論英語教學(xué)中學(xué)習(xí)的遷移

吳月華

摘 要：學(xué)校教育的價值并不單單在于“授之以魚”，簡單地給學(xué)生傳授知識、技能；更重要的是“授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的遷移能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標；精選教

在英語教學(xué)中，我認為教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，美國學(xué)者埃德加在《學(xué)會生活》一書中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”可見，促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移具有重要的意義。

長期以來，在英語教學(xué)中教師設(shè)計教學(xué)目標僅從靜態(tài)的內(nèi)容性質(zhì)的角度來進行，但是這種教學(xué)目標的設(shè)計與教學(xué)和學(xué)習(xí)的動態(tài)特點顯然是不相符合的，好的教學(xué)不僅應(yīng)該讓學(xué)生掌握當下的知識，而且更重要的是使學(xué)生學(xué)會通過自己已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)當下的知識。當今的英語教學(xué)，我認為就應(yīng)該這樣，教師在教學(xué)中要明白一個好的教學(xué)必須是能夠發(fā)展學(xué)生遷移能力的教學(xué)。因此，將“為遷移而教”作為教學(xué)目標之一應(yīng)該是無可爭辯的，這也是作為英語教學(xué)目標之一，并滲透到知識、動作技能、情感態(tài)度具有重要意義?！盀檫w移而教”作為教學(xué)目標不僅符合教學(xué)過程的動態(tài)特點，而且可以實現(xiàn)教學(xué)本身的價值。另外，在英語教學(xué)中，遷移目標的引入使英語教學(xué)目標由一維變成了立體的結(jié)構(gòu)，進而增強教師教會學(xué)生遷移的意識，使學(xué)生在具體的英語教學(xué)中不僅重視教學(xué)的內(nèi)容，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；在英語課堂教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的量，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)。

在英語教學(xué)過程中，教師不可能將一門學(xué)科所有的知識都傳授給學(xué)生，學(xué)生也不可能毫無選擇地學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容。因此，教師要使學(xué)生用有限的時間和精力來掌握盡可能多的、有用的知識經(jīng)驗，教材就必須要科學(xué)精選。教師在進行英語教學(xué)，精選材料至少要把握以下原則：教材要具有時代性。現(xiàn)代科技和知識的發(fā)展日新月異，更新的速度之快。作為英語教學(xué)的教材要最大限度地與時代同步，及時關(guān)注最新的科學(xué)成果和時代信息，這樣也可以更好地使學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的興趣，更好地進行教學(xué)。相對陳舊的教材材料而言，具有時代特征的教材一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)前沿的知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)更廣泛的遷移。英語教材的選擇還要具有遷移的價值。這就要求教師所選的材料既要包括基本的英語知識，而且還要有典型的實例和豐富的變式練習(xí)。只有這樣，教師在英語教學(xué)過程當中才能夠有理有據(jù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生創(chuàng)造最有效的條件。

有效設(shè)計教學(xué)程序，也是英語教學(xué)中遷移教學(xué)的重要組成部分。在英語教學(xué)中設(shè)計教學(xué)程序時，教師要明白，知識的傳授要遵從一般到個別，抽象到具體的組織原則。安排教學(xué)內(nèi)容時候要明確什么內(nèi)容放在前面，什么內(nèi)容放在后面，注意知識的前后聯(lián)系；在我的英語教學(xué)中，我會把這些細化到課堂教學(xué)里，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合教學(xué)對象的特點來確定具體教學(xué)的程序。將概括性、派生性強，遷移價值最大的知識，例如，英語單詞、語法等放在整個課堂最前面，為學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生做好充分的英語知識準備。英語教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的遷移，英語將變得更有意義，以達到教學(xué)的最終目標。

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（作者單位 河南省濮陽市第六中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅