試析如何提高七年級語文課堂教學(xué)的有效性

王晨

摘 要：在新課改的影響下，提高初中語文課堂教學(xué)的有效性顯得非常迫切，這不但是社會發(fā)展的要求，也是教育教學(xué)改革的一種趨勢。因此，對于初中語文教師來講有著非常大的責(zé)任。為此，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐論述了提高七年級語文課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：七年級語文；課堂教學(xué)；有效性；提高

提高課堂教學(xué)的有效性指的是在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，順利地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的基本需要，而七年級語文教學(xué)也是這樣。那么，在七年級語文教學(xué)的過程中，如何實(shí)施有效的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面，筆者進(jìn)行了較為詳盡的闡述。

一、設(shè)計(jì)教案時以學(xué)生為核心，提高備課的有效性

教師開展教學(xué)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)和前提條件就是設(shè)計(jì)教案，同時設(shè)計(jì)教案也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)能力。設(shè)計(jì)有效的教案，有利于課堂教學(xué)有效性的提高。由于教學(xué)課堂并非固定不變的，不少教師在教學(xué)課堂上碰到一些問題，而未能夠在教案當(dāng)中預(yù)想，這不利于課堂教學(xué)有效性的提高。如果教師在教學(xué)的時候，學(xué)生突然對一個問題十分好奇，倘若教師在這個時候僅僅重視教學(xué)進(jìn)度而忽視了學(xué)生的提問，那么就會扼殺學(xué)生分析和探索的思維。并且在教學(xué)的過程中會經(jīng)常性地碰到類似的情況，教師需要在設(shè)計(jì)教案的過程中，在一些易激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的問題上，為學(xué)生預(yù)留一定的時間，教師不可以僅僅為了趕教學(xué)進(jìn)度而禁止學(xué)生分析和探索問題，這是由于學(xué)生的提問可能引起一次積極性和有意義的探討，這對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著十分大的推動作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以提高課堂教學(xué)的有效性。成功的教學(xué)模式，并非灌輸和強(qiáng)制性的，而是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。毋庸置疑，倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識充滿了濃厚的興趣，他們就能夠積極主動地學(xué)習(xí)、思考、探究、交流，而學(xué)生這種學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動性，又能夠推動語文課堂教學(xué)有效性的提高。這種互相增長和互相推動的學(xué)習(xí)氣氛，一定會使語文課堂教學(xué)有效性的提高形成一種良性的循環(huán)。優(yōu)秀的語文教師錢夢龍說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情?！蹦敲?，作為一名語文教師來講，需要怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢？比如，教師在講解《木蘭詩》這一篇課文的時候，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語：“從古到今，都講到女子不如男子，那么事實(shí)真的都是如此嗎？”有的女學(xué)生講：“不是這樣的”，有的男學(xué)生講：“花木蘭就是女的”。這個時候，所有的學(xué)生紛紛地討論女子是不是真的不如男子以及這一些巾幗女英雄。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件下，教師再講解《木蘭詩》這一篇課文，進(jìn)而能夠大大地提高課堂教學(xué)的有效性。在下課之后，學(xué)生還對花木蘭念念不忘。此外，在實(shí)際的語文教學(xué)中，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣，且讓學(xué)生堅(jiān)持不懈，這是為了使學(xué)生在寫日記的過程中感受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂和成功，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在新課標(biāo)的影響下提高初中七年級語文教學(xué)的有效性是復(fù)雜化和系統(tǒng)化的。為此，教師需要不斷地提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)思想，體會到提高課堂教學(xué)有效性的重要意義，有效地設(shè)計(jì)教案，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生參與、提問的積極性和主動性，提高語文課堂教學(xué)的有效性，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 貴州省六盤水市六枝特區(qū)第二中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅