè)法創(chuàng)造企業(yè)的工作環(huán)境來訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擁有企業(yè)相應(yīng)崗位要求的能力。在《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)參考叢書》中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的定義和理解，項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的任務(wù)。

項(xiàng)目教學(xué)法是通過項(xiàng)目創(chuàng)造一個(gè)工作環(huán)境來訓(xùn)練學(xué)生的工作能力。綜合分析，實(shí)訓(xùn)課采用項(xiàng)目教學(xué)法，給學(xué)生提供了一個(gè)很好的企業(yè)崗位能力訓(xùn)練平臺(tái)。數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)法，教師給出一個(gè)產(chǎn)品圖紙，學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，通過組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，完成這個(gè)產(chǎn)品的加工，最后對(duì)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)估，提出產(chǎn)品加工的改進(jìn)意見等等。實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生不僅加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還鍛煉了綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際加工產(chǎn)品的能力、團(tuán)隊(duì)工作的能力。

三、數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)采用項(xiàng)目教學(xué)法詳細(xì)實(shí)施過程

1.尋找實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確定項(xiàng)目任務(wù)

選擇好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果有直接聯(lián)系。選擇項(xiàng)目之前必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的了解。教師在備課方面需要花更多的時(shí)間和精力。

教師制訂階段性教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況、階段性教學(xué)目標(biāo)來選擇項(xiàng)目，注意項(xiàng)目的內(nèi)容不要超過學(xué)生的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目的內(nèi)容盡量是完成一個(gè)整體的產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品正在被企業(yè)生產(chǎn)，在市場(chǎng)上也有一定的需求量等等。通過不同渠道的尋找實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括查資料，跟學(xué)校周邊機(jī)械加工企業(yè)的聯(lián)系等。

2.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法可分為4個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行。

（1）把班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組

分析班級(jí)學(xué)生情況，了解學(xué)校的設(shè)備資源情況，然后進(jìn)行分組。分組原則：按學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)平均分配到各組。在這原則基礎(chǔ)上可實(shí)行雙方自愿調(diào)換。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，安全督察員一名。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)，并協(xié)調(diào)、溝通組內(nèi)的工作情況，安全督察員負(fù)責(zé)在實(shí)訓(xùn)過程中提醒組內(nèi)同學(xué)按安全操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)并完成項(xiàng)目的相關(guān)任務(wù)。項(xiàng)目剛開始時(shí)，教師注意提醒組長(zhǎng)和安全督察員的工作完成情況。

（2）各小組制訂項(xiàng)目的具體實(shí)施過程，教師給予一定的指導(dǎo)

學(xué)生剛剛拿到項(xiàng)目時(shí)，往往會(huì)無從下手，此時(shí)教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)和提示。教師可舉些類似的例子來講解，讓學(xué)生了解完成一個(gè)工件的生產(chǎn)流程等等。學(xué)生通過這些任務(wù)制訂詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，包括實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，分工與合作等等。

（3）實(shí)施計(jì)劃

按照上面制定的詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃開展工作，工作過程中出現(xiàn)的問題盡量通過組內(nèi)同學(xué)討論來解決。在實(shí)訓(xùn)車間工作，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的工作環(huán)境和交流環(huán)境，方便組內(nèi)同學(xué)的交流合作。實(shí)施計(jì)劃過程中，組內(nèi)要做好過程記錄，包括實(shí)訓(xùn)過程、討論內(nèi)容、解決辦法、執(zhí)行情況等。

（4）總結(jié)并提出改進(jìn)意見

完成工件的加工之后，各組要進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容包括：1）詳細(xì)記錄實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題，解決問題的方法。2）分析這個(gè)項(xiàng)目做得好的地方，做得不好的地方。3）工件成本和利潤(rùn)分析。4）改進(jìn)的方法和意見。

各組完成總結(jié)之后，教師和學(xué)生在課堂上一起進(jìn)行互動(dòng)總結(jié)。互動(dòng)總結(jié)內(nèi)容主要包括：各組派代表總結(jié)組內(nèi)實(shí)訓(xùn)情況，結(jié)果如何；各組進(jìn)行交流，問問題答辯等；教師提出問題，學(xué)生回答；教師進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行工件成本和利潤(rùn)分析，提出改進(jìn)的方法和意見；對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目給予肯定表?yè)P(yáng)等等。

四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法注意的幾個(gè)問題

1. 數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)課并不是一開始接觸數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)就采用項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生要完成一個(gè)項(xiàng)目，必須要對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解，掌握一定的理論知識(shí)。例如，學(xué)生要完成某個(gè)產(chǎn)品的加工，學(xué)生必須掌握數(shù)控車床的基本操作，學(xué)過相關(guān)的數(shù)控編程指令。

2. 教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，選擇項(xiàng)目的時(shí)候，主要考慮學(xué)生目前擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠完成這個(gè)項(xiàng)目。不要給出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。采用項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、加深理論知識(shí)理解的過程，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的過程。

3. 實(shí)訓(xùn)課程和理論課程由同一老師擔(dān)任有利于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。

4.適時(shí)地監(jiān)督和指導(dǎo)。在實(shí)施項(xiàng)目過程中，教師更多的是給學(xué)生提示，讓學(xué)生想辦法。為了讓項(xiàng)目教學(xué)法順利進(jìn)行，教師需適時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到項(xiàng)目中來，對(duì)學(xué)生的想法給予更多肯定，對(duì)學(xué)生的成果給予更多表?yè)P(yáng)等等。

【參考文獻(xiàn)】

［1］曹莉莉.陜西教育[C].陜西教育報(bào)刊社，2008.

［2］職業(yè)技術(shù)教育中心研究所. 現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)參考叢書[C].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.

［3］江蘇省教育廳.科學(xué)大眾[C].科學(xué)大眾雜志社，2008.

endprint