淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

吳芳

摘 要：在中學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力對(duì)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是素質(zhì)教育的要求。本文從多角度探討了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索能力的相關(guān)方法，力求不斷促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；探索能力

探索能力是新世紀(jì)合格人才最重要的素質(zhì)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主旋律，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，勇敢地進(jìn)行探索，在探索中獲得新知識(shí)，解決新問(wèn)題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)呢？

一、數(shù)學(xué)教學(xué)概述

全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，是時(shí)代賦予教師的基本要求。在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，尤其是數(shù)學(xué)中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)好其他學(xué)科的首要前提。不論是數(shù)學(xué)的運(yùn)用還是數(shù)學(xué)創(chuàng)新，都離不開(kāi)探索。數(shù)學(xué)的探索能力是數(shù)學(xué)思維能力中最富有創(chuàng)造性的要素，也是最難培養(yǎng)和發(fā)展的因素。學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識(shí)，是在抽象概括能力、推理能力、選擇判斷能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的創(chuàng)造性思維能力。探索的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷提出猜想、大膽假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證猜想、修正和發(fā)展猜想的過(guò)程。

二、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣上，主要方法有：第一，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，打好基礎(chǔ)。第二，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，數(shù)學(xué)同生活之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，以前的教材在同生活聯(lián)系上有所脫節(jié)，而新教材則及時(shí)彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題，重視了對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了較大的變化，從以前教師為中心的教學(xué)方式變?yōu)楫?dāng)前以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，而教師的角色也慢慢變成導(dǎo)師，教學(xué)逐漸成為導(dǎo)學(xué)，學(xué)生變成對(duì)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者以及開(kāi)發(fā)人，而教師則是在這之中進(jìn)行組織以及指導(dǎo)，并且適當(dāng)?shù)貐⑴c和鼓勵(lì)。因此，教師在教學(xué)以及解惑的過(guò)程之中應(yīng)該將指導(dǎo)作為重點(diǎn)，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，如何根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。對(duì)于諸多自主學(xué)習(xí)能力差或者是不知道怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師則應(yīng)當(dāng)以指導(dǎo)為主，而不只是告知方法。

四、做好方法的有效指導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引路人

常言道：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！边@充分證明了好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，它可以幫助學(xué)生汲取更多的養(yǎng)分，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好方法的有效指導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引路人。首先，教師要教會(huì)學(xué)生閱讀。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的前提，還是提升個(gè)人能力的法寶，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力。教師要教會(huì)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生找尋題干中重要、有價(jià)值的信息和拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題干信息的深層次或隱含條件的挖掘力和判斷力，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歸納整理，推論與發(fā)展，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。其次，教師要大膽鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，尤其是對(duì)比較容易弄混的概念進(jìn)行探索研究。例如：針對(duì)平行四邊形的性質(zhì)和判定以及菱形的應(yīng)用和判定等，教師就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣真理愈辯愈明，疑點(diǎn)愈理愈清，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也就更為深刻了。對(duì)于學(xué)生在討論中出現(xiàn)的差錯(cuò)、不足或者是偏離等，教師要有足夠的耐心，要積極幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的概念，最終得到真正的準(zhǔn)確概念。

五、鼓勵(lì)質(zhì)疑和創(chuàng)新

在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生在解答完題目之后，急于通過(guò)各種方式尋找答案，驗(yàn)證自己結(jié)果的正確性。這是一種對(duì)自己不自信的表現(xiàn)，那么學(xué)生對(duì)權(quán)威的論證沒(méi)有懷疑，那么也不會(huì)去創(chuàng)新。比如：在進(jìn)行平面直角坐標(biāo)系和一次函數(shù)關(guān)系之時(shí)，給出直線(xiàn)y=kx+b，已經(jīng)該直線(xiàn)和坐標(biāo)軸相交于兩點(diǎn)A（-5，0）、B（0，3），之后求解-kx－b＜0的解集。如果使用之前的方法，依據(jù)兩點(diǎn)求出k和b的值，這個(gè)過(guò)程較為繁瑣，此時(shí)教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)果以及直線(xiàn)斜率間關(guān)系進(jìn)行觀(guān)察，根據(jù)直線(xiàn)斜率以及圖形則就可以直接找到答案。

六、展開(kāi)形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)

學(xué)校教育是最為核心的教學(xué)組織形式，同時(shí)也是當(dāng)前實(shí)施教育、對(duì)學(xué)生探索能力挖掘的主渠道。因此，必須不斷改革教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，從以前的“講”“聽(tīng)”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成靈活多樣的教學(xué)組織形式以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

總之，傳統(tǒng)的以教學(xué)為主的方式，不重視對(duì)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的提升發(fā)展。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張水中.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].學(xué)周刊，2013（34）:107.

[2]任志程.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2010（7）:112-113.

[3]李治.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012（20）:54.