《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳獻(xiàn)軍

學(xué)情分析：

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在化學(xué)課堂中充分展示實(shí)驗(yàn)的價(jià)值不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也對(duì)學(xué)生理解抽象的化學(xué)理論知識(shí)，突破教材重難點(diǎn)起著非常重要的作用。然而，在以往的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們常常忽視實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，除了一些客觀原因之外，就是教師在教學(xué)思想上忽視實(shí)驗(yàn)的作用。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

在《二氧化碳制取的研究》教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中鍛煉動(dòng)手操作能力，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。

2.通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法來(lái)了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和思路。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組自主實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置及小組自主實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)，也為學(xué)生探究能力的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)方法：

多媒體、小組自主實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)儀器：儀器有注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導(dǎo)管、水槽、酒精燈、藥匙、破底試管，銅絲，帶孔小藥瓶、分液漏斗、干燥管、具支試管、U形管。

實(shí)驗(yàn)藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：多媒體展示生活中二氧化碳的用途，如，滅火器、舞臺(tái)煙霧、人工降雨等。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)室是否能制取二氧化碳？

設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體向?qū)W生展示二氧化碳在生活中的用途，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，也為學(xué)生能夠以最快的速度進(jìn)入到課堂中起著非常重要的作用。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考是否能按同樣的實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化碳？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法為學(xué)生明確本節(jié)課的重難點(diǎn)做好鋪墊工作；另外，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方向。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究上述兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中明確實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。

實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)藥品：稀硫酸、石灰石

學(xué)生活動(dòng)：按照教材中的實(shí)驗(yàn)裝置，檢查裝置氣密性，并自主動(dòng)手操作，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冒出少量氣泡，反應(yīng)速率慢，且反應(yīng)一會(huì)兒就結(jié)束。

原因：由于稀硫酸和石灰石發(fā)生反應(yīng)時(shí)，所產(chǎn)生的生成物CaSO4是微溶物，從而覆蓋在石灰石表面，從而阻礙了實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)速度，進(jìn)而導(dǎo)致反應(yīng)一會(huì)就結(jié)束。

實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)藥品：稀鹽酸、碳酸鈉粉末

學(xué)生活動(dòng)：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冒出大量的氣泡，反應(yīng)速度非常快。

原因：稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)很快，不易控制，來(lái)不及收集氣體。

實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)藥品：稀鹽酸、石灰石

學(xué)生活動(dòng)：自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冒出大量氣泡，反應(yīng)速度適中，適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，明確在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。在這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容的理解，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而為化學(xué)教學(xué)價(jià)值的展現(xiàn)以及高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思考：從實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)裝置、氣體收集方法、驗(yàn)滿(mǎn)方法等方面對(duì)比實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的異同點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在對(duì)比的過(guò)程中有效地區(qū)分兩種氣體各自的特點(diǎn)，進(jìn)而，大大提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

作業(yè)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2的共同點(diǎn)是（ ）

A.氣體發(fā)生裝置相同 B.都可以用向上排空氣法收集

C.反應(yīng)時(shí)都需要催化劑 D.都可以用排水法收集

E.反應(yīng)時(shí)均需要加熱

2.實(shí)驗(yàn)室制取CO2的步驟，下面排列順序正確的是（ ）

①檢查裝置氣密性 ②連接裝置 ③加入大理石

④加入稀鹽酸 ⑤收集 ⑥驗(yàn)滿(mǎn)

A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑤⑥

C.②①③④⑤⑥ D.②③④①⑤⑥

3.二氧化碳收集和驗(yàn)滿(mǎn)方式_____。

（作者單位 山東省廣饒縣英才學(xué)校）