淺談在教學管理中如何打出情感這張牌

劉玉立

摘 要：在培養(yǎng)21世紀的新一代少年中，我深刻的了解到只有與學生的情感相通了，教書育人的工作才會產(chǎn)生良好的效果。只有這樣，當班主任才會成為一種享受。情感教育是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，也是教育學生的前提和基礎。教師已經(jīng)不再只向?qū)W生傳遞書本知識，更要對學生的精神世界進行影響。因此，情感投入的藝術(shù)運用，在育人過程中起著決定性的作用，所以在教育學生的實踐中，應不斷進行自我情感的修養(yǎng)，逐步完善自我，打出情感這張牌，以求達到理想中的教育效果！

關(guān)鍵詞：情感；興趣；信念；激勵；關(guān)愛

回想青春記憶，我們是不是也曾經(jīng)叛逆過？我們是不是也曾淘氣愛玩，把家長和教師的話當成耳邊風？是的，人無完人，我們都是在不斷的失敗和挫折中迅速成長起來的，而在這個過程中，那些幫我們渡過難關(guān)的人是誰？是我們的家長，更是對我們細心入微、體貼關(guān)懷的教師。

教師是知識的化身，是道德的楷模，是思想的傳播者，更是人生的引路人。教師與學生朝夕相處，他們的一言一行都會對學生造成潛移默化的影響。只有當教師領(lǐng)略了對工作傾注的愛，對學生傾注的情，才會更容易使學生激發(fā)對學習的熱情，從而影響學生熱愛班級、熱愛集體、關(guān)心他人，這便是情感榜樣的作用。

一、激發(fā)學生的興趣和愛好

羅杰斯認為教育的目的在于激發(fā)學生學習的動機，發(fā)展學生的潛能，形成積極向上的自我概念和價值觀體系，最終使學生自己能夠教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，教師應用情感進行教育；其次，學生的任職過程與情感過程是有機的統(tǒng)一體；再次，要創(chuàng)造師生情感交流的教育環(huán)境。

學生從小到現(xiàn)在發(fā)生了很大的變化，在這漫長的過程中，學校和學習的環(huán)境也發(fā)生著很大的變化。所以，要想使一個學生的學習習慣成為一種良性循環(huán)，教師的教育方法起著至關(guān)重要的作用，不斷激發(fā)學生的學習欲望是重中之重。

興趣永遠都是最好的老師。興趣是創(chuàng)造歡樂和文明的教育環(huán)境的主要途徑之一。學生對學科有興趣，自然會產(chǎn)生探究知識的強烈欲望、忘我的學習精神，才能提高課堂教學的效果。因此，精心創(chuàng)設樂趣學習的教學環(huán)境對提高學生的學習興趣有很大功效。而濃厚的興趣可以激發(fā)學生學習的積極性，促進學生發(fā)奮學習。教師只要在課堂教學中善于優(yōu)化教學方法，就能把學生的學習情緒調(diào)節(jié)到最佳，從而培養(yǎng)學生強烈的求知欲望。

二、引導學生培養(yǎng)熱愛學習的情感

學習的最高境界就是把學生的信念從“要我學”變成“我要學”。因此在日常教學中，教師首先要善于曉之以理，動之以情，提高學生的認知水平，端正和加強其情感的傾向性。

只要愿意對學生的感情大量投入，換來的肯定是學生對教師的理解和感激。教師要以自己豐富而積極的情感打動學生的心，使學生感受到教師的情誼，陶冶學生的心靈。即通過健康積極的情感對認識活動起到積極和促進的作用，反之會起阻礙的作用；強化情感對主題認識的鞏固和改變的效能，積極的情感對認識起鞏固的作用，反之起改變作用，即負強化。

通過觀察、談心、討論、調(diào)查等方法，感受和體驗他們的情緒，并設身處地為他們著想。利用作業(yè)評語和課堂上評價語言傳遞教師的情感，及時肯定學生的點滴成績。比如，“你很棒”“你很有潛力”“你很聰明”。

三、幫助學生擁有成功的堅定信念

在學習中，有學生會出現(xiàn)畏難的情緒，這對學生產(chǎn)生了很大的障礙。因此，我們應該時時關(guān)注學生，在學生遇到難題的時候，教師能夠使學生克服畏難心理，樹立堅定成功的信心與意志。這樣既培養(yǎng)了學生堅忍的意志，又提高了學習興趣，自然就會提高教學質(zhì)量。使學生在這種學習氛圍中有所收獲，更加堅定信心，勇闖生活和學習的難關(guān)。

四、灌注教師的激勵與關(guān)愛情懷

關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心。在教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到教師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上。作為教師，我們應該尊重、關(guān)愛每一位學生。

除了父母，教師是學生相處時間最多、對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以教師作為模仿效法的對象，教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、文明禮貌的語言、嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，感召學生、啟迪學生，最終達到為人師表、教書育人的目的。

如何打出情感這張牌，我想每個人都有自己的想法，但關(guān)鍵是要付諸實踐。與學生心與心地溝通，這樣學生才會相信你，打心底信任你，并且逐步改變自己，在學習上取得進步。這樣的學生無論以后成績好不好，都會成為一個對社會有益的人。他會因為家長或者教師給予的愛而讓自己也充滿愛，富有責任感，在未來的日子里，終將成為一個棟梁之才！

（作者單位 中南大學附屬鐵道中學）endprint