多媒體課件在歷史課堂教學中的應用技巧

王立云

摘 要：在歷史學科教學方面，經(jīng)過長期的教學實踐和理論探索，初步總結(jié)出幾種教學模式，如歷史問題討論式、教材結(jié)構(gòu)分析式、角色扮演教學式、多媒體教學軟件演示式等。其中多媒體教學軟件的輔助教學功能越來越為廣大中學教師所認識和重視，利用多媒體教學軟件來輔助教學的現(xiàn)象已越來越成為時尚。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；視頻；歷史教學；課堂互動

所謂多媒體，就是聲音、文字、圖形、圖像、視頻等信息的載體，多媒體教學軟件就是把這些媒體按一定的要求和原則有機地整合起來，以實現(xiàn)一定的教學目的的一種教學軟件。經(jīng)過幾年的教學實踐和教學研究，筆者對多媒體教學軟件的輔助教學功能有了進一步的認識。下面就談談多媒體教學軟件在歷史教學中的輔助作用。

一、多媒體教學軟件在歷史教學中的功用

1.能較好地解決教學中的難點問題

對于這些難點問題，教師有效地運用多媒體教學軟件，通過軟件中的視頻文件和圖形文件的動態(tài)演示，再配以動聽的音樂和教師的生動講解，使學生能在愉悅的心境中更有效地接受知識、分析問題、解決問題以及培養(yǎng)思維能力，這比運用傳統(tǒng)的教學手段，用粉筆在黑板上寫寫畫畫更能實現(xiàn)突破教學難點的教學目的。

2.能充分體現(xiàn)教學的直觀性原則

多媒體教學軟件的直觀性是任何傳統(tǒng)的教學手段所無法代替的，它通過多種媒介的交替演示作用，可以多渠道地向?qū)W生傳遞多種多樣的教學信息，使學生的各種器官對新知識進行多角度、多渠道地交叉吸收，內(nèi)化為自己的知識，從而提高教學效率。

3.能極大地激發(fā)和提高學生學習的興趣和積極性

對于中學生來說，在歷史教學中，多媒體軟件中豐富多彩的視頻圖像、優(yōu)美動聽的聲音、色彩鮮艷的圖片、生動活潑的文本文件，都是能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點，對這些因素加以綜合運用，能達到提高教學效果的目的。有經(jīng)驗的教師都很重視課前活動的開展，因為學生下課后一般都會到課室外活動，到上課時，學生興奮的情緒不容易在短時間內(nèi)平復下來。這時，就需要課前活動，播放一些多媒體素材，如放一段歌曲、視頻文件，或放一些與本節(jié)教學有關(guān)的片斷，就能起到提高學生聽課興趣的作用。

4.能做到當場測練，講練結(jié)合，使學生及時鞏固新知識

多媒體教學軟件提供的新的教學手段比傳統(tǒng)的教學手段更能實現(xiàn)講練結(jié)合，使學生及時鞏固知識，通過課堂測練也能夠使教師及時了解教學情況和效果，以便及時調(diào)整教學策略。

5.能培養(yǎng)學生的歷史學科能力和創(chuàng)新能力

把學生的學習興趣激發(fā)起來后，就能更好地調(diào)動學生動手、動口、動腦、動耳等積極性，使學生的思維活動處在高昂的狀態(tài)，再加上教師的循循善誘和引導，就為學生的各種各樣的思維能力培養(yǎng)提供了極佳的前提條件。

二、教學方法及注意事項

多媒體技術(shù)與歷史教學的整合，正處于初期階段，有許多不盡人意的地方，在實踐過程中，出現(xiàn)了許多值得注意的地方：

教學過程中要注意多種教學手段的交替運用，以發(fā)揮最大、最佳的教學效果。除電腦演示外，還可利用實物投影儀在幻燈片上寫板書，或直接把課本上的人物、實物、地圖、表格、史料和課文內(nèi)容投影到大屏幕上，加強教學的直觀性，加強記憶的效果；利用錄音機放一段輕音樂或與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學生的學習興趣，幫助學生理解課文，目的在于提高學生的聽課興趣，提高學生對課文的理解，鞏固記憶效果，以實現(xiàn)自己的教學目的。加強課前活動，把學生的聽課興趣激發(fā)起來。

電教課的教學過程要注意與傳統(tǒng)教學法和教學手段相配備，如講述法、談話法、閱讀法、集體或個別提問學生、引導啟發(fā)學生的思維、劃課本等，兩者決不能脫節(jié)，或互相排斥。

注意發(fā)揮身體語言的作用，如抑揚頓挫的聲調(diào)、豐富多彩的面部表情，配合課文內(nèi)容的手勢，擺脫麥克風的限制，直接走到學生中間邊走邊講，用眼光多與學生接觸，就好像與學生在平時聊天一樣，給學生以親切感，以培養(yǎng)教師與學生的感情。

講課時應注意電腦課件演示的速度和時間控制的問題。例如：有的學生反映電腦課件演示的速度太快了，需記下來的課外知識或?qū)W習方法，學生做筆記時來不及寫。在課件設計時應注意留給學生記筆記和思考問題的時間，但又要注意課件演示的時間控制問題，不要影響教學的進度。

電腦課件設計時，應注意聲音文件、視頻文件、圖片文件和文本文件的結(jié)合問題，聲音文件不宜太多，應以輕音樂為主，注意音量的控制；視頻文件也不宜太多，以能幫助學生理解課文內(nèi)容為準；圖片文件應與文本文件相結(jié)合，色彩不宜太鮮艷，以免分散學生對文本文件的注意力，也不要太簡單，太簡單了會顯得枯燥，吸引不了學生。

多媒體技術(shù)把書本上抽象的歷史知識變得具體形象，讓已逝去的歷史事件、歷史現(xiàn)象“再現(xiàn)”，讓學生如身臨其境，在感性上受到強烈刺激，形成了較為深刻的歷史表象，促使學生進行積極的思維活動，將豐富而零亂的歷史知識綜合起來，形成鮮明的歷史觀念，從而牢固地掌握歷史知識，尋求歷史規(guī)律。