利用動(dòng)漫資源優(yōu)化幼兒游戲活動(dòng)

陳曉梅

摘 要：動(dòng)漫是人類無(wú)窮想象力和創(chuàng)造力的產(chǎn)物，其創(chuàng)作的宗旨就是與觀眾形成互動(dòng)。作為幼兒的主要娛樂(lè)方式，動(dòng)漫潛移默化地影響著幼兒，促使幼兒在娛樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)，獲得更多快樂(lè)體驗(yàn)。動(dòng)漫適合幼兒及青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，它作為一種媒體形式，比電影、電視在教育教學(xué)上的應(yīng)用具有更大的優(yōu)勢(shì)。本文闡述了以美陶冶、以境感染、以模引導(dǎo)、以樂(lè)愉悅、以勵(lì)促進(jìn)等幾種利用動(dòng)漫資源優(yōu)化中班幼兒游戲活動(dòng)的方法。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；優(yōu)化；中班幼兒；游戲

喜歡游戲是幼兒的天性，在幼兒教育時(shí)期大家所秉持的教育宗旨都是“玩”。當(dāng)幼兒在玩的時(shí)候，可以通過(guò)游戲來(lái)開(kāi)發(fā)大腦，激發(fā)大腦的想象力和啟發(fā)他的創(chuàng)作靈感。那如何讓幼兒有效地進(jìn)行游戲，提高幼兒游戲的積極性呢？筆者認(rèn)為動(dòng)漫是最好的游戲教育資源。作為幼兒的主要娛樂(lè)方式，動(dòng)漫潛移默化地影響著他們，促使幼兒在娛樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)，獲得更多快樂(lè)體驗(yàn)。動(dòng)漫鮮活的人物畫(huà)面，動(dòng)人的故事情節(jié)，優(yōu)美的背景音樂(lè)能牢牢吸引幼兒，豐富幼兒的想象力，啟迪創(chuàng)造靈感；動(dòng)漫中展示的人性真、善、美，能使幼兒用心感受、領(lǐng)悟，在潛移默化中形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

一、在游戲活動(dòng)中利用動(dòng)漫資源的策略

動(dòng)漫既能讓幼兒直接體驗(yàn)，又能作為前奏熱身，讓幼兒擁有積極的、快樂(lè)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，還能作為背景讓傳統(tǒng)肢體游戲更為生動(dòng)。動(dòng)漫鮮活的人物畫(huà)面、動(dòng)人的故事情節(jié)、絢麗的背景、優(yōu)美的音樂(lè)都能牢牢吸引幼兒，他們對(duì)動(dòng)漫的興趣不會(huì)輕易轉(zhuǎn)移。在幼兒玩游戲之前，教師可以先設(shè)置好情境，把游戲場(chǎng)地提前布置成動(dòng)漫里面的背景畫(huà)面。游戲前的律動(dòng)引入，教師可以播放與本次布置完成的背景相關(guān)的動(dòng)漫音樂(lè)，隨著音樂(lè)模仿動(dòng)漫故事里面的角色做各種動(dòng)作。例如：模仿閃電麥坤開(kāi)賽車(chē)的動(dòng)作，模仿舒克開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作，模仿貝塔開(kāi)坦克的動(dòng)作。幼兒一下子就能感受到動(dòng)漫的氣息，好像身臨其境，仿佛自己就是動(dòng)畫(huà)片里面的主人公。律動(dòng)引入的效果比隨便念一念口令，做一做動(dòng)作，有了很大的提高，也為接下去的游戲活動(dòng)順利進(jìn)行打下了鋪墊，幼兒對(duì)游戲的興趣不由自主地提升。

二、以模引導(dǎo)、以樂(lè)愉悅，促進(jìn)幼兒表演能力的提高

中班幼兒游戲水平有了極大提高，需要不斷拓展游戲空間。他們非常喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定角色，他們還喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶，也喜歡對(duì)同一個(gè)故事重復(fù)講述。動(dòng)漫的夸張、虛幻性，可讓幼兒在作品的欣賞活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并激發(fā)幼兒模仿的欲望。

本班開(kāi)展的動(dòng)漫主題是“蝴蝶仙子”，教師利用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)漫人物來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。例如：本班幼兒對(duì)表演游戲沒(méi)有動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)表演意識(shí)，因此筆者讓幼兒觀看了《蝴蝶仙子》的片段，讓他們學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片里面的片段對(duì)話，強(qiáng)調(diào)各個(gè)動(dòng)漫角色的動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場(chǎng)扮演、模仿。在觀看完本部動(dòng)畫(huà)片片段以后，幼兒在表演游戲的時(shí)候，就很喜歡扮演動(dòng)畫(huà)片里面的角色，也很認(rèn)真地模仿蝴蝶仙子里面人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情。通過(guò)這次表演游戲的開(kāi)展，本班幼兒在過(guò)后的表演游戲上對(duì)角色的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作都有所認(rèn)識(shí)。

三、以勵(lì)促進(jìn)，不斷提高幼兒的游戲常規(guī)

動(dòng)漫中展示的人性真、善、美，能使幼兒用心感受、領(lǐng)悟，在潛移默化中形成良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒在觀看動(dòng)漫作品的時(shí)候，往往把自己情感全部寄托在那部動(dòng)漫作品的主人公身上，那個(gè)主人公的喜怒哀樂(lè)，主人公的成功與失敗，曲折與勝利，都與他們自己融為了一體，這就是幼兒在欣賞藝術(shù)上的一個(gè)特點(diǎn)，欣賞動(dòng)畫(huà)片更是這樣，他把自己的全部感情都寄托在自己所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象中。幼兒剛開(kāi)始在玩紅綠燈游戲的時(shí)候，就有一些幼兒會(huì)跑過(guò)來(lái)跟筆者說(shuō)，某某小朋友玩游戲的時(shí)候，開(kāi)汽車(chē)撞到自己了，都沒(méi)說(shuō)對(duì)不起；某某小朋友開(kāi)汽車(chē)的時(shí)候，遇到紅燈都不停下來(lái)。這時(shí)候教師需要教育幼兒，玩游戲的時(shí)候也要學(xué)習(xí)閃電麥坤的精神，做一個(gè)懂禮貌、遵守交通規(guī)則、知錯(cuò)能改的好幼兒，這樣同伴才愿意和他生活在一起，才愿意和他一起玩，交到更多的好朋友。在本班開(kāi)展了這個(gè)主題以后，班級(jí)的“小報(bào)告”明顯少了，幼兒回家的途中遇到紅綠燈也懂得提醒爸爸媽媽“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

動(dòng)漫作為影視藝術(shù)的一個(gè)特殊分支，在環(huán)境場(chǎng)景、情節(jié)人物的虛擬上具有很大的可塑性，受時(shí)空關(guān)系影響很小。因此，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要安排用動(dòng)漫表現(xiàn)的主題內(nèi)容，拓寬教學(xué)內(nèi)容。除了表現(xiàn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的可塑性以外，動(dòng)漫在藝術(shù)表現(xiàn)、視覺(jué)沖擊、多感官刺激上較傳統(tǒng)的教學(xué)視頻也有過(guò)之而無(wú)不及，它能夠更加形象、生動(dòng)、細(xì)膩地將教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，并能對(duì)短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的遷移起到良好的促進(jìn)作用，因此能取得更好的教學(xué)效果。

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