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    教育工作中的批評藝術(shù)

    2014-07-18 06:34:59余容
    新課程·中學(xué) 2014年3期
    關(guān)鍵詞:批評藝術(shù)教育

    余容

    摘 要:批評時要注意學(xué)生的感受,最好選擇個別談話,教師單獨地對學(xué)生進行批評和告誡,“動之以情,曉之以理”,真正做到“潤物細無聲”,會使學(xué)生感到教師愛護自己,對自己有誠意。

    關(guān)鍵詞:教育;批評;藝術(shù)

    一則寓言故事這樣說:太陽和北風(fēng)比賽,看誰能讓一個過路人脫掉衣服。北風(fēng)刮起刺骨的寒風(fēng),企圖刮掉人們身上的衣服,但人們卻將衣服裹得越來越緊。太陽用柔和的陽光溫暖人,天氣漸漸暖和了,人們也就把衣服脫了。批評也要像太陽那樣,用溫和的態(tài)度、暖心的話語,讓對方心悅誠服,而不應(yīng)用強制的手段,生硬的話語。俗話說:“良言一句三冬暖,惡言傷人六月寒。”教育中講究點說話的藝術(shù),讓話語像三春的太陽溫暖人心,就會收到意想不到的效果。

    前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基,曾有感于學(xué)生自尊心的傷害而告戒老師,對待學(xué)生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。

    因此,我們在做學(xué)生思想工作的時候,尤其是對學(xué)生進行批評的時候,要特別注意講究批評的藝術(shù)。

    一、要注意批評的環(huán)境

    教師在集體場合表揚學(xué)生,會使學(xué)生受到一定的鼓舞和激勵。相反,如果教師在集體場合嚴厲批評學(xué)生,則會嚴重挫傷學(xué)生的自尊心,不但起不到了批評的效果,甚至?xí)m得其反。

    二、要掌握好批評的時機

    記得盧棱在《愛彌兒》一書中曾說過:“你必須好好地了解你們的學(xué)生之后,才能對他說第一句話……”批評學(xué)生更要如此,有的教師在沒有確鑿了解學(xué)生犯何種錯誤,為什么犯錯誤的情況下就貿(mào)然批評學(xué)生,既嚴重挫傷了學(xué)生的自尊心,也起不了批評的效果。所以,教師的批評更要把握好時機,應(yīng)在了解情況之后,再作斷言,做到有理有據(jù),對癥下藥。而且,找學(xué)生做思想工作要在雙方關(guān)系融洽時進行,使談話或批評入耳入腦,避免發(fā)生沖突。

    三、要運用幽默的批評術(shù)

    記得有這樣一個例子,說的是一個姓黃的老師去聽同年級李老師的課。鈴聲響過后,他們剛走到教室的門口,冷不防,從教室飛出一個足球,正好從他倆中間穿過。當(dāng)時黃老師心里驚訝:“完了,這堂課肯定上不好!”同學(xué)們一個個伸舌縮頸,目不轉(zhuǎn)睛地看著李老師。只見李老師慢慢地回身把足球撿起來,微笑著走上講臺說:“好厲害的一腳,踢個正著,得分!不過要想練就射門的基本功,還得到操場上去。以后誰再到教室里踢球,我就要出示黃牌警告了?!蓖瑢W(xué)們聽后會意地笑了,教室里的氣氛得到了緩和,那位踢球的同學(xué)羞澀地低下了頭。從這件事可以看出,幽默的批評既維護了學(xué)生的自尊心,避免了學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,又能起到直截了當(dāng)批評所無法達到的教育效果。如果當(dāng)時李老師大發(fā)脾氣,效果不但不好,而且還會直接影響到課堂教學(xué)。

    有位名家說過,用幽默的方式說出嚴肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮?。這話很值得我們思索。教師在批評學(xué)生時如不講究點藝術(shù),學(xué)生雖然被老師“降服”了,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接受了老師的教育,但因?qū)W生的自尊心受到傷害,會與老師產(chǎn)生一種心理隔閡,從而影響師生關(guān)系??梢?,批評時講究點藝術(shù),可以使學(xué)生在輕松的氣氛中得到良好的教育。

    四、要注意運用在表揚中批評的藝術(shù)

    一年前我接手一個課堂紀律較差的班級,上了兩節(jié)化學(xué)課,最讓我感到頭疼的是班里的一個男生,一向坐不端正,而且因他個子高、身體壯、脾氣倔,既不好對付,又影響課堂氣氛。聽說,因為他的坐姿,在高一時各科任老師沒少提醒他,但他依舊旁若無人,我行我素。我決定試一試我的方法,即“在表揚中批評”的做法,又是一節(jié)化學(xué)課,他又躺在椅子上,蹺起二郎腿,一副悠然自得的樣子。我壓著心里的火,走到他面前,平靜而不乏幽默地笑著說:“你真像個大經(jīng)理!不過,這副派頭若過幾年再擺出來,我想會更有風(fēng)度?!彼牶螅樁技t了,馬上調(diào)整坐姿。這堂課,他始終聽得很認真,坐姿也很端正。課后,我找他到我辦公室。我笑著問他:“聽說,你以前總是喜歡和老師頂牛,今天為什么給我面子?”他不好意思地回答:“因為您給了我面子呀!別的老師總是氣勢洶洶地吼:‘×××,坐端正,看你這副樣子!我一聽就心煩。”交談過后,我趁勢又給他提了新的要求,他都欣然接受了。一個人在得到別人尊重的同時,也會用同樣的方式去尊重對方。教師在教育教學(xué)過程中,如果能把“批評”寓于表揚中,就一定會有特殊的效果。

    總之,尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的自尊心。教師的責(zé)任是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點和積極因素,誘導(dǎo)他們用積極的東西克服消極的東西,要給予不同的表揚和鼓勵,使學(xué)生的自尊心得以強化。

    (作者單位 廣西壯族自治區(qū)梧州市藤縣第五中學(xué))endprint

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