上好小學體育課的幾點做法

陳月清

摘 要： 一堂好的體育課，會使學生樹立“終身體育”的信念，不會在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結果。在“素質(zhì)教育”全面推進的二十一世紀，為了祖國的未來，每一位體育教師都應認真鉆研教材，提高創(chuàng)新能力，盡力上好每一堂體育課。

關鍵詞： 小學體育 激發(fā)興趣 快樂體育

《體育與健康課程標準》指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進學生健康為主要目的的必修課程。一堂好課，能較好地貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)體育與健康課程標準的基本精神，并根據(jù)體育課程的性質(zhì)和體育教學的基本規(guī)律，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教學。

教了十幾年的中學體育，剛走進小學低年級體育課堂時，雖課前做了充分準備，但面對他們時便無奈無措，因為吹哨沒人理你，叫口令拿眼睛瞪著你，不知道你想干什么，跑的跑、跳的跳不把你當一回事。那么，如何上好小學體育課呢？

一、改進和完善課堂教學常規(guī)

多數(shù)學校青年體育教師居多，看得出，他們在教學組織時也很努力，比上崗初期有明顯進步，但是他們有一個比較共性且突出的問題是：教學中對學生的隊列隊形訓練較少，或者常規(guī)課隊列隊形出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況。不同的老師要求不盡相同，如同一學校，有的班級排頭站的是大個子學生，有的班級排頭站的卻是小個子學生，整體看上去很不協(xié)調(diào)；教師和體育委員口令指揮隨意性強，不同班級喊法不盡相同，一且更換教師，整隊時老師和學生的課堂常規(guī)配合生疏脫節(jié)，甚至冷場，糾正很困難。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，為保證一節(jié)課能在和諧、愉快的氣氛中開展，符合學生的安全需要及身心發(fā)展規(guī)律的教學常規(guī)還是要堅持的。如：對服裝的要求，上課下課的集合整隊等要求；隊列隊形練習也是不可或缺的，它不僅有助于健身，對學生的組織性、紀律性的加強和精神面貌的改善也大有益處；口令的統(tǒng)一也非常重要，常規(guī)基本口令應該統(tǒng)一，其他口令盡量簡練易懂且標準。當然，課堂教學常規(guī)可以根據(jù)教學的實際需求進行選擇。不是說實行新課標了，這些傳統(tǒng)的東西就都過時了，都必須拋棄，這種認識是不對的。我認為，必要的課堂常規(guī)是新課標下上好體育課的保證。畢竟，體育課不能脫離“群體性活動”這一特征，如果沒有好的課堂常規(guī)做保障，則課堂進程難保不出問題。

二、提高學習興趣

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“毫無興趣的強制性學習，會扼殺學生探求真理的欲望?！碧K霍姆林斯基說：“所有智力工作都要依賴于興趣。沒有興趣推動的智力和能力，其維持和發(fā)展是難以想象的?！痹隗w育教學中，學生對體育活動感興趣，是他們積極參加體育活動的重要誘因。興趣是孩子們心理的積極性、主動性得到反映的最好體現(xiàn)。如在教學《不要偏食》一課時，教師首先要利用故事“三毛流浪記”，讓學生感受“三毛”瘦弱、單薄的形象，為什么“三毛”會如此瘦弱呢？因為在那動蕩時代，沒有得到豐富的營養(yǎng)。然后進一步引導學生思考怎樣才能不瘦也不胖呢？再結合事例進行人體所需營養(yǎng)成分的講解，讓學生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科學營養(yǎng)的方法；其次設計游戲“為三毛補充營養(yǎng)”，讓學生把已學的知識運用于實際中，看誰補充的營養(yǎng)最合理、最科學。以故事情境貫穿整個課堂，又學以致用，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

三、運用多種手段快樂教學

要使學生快樂地學習必須使課堂中教與學的過程是快樂的過程，挖掘其快樂的潛力。通常學生對慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩，如果采用音樂輔助完成動作，效果就會不一樣，學生的興趣會提高。教師要注意教材安排的新穎性，教學手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，激發(fā)學生的求知欲，讓學生體驗體育的快樂。

有意識地引入或創(chuàng)設具有情緒色彩和形象生動的場面，以生活展現(xiàn)情境；以實物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境；以音樂渲染情境；以表演體會情境，激勵學生的情感，調(diào)動學生的學習積極性，在歡快的氣氛中完成練習，鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)學生個性。對于取得一定成績的學生給予肯定與表揚，對個別有困難的學生進行啟發(fā)和幫助，有效調(diào)動學生自主練習的積極性。

作為體育教師，我與學生一起參加，讓班主任也參與課間操，采用比賽的形式，這樣學生興趣很高，增強課間操的鍛煉效果。開放課外體育活動，尊重學生的興趣愛好，重視學生的參與性、娛樂性和合作性，讓學生選擇自己喜愛的運動項目，自制體育器材，使課外活動真正成為學生的樂園，讓學生不僅身心得到鍛煉，個性也得到充分發(fā)展。

四、認真鉆研教材，注重身教

小學生聽老師的話，勝過聽父母的話，老師說一不二，威信很高。學生對老師的言行儀表處處都愿仿效，老師的言行儀表直接影響學生的學習、生活和思維情緒。為了發(fā)揮好表率的作用，在教學中教師要嚴格要求自己，加強課前對教材的研究。

1.要明了學生的體質(zhì)、年齡、興趣、愛好、組織紀律性等情況。

2.對教材要精通，要認真鉆研大綱及教材。

3.備教法要靈活，教學方法要靈活多變，不能千篇一律。

4.備場地器材要細致，對場地器材的布置、使用要合理，畫線要醒目，教具的安排要安全可靠。

總之，體育課是學校教育工作中不可缺少的組成部分，在當前課程改革的形勢下，體育教師要時刻關注和重視教學中出現(xiàn)的問題，并及時思考，認真負責地做好體育教學工作，正確引導學生進行體育課的學習和練習，使學生積極主動地參與體育，使體育教學邁上一個新臺階，以便迎接未來新的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]范云虎.淺談上好小學體育課的幾點做法.教學交流，2008（8）.

[2]閆洪飛.淺談上好戶外體育課的幾點做法.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（07）.