一種提高英語口語的有效方法

黃小星

摘 要：本文介紹了一種提高口語的教學(xué)方式，這種方式的主要特點是學(xué)生記錄自己的錄音。它分為七步，有多方面優(yōu)點。

關(guān)鍵詞：英語口語；提高方法；錄音

學(xué)生的口語一旦達(dá)到一定的流利程度之后，就常常對自己不滿意。他們不僅想做大量的練習(xí)，而且還想準(zhǔn)確地表達(dá)，進(jìn)而擴大語言表達(dá)的范圍。

為操練某一語言結(jié)構(gòu)、功能及詞匯而設(shè)計的練習(xí)雖然旨在培養(yǎng)準(zhǔn)確性，但這類練習(xí)往往缺乏挑戰(zhàn)性，而且當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行比較自由的會話練習(xí)（如討論、扮演角色等）時，他們會錯用甚至漏用規(guī)定的結(jié)構(gòu)、詞匯等。因此，新舊知識并沒有融會貫通。此外，用已知語言知識所做的會話常常是很有限的，甚至是重復(fù)的。

筆者在幫助學(xué)生提高口語能力時，設(shè)計了一種能夠解決上述問題的方法，教師要求學(xué)生錄下一分鐘左右的描述，然后把錄音聽寫下來，給他們足夠的時間，先自己評述，修改聽寫稿，然后再交給教師進(jìn)行批改。

一、步驟

大體上講，這種方法適合于多種口語練習(xí)。以下是一份典型的教學(xué)提綱。

第一步：選兩幅黑白照片或圖片，必要時將其放大、復(fù)印，以便學(xué)生能夠從中選出他們更感興趣的那一幅。圖片的主題是與正在課堂上討論的話題有關(guān)，討論時也用以前教過的詞匯。

第二步：學(xué)生選出一幅，然后成對地討論圖片內(nèi)容。在這一階段如果遇到不會說的詞，要求他們不查字典，而努力想辦法把思想表達(dá)出來，也就是說，在這一階段只要能流利地表達(dá)就可以了。

第三步：接下來全班一起討論圖片。這時，教師允許學(xué)生使用字典，并為他們提供新的詞匯。我們從眾多的可描述的角度探討圖片，如圖中的人，他們的行為、心情，圖中的物體、天氣、時間以及攝影師的意圖，然后我們復(fù)習(xí)一些有用的結(jié)構(gòu)。顯然，在這一階段可根據(jù)學(xué)生的需要做一些改動。

第四步：每個學(xué)生都有一盒錄音帶，上面存有他們的全部錄音，要求他們描述或談?wù)撆c之有關(guān)的任何問題，時間不超過一分鐘，但是給學(xué)生15至20分鐘，以使他們能夠錄和重錄他們的描述，直到他們自己滿意為止。教師盡一切努力不讓學(xué)生事先寫下描述，因為練習(xí)的目的是提高口語表達(dá)能力而不是朗讀。

第五步：學(xué)生把錄音逐字逐句地聽寫下來，因為只是一分鐘的錄音，聽寫時比較省時，相對地彌補了錄音時花費的時間。

第六步：學(xué)生用一支不同顏色的筆修改聽寫稿上的錯誤。這樣做能夠增長學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤的意識，并有助于他們自己改正意識到的錯誤。

第七步：最后把記錄、磁帶和圖片都收上來，從錄音中找出語音錯誤，準(zhǔn)備下一步的有關(guān)語音節(jié)奏、連讀和語調(diào)的練習(xí)。最后找出普遍存在的語法、詞匯錯誤，如錯用時態(tài)、冠詞等，并針對這些問題準(zhǔn)備進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

二、優(yōu)勢

這種課一周至少上一次。盡管學(xué)生感覺有一定的難度，但事實證明，這種練習(xí)深受歡迎。它的優(yōu)點如下：

1.激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。因為錄音、記錄、修改錄音稿都是由學(xué)生自己完成的。與聽一樣，說的動作往往也是一次完成。學(xué)生要想一次說好是不容易的，因此他們的壓力很大。當(dāng)然，這種練習(xí)沒有使學(xué)生處于真實語言環(huán)境中的那種應(yīng)答狀態(tài)，然而學(xué)生從反復(fù)錄制及修改的過程中的所得完全可以彌補缺乏真實性的弊端。除此之外，這種方法具有一定的挑戰(zhàn)性，能吸引學(xué)生的興趣。

2.有利于多數(shù)學(xué)生練習(xí)、進(jìn)步。對于那些不愿在人前講話或擔(dān)心講話時被打斷的學(xué)生來講，這種練習(xí)非常有效。因為它沒有競爭，學(xué)生自己完成練習(xí)，錄音也只有他們自己和教師才能聽到。

3.增強學(xué)生的信心。通過這種練習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很快，練習(xí)增強了他們的自信心，他們能夠練習(xí)大段地講話了。每周他們都錄一段描述，這樣他們就可能通過新舊錄音的對比看到自己的進(jìn)步。

4.聽寫、描述有助于提高學(xué)生的寫作技巧。如寫段落、正確拼寫、恰當(dāng)運用大寫和標(biāo)點等。當(dāng)然，與書面語不同，錄音稿中包括重復(fù)、解釋、斷句，這些都是口語的特征。

此外，教師能得到大量有關(guān)學(xué)生的信息，諸如他們存在的問題和知識的欠缺點。教師還可以了解每個學(xué)生，因材施教。這種課很好準(zhǔn)備，也很簡單，批改作業(yè)也不困難。

作為一種方法，錄音法適用的范圍很廣。這種方法可以用于各種口語練習(xí)，如果是單人的口語練習(xí)，可以讓學(xué)生練習(xí)講故事、做簡單發(fā)言等；如果是多人的會話練習(xí)，可以讓學(xué)生成對或成組地做角色練習(xí)，解決問題、討論、情景會話、民意測驗、問答比賽、爭論等。作業(yè)的完成情況從學(xué)生的記錄中可以得到。當(dāng)然，還可以根據(jù)學(xué)生的要求，有選擇地批改聽寫稿，或把它們作為下一步的會話或?qū)懽髯鳂I(yè)。

總之，由學(xué)生錄音，然后記錄錄音的方法運用范圍很廣，它是一種提高英語口語能力的有效途徑。