“愛”的升華，凈化你的心靈

陳敏

摘 要：愛是人類永恒的主題。愛孩子才是教育成功的具體表現(xiàn)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，理應(yīng)注重學(xué)生的心理健康問題。在具體的教學(xué)中，每一位信息技術(shù)教師都要培養(yǎng)“熱愛生活”的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，并且要讓學(xué)生做生活的主人，享受生活?！坝H其師而信其道”。久而久之，就會(huì)有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，潛移默化地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。也唯此，才能達(dá)到愛的升華，凈化學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；心理健康；生活

新課程改革更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感生活和情感體驗(yàn)，人格發(fā)展，道德生活以及有關(guān)學(xué)生的尊嚴(yán)的問題。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該承擔(dān)起在教學(xué)中有效地滲透思想教育的新任務(wù)。在教學(xué)中，有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面，我來談?wù)勛约涸谛抡n程改革中通過不斷嘗試、不斷實(shí)踐所領(lǐng)悟到的如何有效地把小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生心理健康教育進(jìn)行融合的方法。

一、培養(yǎng)“熱愛生活”的學(xué)生

培養(yǎng)“熱愛生活”的學(xué)生實(shí)質(zhì)是讓他們知道如何從童年就積極快樂地生活，珍惜生命，勇于迎接挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，開朗進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，并培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的高度認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)“熱愛生活”的學(xué)生，可以為孩子們創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草，以此來愉悅學(xué)生身心；可以為孩子們創(chuàng)造潔凈而美麗的環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛生活；順應(yīng)孩子的天性，讓他們快樂的成長(zhǎng)，給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛；可以為孩子們提供豐富的學(xué)校生活，給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪，以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這塊土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家史密斯也主張：“教育者的第一作用，就是設(shè)定開發(fā)創(chuàng)造性的條件，創(chuàng)造性所需要的生理、心理、社會(huì)及知識(shí)的環(huán)境。”可見，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境的重要性。

1.平等對(duì)待每一位學(xué)生

研究表明：一個(gè)和諧、愉快的氛圍能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、寒冷的氣氛將極大地抑制學(xué)生的積極性。在課程改革下，教師應(yīng)改變態(tài)度，拉進(jìn)老師生之間的“心理距離”，共同創(chuàng)建和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

那么，如何有效地降低和消除學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)呢？在教學(xué)中，教師應(yīng)作為一個(gè)指導(dǎo)者、組織者、合作者，不斷創(chuàng)造最佳的心理氛圍、教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生也能在學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)過程中，溝通思想，完全理解，以便更好地學(xué)習(xí)。這不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，而且能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、共同探索的精神。好的愛好，能充分發(fā)揮學(xué)生的思維，讓他們充分享受創(chuàng)造能源的潛力釋放，進(jìn)而讓他們自由地表達(dá)自己的思想。

2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

在情感教育中，教師應(yīng)注意有缺陷的學(xué)生以及存在心理障礙的學(xué)生。朱熹在概括孔子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出“夫子教人各因其材”，從而有了“因材施教”一說?？鬃右虿氖┙痰牡谝徊绞橇私鈱W(xué)生。只有對(duì)學(xué)生了如指掌，才能夠用精練的語言相當(dāng)準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征。我認(rèn)為，老師應(yīng)該全面了解學(xué)生，分享和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，傾聽他們的感受，用老師真誠的愛來照顧每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，使他們得到情感上的對(duì)話，精神上有所依賴。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手，幫助學(xué)生，使他們充滿信心，讓學(xué)生相信他們有足夠的能力做到，進(jìn)而讓他們年輕而受到激勵(lì)的心一次次澎湃，逐漸養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

三、讓學(xué)生做生活的主人，享受生活

作為生命的個(gè)體，學(xué)生也有他們應(yīng)做的事情。在學(xué)校，我們應(yīng)該指導(dǎo)他們逐漸感覺到學(xué)校生活很快樂，但每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。同伴之間有困難和問題，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中知道他們的父母為了他們的健康成長(zhǎng)所付出的努力，學(xué)會(huì)分享家務(wù)，幫助他們的父母去做一些力所能及的事情，讓好習(xí)慣陪伴他們終生。并培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、學(xué)會(huì)感激。此外，要讓學(xué)生越來越懂得如何建設(shè)一個(gè)溫馨的家，這就促使他們有了合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，尊重他人的工作。我們也可以充分利用社區(qū)教育資源，讓孩子有更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，讓他們愛護(hù)花草樹木，使他們能感覺到人與自然的和諧。這樣，學(xué)生就愿意體驗(yàn)生活，做生活的主人，進(jìn)而學(xué)會(huì)享受生活。

“授之以魚，不如授之以漁?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我們一定要把愛的正能量傳遞給學(xué)生，讓他們放飛自己的心靈，展開他們那探究的翅膀，自由地翱翔在藍(lán)天上。

（作者單位 福建省泉州師范學(xué)院附屬豐澤小學(xué)）

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