“狀元流浪漢”折射了什么

【素材展示】

在找過(guò)數(shù)十家網(wǎng)吧后，55歲的劉國(guó)華（化名）終于在成都市金牛區(qū)通錦路的一家網(wǎng)吧，找到了正埋頭打游戲的兒子劉寧（化名）。8年前，劉寧以近650分的高分，成為四川省涼山彝族自治州某縣的理科高考狀元，順利考入名校中國(guó)科技大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)電子科學(xué)與技術(shù)，成為整個(gè)縣的驕傲。4年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)找到理想的工作，就放棄了。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，并覺(jué)得像多數(shù)人一樣工作結(jié)婚很無(wú)聊，寧愿選擇當(dāng)“流浪漢”開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。

2014年2月4日晚，劉寧找了個(gè)公用電話打回家。自從去年11月手機(jī)掉了后，他就沒(méi)有固定的聯(lián)系方式。電話里，他先是詢(xún)問(wèn)家人近況如何，年過(guò)得好不好，繼而他說(shuō)，自己在西南交大附近已經(jīng)好幾天了。

“我當(dāng)時(shí)感覺(jué)，他又要向家里要錢(qián)了。”劉國(guó)華回憶說(shuō)，自從2010年劉寧畢業(yè)以來(lái)，大部分時(shí)間都沒(méi)有工作，所有生活開(kāi)支由家里出。而在大學(xué)之前，兒子曾是縣上的理科狀元，并以?xún)?yōu)異成績(jī)考上名牌大學(xué)。多年來(lái)累積的榮譽(yù)與大學(xué)畢業(yè)后的失落所形成的巨大落差，讓劉國(guó)華失控了。這通電話持續(xù)了40多分鐘。電話里，劉國(guó)華對(duì)兒子說(shuō)了重話：“你簡(jiǎn)直是給家人丟臉，給整個(gè)縣丟臉?！?/p>

2月6日，正月初七，他一早趕到成都，兒子卻再次消失了。每天，劉國(guó)華都去校園附近的網(wǎng)吧尋找，他拿出照片讓網(wǎng)吧老板辨認(rèn)，但所有人都只是搖頭。

經(jīng)過(guò)5天的尋找，劉國(guó)華終于見(jiàn)到了兒子。

劉寧在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)有所成，是混出來(lái)的。他對(duì)記者說(shuō)自己“本來(lái)應(yīng)該2010年畢業(yè)的，因?yàn)檎撐臎](méi)有過(guò)關(guān)，就拖了一年，2011年7月拿到畢業(yè)證”就是明證。畢業(yè)后找了幾份工作，自己不滿(mǎn)意。隨后他的心理和人生心態(tài)發(fā)生扭曲，流落成都街頭。如果他大學(xué)本科四年不是混下來(lái)的，那么畢業(yè)了找到理想的工作，就不是太大的難事，相反就很正常了。

【多維解讀】

1.理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感

無(wú)論我們來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，自畢業(yè)那一刻起，融入社會(huì)的鐘聲便已敲響。而社會(huì)與我們的理想，是有著一定的距離的。許多追逐理想的青年，正是在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，碰碎了自己的夢(mèng)。理科狀元長(zhǎng)達(dá)4年的不知所措，恰是源于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)遙不可及后的幻滅。昔日給他無(wú)限榮耀的狀元名頭，反倒成了束縛其走出這一切的沉重枷鎖。

2.改變自己的命運(yùn)，關(guān)鍵還得靠自己

若是整天無(wú)所事事，渾渾噩噩過(guò)日子，即使外部機(jī)遇再好，又怎能抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)飛躍？從理科狀元的第一份工作到最后一份工作，可以看出他的人生態(tài)度散漫無(wú)章。離開(kāi)象牙塔內(nèi)的按部就班學(xué)習(xí)，工作后他找不到一種有規(guī)律的生活。大學(xué)一方面于他而言，各種人才薈萃，難以有高中時(shí)候的領(lǐng)袖群倫的風(fēng)光。如同那個(gè)經(jīng)典的描繪劫匪與人質(zhì)關(guān)系的理論，他患上了這樣一種“斯德哥爾摩綜合癥”，既痛恨這個(gè)讓他察覺(jué)夢(mèng)想距離現(xiàn)實(shí)之遙遠(yuǎn)的地方，又無(wú)可救藥地愛(ài)上了它。

3.物競(jìng)天擇，適者生存

劉寧之所以由高考狀元淪落為流浪漢，與他本人適應(yīng)社會(huì)能力差，缺乏韌性和耐力有著直接的關(guān)系。在這方面，很多劉寧式的大學(xué)生們對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，致使自己在選擇工作時(shí)，由著性子來(lái)，或好高騖遠(yuǎn)，或眼高手低，“如果找不到喜歡的工作，我寧愿不工作?！眲幍倪@句話，形象地折射出很多像他一樣的大學(xué)生的就業(yè)觀念。

4.究竟是清高，還是怯懦

如果像普通人一樣是“沒(méi)意思”的話，什么才是他心目中的“有意思”呢？顯然，在“狀元”與“流浪漢”之間，劉寧并沒(méi)有找到屬于自己的人生坐標(biāo)。在尋找自己人生定位的過(guò)程中，這位曾經(jīng)的天之驕子陷入了迷惘。環(huán)顧身邊，與劉寧持相仿觀念的年輕人大有人在，在他們的心目中，甘于平庸就意味著失敗，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)成就一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，還不如索性不作為。這樣，起碼在暮年之際，還可以自我安慰，“真不是我不成，而是老天爺沒(méi)有給我機(jī)會(huì)?！笔〔⒉豢膳?，可怕的是，從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，卻還自我安慰，用麻木與冷漠掩飾懊惱與悔恨。

5.智商雖重要，情商也重要

狀元不等于成功，并非成了狀元就可以高枕無(wú)憂。大學(xué)畢業(yè)邁入社會(huì)，面臨的是另一個(gè)“大課堂”，特別是在就業(yè)公平不斷進(jìn)步的當(dāng)下，狀元找不到工作、狀元拿不到高收入，是再正常不過(guò)的事了?！澳苷呱?、庸者下”，有能力遠(yuǎn)比只有一個(gè)狀元的名頭更靠得住。狀元成了“流浪漢”，雖然讓人惋惜，但在一定層面上講，這并非是一件壞事。它告訴狀元們：少一些狀元光環(huán)的沾沾自喜、不切實(shí)際的幻想，多幾分腳踏實(shí)地，才能真正成為社會(huì)上的“狀元”。它也告訴當(dāng)下的教育：智商教育固然重要，情商教育也不可或缺。

【適用話題】

落差、好高騖遠(yuǎn)、好逸惡勞、腳踏實(shí)地、真實(shí)的自我、教育的硬傷、市場(chǎng)是公平的等。endprint