淺議七年級數(shù)學教學實踐

魏玉業(yè)

摘 要：《義務教育數(shù)學課程標準》提出：“課堂教學要堅持以學生為主體，讓學生在學習中把口、手、腦都調動起來，并以小組為單位，相互研究探討，還要引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題及時提出來，及時去解決問題。”從實際教學得出的結果來看，學生的積極性極高，但是還要把學生的潛能挖掘出來，并且充分地調動起學生的學習熱情。

關鍵詞：七年級；數(shù)學；教學實踐

一、教材的內容編排及實踐

當前我國新教材已經(jīng)改變了過去傳統(tǒng)的教學大綱，在教學內容上輕能力重知識的許多方面涌現(xiàn)出很多新的教育思路，并將教材內容分為不同的類型，一會兒是幾何知識，而另一會兒又是代數(shù)知識，就好比一部機器，將所有的零部件全放到了學生面前。通過實踐教學，讓我更加清楚地認識到，現(xiàn)在很有必要改變過去傳統(tǒng)的教學方法，新教材有其獨特的一面性，新教材緊密結合了學生的實際生活特點，進而更多更全面地考慮到學生心理和年齡，在七年級的學生中大部分學生還都喜歡色彩繽紛的畫片，因而新教材編排進去很多剪剪拼拼、想想做做，這些能讓學生在游戲中學數(shù)學，并且是在玩中學習的24點計算及火柴棒和排方桌等等生活常識中的數(shù)學，這些方法使原本枯燥的數(shù)學變得有趣了，讓學生更容易掌握和理解了，這種教學不僅能激發(fā)學生的學習熱情和興趣，而且學生更能體會到數(shù)學就是身邊的事，使學生更大程度上體驗到了數(shù)學的魅力所在。

二、教學實踐

當代教師不僅是學生在學習上的指導者，并且還是學習的設計者，就好比是機器零件的供應者一樣，教師要從傳統(tǒng)的只單獨站在講臺上的“獨奏者”改變成到后臺里的“伴奏者”。教師不但要仔細認真地研究教材，還要準確地找出教材里的重點和難點，把教材、教師、學生的關系處理好。盡可能多地找出相關的數(shù)學資源及實物模型、圖片等，創(chuàng)造出一個和諧愉快的學習環(huán)境，以便更有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光對待當今的現(xiàn)實生活，讓學生更深刻地體會到現(xiàn)實生活是離不開數(shù)學的。提高學生要把數(shù)學學好的

信心。

把生活中的常識融入數(shù)學教學中，用這種方式教學能使學生馬上進入學習狀態(tài)，此時的課堂會熱鬧非凡，討論的場面熱烈而愉快，學生的思想集中，充分調動起他們的學習高潮。這樣的教學使七年級數(shù)學教學收到了意想不到的教學效果，再把生活中最常見的事情應用到教學上。比如，商品在銷售中經(jīng)常會出現(xiàn)商品打折銷售，這些對于學生來講，商場里買賣服裝是在人們生活中經(jīng)常遇到的事情，但是這里面其中包含的數(shù)學知識學生知道的卻是寥寥無幾，這就要求教師在準備收集的資料上必須真實有效，學生才會很感興趣地用數(shù)學方面的知識去解決這些問題，在七年級數(shù)學教學實踐中總結出教師在教學中要時時刻刻注重學生能力方面的培養(yǎng)。另一方面，還要針對廣大農村學生，因為他們的課外讀物不多，無法閱讀到大量的讀物，這時若看到有些數(shù)據(jù)沒有辦法用數(shù)學語言去表達，教師應當在講課時盡量做到多讓平時不愛說話不愛表達的學生發(fā)言，教師盡量做到多鼓勵和少批評這部分學生，讓學生之間也少指責，使他們在學習時不再沉默，讓他們變得活躍好學。

參考文獻：

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（作者單位 青海省大通縣樺林鄉(xiāng)中心學校）

？誗編輯 薄躍華