PEP Book 5 Unit 1 My New TeachersPart B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

彭琤

步驟1：復(fù)習(xí)熱身

1.Lets sing.

T：There are many new teachers in our class. Lets sing a song for them.

Ss：（Stand up）Sing a song My New Teachers.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生起立唱歌，邊唱邊做動(dòng)作，既復(fù)習(xí)了已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。）

2.游戲“誰(shuí)是變臉大師（Whos the face master）”，看表情動(dòng)作說(shuō)單詞。教師先示范表演，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

（設(shè)計(jì)意圖：利用TPR教學(xué)法，復(fù)習(xí)外貌性格單詞，使得單詞學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。教師的示范表演一下拉近了師生的距離，搭建了和諧課堂的基礎(chǔ)。）

步驟2：新課導(dǎo)入

1.T：Wow！You are so smart. Today I bring one smart friend. Hes your old friend. Do you know whos he.（放錄音） Hes short and smart. He is a little fat. He has a round face and a big mouth. Hes active. Sometimes hes strict. Sometimes hes kind. His pocket is so much fun. （在幻燈片中出示多個(gè)動(dòng)畫人物供學(xué)生選擇）Whos he？ Lets find out.

T： Yes，hes Doraemon.

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物引入新課，一下子吸引住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生更加專注地聽英語(yǔ)，讓英語(yǔ)聽力測(cè)驗(yàn)變得輕松有趣。）

2.（課件出示多啦A夢(mèng)不同的形象）T：Is he quiet？/Is he short？/Is he kind？...學(xué)生以開火車的形式回答問題 Ss：Yes， he is./No， he isnt. Hes very active.

（設(shè)計(jì)意圖：利用哆啦A夢(mèng)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞和句型，開火車的操練形式面向了各個(gè)層面的學(xué)生，做到了全面兼顧。）

3.用課件從多啦A夢(mèng)的口袋出示幾位教師和校長(zhǎng)的圖片，先師生問答，再學(xué)生之間開展Free Talk。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用課件從多啦A夢(mèng)的口袋掏出老師的照片，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生自主積極地用已學(xué)過(guò)的形容詞進(jìn)行談?wù)?。?/p>

步驟3：學(xué)習(xí)任務(wù)一——課文導(dǎo)入

1.T：Doraemon is so wonderful. Next lets take his time machine to Wu Yifans school. Look?。ㄕn件出示W(wǎng)u Yifan和principal的圖片）提問：Whos that young lady？（教授Lady）Is she active？Is she strict？

2.聽錄音，回答問題。第一遍學(xué)生看屏幕聽課文，第二遍看課本聽，然后回答問題、第三遍跟讀，再分組讀，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：利用哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)自然地引出新課文，上下文銜接自然貼切，學(xué)生輕松投入學(xué)習(xí)，注意力集中，構(gòu)建了高效課堂。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)滲透了英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法，完成了聽前、聽中、聽后三個(gè)階段，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

步驟4：學(xué)習(xí)任務(wù)二——語(yǔ)言學(xué)習(xí)反饋

Groupwork：繼續(xù)談?wù)撈渌蠋煛Ｏ葞熒鷨柎?，再小組討論，最后生生問答。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課語(yǔ)言知識(shí)，師生問答進(jìn)行示范，學(xué)生小組合作有目的地進(jìn)行交流，以優(yōu)輔困，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，最后生生問答，檢測(cè)反饋。）

步驟5：拓展運(yùn)用一——語(yǔ)言運(yùn)用

Guessing Game：Whos my best friend？

1.T：Lets take Doraemons time machine again， go to the grassland and see our old friends.（課件出示喜羊羊、慢羊羊、美羊羊、暖羊羊、灰太狼、紅太狼的圖片，并介紹Xi Yangyang is smart and active. Man Yangyang is...）Whos my best friend？Guess！

Ss：Whos your best friend？Is he/she...？

然后猜出老師的好朋友。

2.教師示范之后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作課件，其他學(xué)生來(lái)猜Whos my best friend？

（設(shè)計(jì)意圖：利用時(shí)光機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生飛出校園，來(lái)到美麗的青青草原，遇見熟悉的動(dòng)畫人物，學(xué)生心情愉悅，情緒飽滿。猜謎環(huán)節(jié)的設(shè)置充滿了懸念和趣味性，并且這一環(huán)節(jié)中學(xué)生有機(jī)會(huì)上講臺(tái)操作課件，學(xué)生的好奇心和積極性大大的提高，爭(zhēng)先恐后地參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)的自主運(yùn)用。）

步驟6：拓展運(yùn)用二——任務(wù)型活動(dòng)及反饋

T：（課件出示四個(gè)活動(dòng)主題：Our Idols/Our Pets/Our Family Members/Our Friends）Now Doraemon takes us back to our class. There are many wonderful show for us. Everybody ，are you ready？（Ss：Yes！）You have 2 minutes to prepare.1，2，go.

Ss：（Go！Go！Go?。├脙煞昼姷臅r(shí)間準(zhǔn)備各自的任務(wù)。然后依次上講臺(tái)展示并接受提問。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的任務(wù)在課前就已經(jīng)安排給了各組學(xué)生，既達(dá)到了讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的，也將英語(yǔ)課堂拓展延伸到了課外，融入學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化，學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到大大的提高。同時(shí)減輕了英語(yǔ)課堂的負(fù)擔(dān)，讓課堂學(xué)習(xí)更輕松，更高效。）

步驟7：總結(jié)及鞏固練習(xí)

1.課件呈現(xiàn)閱讀訓(xùn)練，T：Now，another old friend is coming. Look！Its Zoom. Whats he talking about？Please read and write“Yes”or “No”.學(xué)生獨(dú)立完成，然后檢查對(duì)照答案。

2.T：Lets what we have learnt.課件呈現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)。

3.T：You are so smart. Next lets chant together. Stand up.

Ss：（Stand up and chant）Who is your teacher？...

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本課所學(xué)語(yǔ)言，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“寫”的檢測(cè)，chant環(huán)節(jié)讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中放松下來(lái)，使整堂課張弛有度，學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)也會(huì)充滿期待。）

步驟8：Homework

運(yùn)用幻燈片（見PPT29）呈現(xiàn)本課時(shí)家庭作業(yè)：

1.抄寫四會(huì)句子各一遍。

2.用英語(yǔ)和同學(xué)談?wù)撟约旱睦蠋熁蚺枷瘛?/p>

3.英語(yǔ)小作文：寫一段話描述自己的老師或偶像，不少于5句話。

（設(shè)計(jì)意圖：由“說(shuō)”到“寫”的提升，高年級(jí)段的學(xué)生將逐步開展“寫”的訓(xùn)練。）

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪小學(xué)）