初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究

黃莉

摘 要：語(yǔ)文教育作為母語(yǔ)教育，是其他學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)。所以，語(yǔ)文教學(xué)是初中教學(xué)的重要部分。而作文教育又是語(yǔ)文教育中尤為重要的一部分。在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是教師一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如果想全面提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，就要從作文教學(xué)抓起。如何提高作文教學(xué)質(zhì)量成為教師所面臨的首要問(wèn)題。新課標(biāo)的重要思想就是創(chuàng)新精神，所以，教師在教育中要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法。為此，將分析初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出一些相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；創(chuàng)新意識(shí)；個(gè)性發(fā)展

一、傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端

1.傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊

初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的困境除了與學(xué)生自身的原因有關(guān)外，與教學(xué)的層面也是有一定關(guān)系的。作文不僅是學(xué)生頭疼的問(wèn)題，與此同時(shí)也是許多教師頭疼的問(wèn)題。在教學(xué)中由于教師只是機(jī)械地讀一讀題目，講解一下行文思路，然后就交給學(xué)生來(lái)完成。這樣的傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)大大地減少了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，不但不能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，而且使得學(xué)生抄襲，進(jìn)行一種迫于無(wú)奈的寫(xiě)作，這已經(jīng)完全背離了寫(xiě)作的初衷。所以，作文教學(xué)方式直接關(guān)系著寫(xiě)作教學(xué)的好與壞。我們從以往的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，在作文教學(xué)中，教師常常以一篇成型的文章作為指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作的依照。所以，當(dāng)教師評(píng)審時(shí)往往讀到的都是千篇一律的文章，形式和內(nèi)容枯燥單一，似曾相識(shí)，學(xué)生的作文中很少有自己的東西。

2.學(xué)生寫(xiě)作脫離生活

生活是創(chuàng)作的源泉，所以，教師在教課中要以生活為中心，不能脫離生活。寫(xiě)作如果離開(kāi)了生活，就會(huì)變得枯燥，文章也會(huì)如死水一般，毫無(wú)生機(jī)。許多教師往往都會(huì)教學(xué)生去背記作文書(shū)里的好句好段，用在自己的作文里。這樣的抄襲式寫(xiě)作把學(xué)生的思想局限在了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里，就是只有這樣的才是好句好文章。所謂的好句不外乎就是寫(xiě)作方法、修辭手法上獨(dú)具匠心。教師在講作文時(shí)，應(yīng)該結(jié)合生活中的素材，教授學(xué)生寫(xiě)作技巧，讓他們學(xué)會(huì)用自己的文字表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的世界。在作文教學(xué)中不注意與生活的結(jié)合，寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有素材或者是素材不夠典型，是作文的一大難點(diǎn)。

3.消極的寫(xiě)作態(tài)度

一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)所必需的。我們不難發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作都懷有恐懼的心里。良好的寫(xiě)作態(tài)度需要正確的寫(xiě)作心態(tài)和良好的寫(xiě)作環(huán)境。教師一般對(duì)于寫(xiě)作都會(huì)很?chē)?yán)格的規(guī)范，比如，限制字?jǐn)?shù)、限制文章類(lèi)型、限制時(shí)間等。這給學(xué)生造成了一種緊張的寫(xiě)作狀態(tài)，不僅限制了學(xué)生的寫(xiě)作，而且大大地降低了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣。之所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提供一個(gè)有利于學(xué)生表達(dá)的環(huán)境，是因?yàn)楣袒慕虒W(xué)思維很難激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作思維，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有可寫(xiě)的內(nèi)容，認(rèn)為寫(xiě)作很痛苦，從而消極地對(duì)待寫(xiě)作。

二、寫(xiě)作問(wèn)題的對(duì)策

1.教師的教學(xué)模式改變

新課改的教學(xué)理念是創(chuàng)新，作文教學(xué)中的固化教學(xué)方式背離了這一點(diǎn)。要改變寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)在所處的狀態(tài)，首先就要教師從自身做起。身為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從實(shí)踐中摸索，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要組織起一支敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具備勇往直前、不畏艱難的思想。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮年輕教師的靈活性和年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)，讓兩者結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)二者的交流形成一種互補(bǔ)的效果，提高語(yǔ)文作文教學(xué)的效率與成果。

2.自然是寫(xiě)作的源泉

生活是我們最好的老師，它教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人。所以，學(xué)習(xí)都是離不開(kāi)生活的。人和物都是生活中最常見(jiàn)的，一顰一笑，一草一木都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的靈感。教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，從生活中學(xué)會(huì)思考人生。以自己親身的感受來(lái)寫(xiě)出真實(shí)的想法，這樣的文章怎么會(huì)枯燥無(wú)味呢，教師在作文授課中，可以帶學(xué)生出外散步，讓學(xué)生近距離與自然接觸。

3.放飛心靈，自由習(xí)作

自由是人們永恒的話(huà)題。新課程理念要求學(xué)生具有創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力。所以，在作文教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走個(gè)性化的道路，不能用條條框框的限制來(lái)束縛學(xué)生的思想。寫(xiě)作的最終目的不是一篇幾百字文字的組合。而是要真正地表達(dá)出學(xué)生對(duì)于生活的理解和想法。在諸多束縛下，這樣的思想會(huì)被無(wú)情地扼殺掉。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)感情，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境下自由想象、自由馳騁于寫(xiě)作的天空。

作文教學(xué)是一項(xiàng)重要且艱難的教學(xué)，它需要教師有創(chuàng)新的教學(xué)理念，大膽地嘗試多元化的教學(xué)。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥。耐心端正學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度，想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。完善初中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略還需每個(gè)語(yǔ)文教師共同去探索，只有這樣，初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平才會(huì)進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王志芳.新課改后初中語(yǔ)文作文教學(xué)的方式探討[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013.

（作者單位 四川省宜賓市興文縣大河民族初級(jí)中學(xué)校）