綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透研究

萬素芳

摘 要：隨著社會的發(fā)展，不論是人們的消費觀念、飲食觀念還是教育觀念都已經(jīng)開始向綠色觀念轉(zhuǎn)變。綠色化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的新課題，本文通過分析綠色化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和理念，力求使之能夠進一步得到推廣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；綠色化學(xué)；初中化學(xué)

在人類與自然資源、環(huán)境之間的矛盾日益突出的今天，人們開始倡導(dǎo)綠色化學(xué)。新形勢下，綠色化學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前的潮流趨勢。

一、綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)教育是堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中強調(diào)化學(xué)與人、化學(xué)與自然、化學(xué)與社會的科學(xué)、健康、可持續(xù)的發(fā)展。綠色化學(xué)倡導(dǎo)以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)境保護意識為宗旨。綠色教育重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保知識和意識。

當(dāng)今社會，經(jīng)濟的急速發(fā)展所造成的環(huán)境污染和破壞越來越嚴重，這些環(huán)境問題已經(jīng)成為了世界共同矚目的緊迫難題?？茖W(xué)發(fā)展觀作為我國各項工作的指導(dǎo)思想，對綠色化學(xué)教學(xué)提出了要求。綠色是生命之色，所以，綠色化學(xué)代表的是對生命的尊重和愛護，以及對人與自然和諧相處的美好的愿望。所以，開展綠色化學(xué)教育實際上就是宣傳、滲透綠色化學(xué)的思想和理念，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護的意識和思想，從而能夠更好地為國家和社會的可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻。

二、初中綠色化學(xué)教育策略

1.依據(jù)初中化學(xué)課本進行綠色化學(xué)教育

其實，在初中課本中，我們也會經(jīng)?？吹骄G色化學(xué)詞匯，比如廢物的循環(huán)利用、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、可再生資源和不可再生資源等，這些都是很符合綠色化學(xué)理念的。不過，在普通的初中化學(xué)課本中，我們并不能夠看到很多綠色化學(xué)的理念，這些理念是在新課標課本中才有的。所以，教師在教學(xué)的過程中，要利用好手中的普通課本，并且努力引導(dǎo)學(xué)生樹立起綠色化學(xué)的理念，并把它作為初中化學(xué)教學(xué)的目標和任務(wù)。

2.結(jié)合課本基礎(chǔ)知識，挖掘潛在的綠色化學(xué)理念

課本上的內(nèi)容并不都是明明白白地用字標注在書上的，很有很多需要教師深入挖掘的課本內(nèi)容。比如：在講到塑料的時候，就要講到可降解的塑料和不可降解的塑料，并且讓學(xué)生能夠意識到不可降解塑料對環(huán)境的危害；講到可再生資源和不可再生資源的時候，就要講到對廢物的循環(huán)利用和綜合利用等。這些都是深入挖掘課本中綠色化學(xué)理念的體現(xiàn)。

除此之外，在講有害化學(xué)物質(zhì)或者是對環(huán)境造成污染的物質(zhì)的時候，就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生探討合理使用化學(xué)物品及治理環(huán)境污染的方法。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生積極地進行環(huán)境保護和綠色化學(xué)的宣傳。這些能很好地挖掘課本中潛在的綠色化學(xué)的理念，對學(xué)生進行綠色化學(xué)的引導(dǎo)。

3.將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識貫穿到整個綠色化學(xué)教學(xué)過程

由于化學(xué)物品的成本并不相同，危險性和污染程度也各不相同，加上各個地區(qū)的發(fā)展情況也各有差異，就造成了綠色化學(xué)的教學(xué)過程中也會存在很多的差異。但是貫徹環(huán)境保護思想的原則，不論是在哪個地區(qū)或者是哪一所初中，都是相同的。

在做一些成本比較高、環(huán)境污染比較嚴重的化學(xué)實驗時，教師就不能僅以完成課本教學(xué)為目的。教師更要看到實驗的可操作性和污染性，比如像爆炸試驗等，就需要用到多媒體器材或還原實驗現(xiàn)象，避免實驗本身帶來的危害。這樣的教學(xué)方法就會給學(xué)生灌輸一種綠色環(huán)保的意識，讓他們能夠意識到哪些實驗是有害的，哪些化學(xué)物品是不能隨便使用的。在實驗的過程中，有許多實驗需要的材料本身具有一定的危害性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，比如化學(xué)物品的特性等，對這些化學(xué)物品進行化學(xué)性質(zhì)的辨別，使其轉(zhuǎn)化為能夠使用的綠色化學(xué)物品。另外，可以運用封閉的裝置進行綠色改進，從而降低化學(xué)物品的毒性和危害性，從而更好地保護環(huán)境。

4.在教學(xué)過程中注意綠色化學(xué)的實用性

初中化學(xué)課本會把化學(xué)分成很多的種類，分類的根據(jù)就是化學(xué)和人們的關(guān)系，有的是化學(xué)和人類生產(chǎn)的關(guān)系，有的是化學(xué)和人類生活的關(guān)系。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生將課本上的知識運用到生活中，比如：干凈的衣服在晾曬的過程中遇到鐵質(zhì)物品生銹，這時，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的綠色化學(xué)知識進行解答，由于鹽酸和鐵銹反應(yīng)能夠生成氯化鐵，這樣衣服上的鐵銹就能夠去除。這樣的教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生拓寬眼界，更重要的是能夠讓學(xué)生將課本上學(xué)到的知識運用到日常生活中，解決實際困難和問題。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還要經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校周圍的化工廠進行參觀，讓學(xué)生在具體的實例中鞏固所學(xué)知識。例如：帶學(xué)生到自來水廠參觀，讓學(xué)生明白為什么養(yǎng)金魚的自來水要在太陽底下曬一下，把氯氣曬走。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在積極參加社會實踐的過程中，體驗化學(xué)的神奇，理解綠色化學(xué)的深刻含義。

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