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      關(guān)于初中物理高效課堂的反思

      2014-07-18 22:01:21包景斌
      新課程·上旬 2014年4期
      關(guān)鍵詞:情境教學(xué)初中物理高效課堂

      包景斌

      摘 要:隨著新課程改革的深入發(fā)展,對初中物理教學(xué)的要求也逐步加強。在此基礎(chǔ)上,“構(gòu)建初中物理高效課堂”的教學(xué)理念應(yīng)運而生,以此提高課堂“教與學(xué)”的效率,更加良好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展,為學(xué)生打造更加生動有趣的教學(xué)環(huán)境,從而以科學(xué)有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)好物理知識。為此,就關(guān)于該理念在實際教學(xué)中的應(yīng)用做一反思。

      關(guān)鍵詞:初中物理;高效課堂;情境教學(xué)

      “高效課堂”以新課程改革的教學(xué)理念為支撐,以響應(yīng)素質(zhì)教育要求為基礎(chǔ),以人為本、以學(xué)生為課堂主體,改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境,重建良好的師生關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)初中物理教學(xué)中學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,從而更加從容、良好地推動學(xué)生對物理知識的吸收。以下便從高效課堂在初中物理中的實施等方面進(jìn)行探析、反思。

      一、初中物理高效課堂的實施

      高效課堂理念的出現(xiàn)為初中物理教學(xué)提供了方向指引,但其在具體的教學(xué)應(yīng)用中必須從實際出發(fā),結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生、課堂特點,進(jìn)行行之有效的實施。

      在高效課堂的構(gòu)建之初,課堂存在學(xué)生不適應(yīng)、有反響等問題,尤其在分組討論時,出現(xiàn)時間浪費、課堂教學(xué)效率不高,授課進(jìn)度受阻等問題,使高效課堂在實施進(jìn)程中未達(dá)到預(yù)期效果。為此,在初中物理教學(xué)中,對其實施又進(jìn)行了合情合理的改進(jìn)及進(jìn)一步的實施,并且,預(yù)期效果也不斷呈現(xiàn)。具體改進(jìn)后實施方式主要有:為學(xué)生提前設(shè)置預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)任務(wù);增進(jìn)課堂活力、教師參與學(xué)生討論之中,做一引導(dǎo);增設(shè)情境教學(xué)、增強課堂實驗實踐展現(xiàn)水平;增加教師點評、獎懲激勵制度等。在這些實施方法的具體應(yīng)用之下,“高效課堂”在初中物理教學(xué)中不再遙不可及。

      二、初中物理高效課堂的反思

      鑒于初中物理高效課堂的構(gòu)建、實施等現(xiàn)狀分析,這一理念在具體實際中的應(yīng)用還是值得我們?nèi)シ此疾⑦M(jìn)一步完善的。

      1.加強課前問題引導(dǎo),分散課堂壓力

      為提高初中物理課堂教與學(xué)的效率,課前對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)是十分必要的。課前,為學(xué)生提供問題,并要求其自主動腦、動手預(yù)習(xí),提出自己的想法。在新課程的教育背景下,不僅要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法,對學(xué)生一味地灌輸知識,更為重要的是,要通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動腦思考各個學(xué)科中出現(xiàn)的問題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。以提出課前問題作為每節(jié)課的開端,大大減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力,增強課堂學(xué)習(xí)效率。

      2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法,活躍課堂氣氛

      為增強物理課堂效率,除普遍的討論小組教學(xué)方法外,還可增設(shè)課堂實驗,加強情境教學(xué)的實施。例如,教師制作的課件上可增加與所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的日常情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,物理課堂可實施的物理實驗必然不少,增加課堂實驗,讓學(xué)生對所學(xué)知識親歷親臨,必然增強學(xué)生對知識點的鞏固。

      3.跟進(jìn)知識掌握程度點評,課后查漏補缺

      高效課堂理念在實際實施過程中,并不是完美無缺的。因此,要認(rèn)清實際存在的問題,針對課堂遺漏或者知識點掌握程度的不周,教師應(yīng)加強課后學(xué)習(xí)引導(dǎo),及時點評。

      眾所周知,初中物理高效課堂的理念是好的,但在其具體實施過程中,出現(xiàn)的利弊還值得我們反思,不容忽視??傊?,在新課改背景下,積極推進(jìn)并不斷完善初中物理高效率課堂的倡導(dǎo)還是大勢所趨。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李玲慧.初中物理高效課堂的構(gòu)建探析[J].新課程:中,2013(06).

      [2]展修才.淺談如何構(gòu)建初中物理高效課堂[J].技術(shù)物理教學(xué),2013(01).

      [3]李霜爽.新課改下初中物理高效課堂教學(xué)初探[J].新課程:上,2012(02).

      (作者單位 吉林省敦化市秋梨溝學(xué)校)

      ?誗編輯 薛直艷

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