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      讓每個學生都體驗到成功的快樂

      2014-07-17 00:24:59費嵐
      關鍵詞:引導學生成功感

      費嵐

      摘要:五年級是小學階段的一個重要轉折期,這一階段的學生正從童年向青少年轉變,渴望獨立、自由和成功。然而,這一階段的學生也最易感到挫敗。這種消極情緒可能會伴隨他們一生。因此,激發(fā)和培養(yǎng)學生的成功感是非常重要的。只有讓每一個學生體驗到成功的歡樂的教育才是成功的教育。

      關鍵詞:成功感;引導學生;激發(fā)培養(yǎng)

      中圖分類號:G427文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2014)10-082-1

      一、抓獲時機,培養(yǎng)自信心

      每個兒童都是懷著好好學習的愿望來上學的。然而,幾次努力失敗后,學生就會失去自信心。此時,就需要教師以真誠、信賴和熱情、鼓勵來幫助學生重樹自信心。例如,我們可以讓學生列出自己的五個優(yōu)點,然后在各條優(yōu)點的下面填上兩個成功人士的名字,雖然這兩個人都取得了很大的成功,但他們總的優(yōu)點并不比自己多,這樣就可以使學生發(fā)現(xiàn),他比自己想象中的自我要高大得多。學生往往會因為這一發(fā)現(xiàn)而興奮不已,所以會自然地喊出肺腑之言:“我能行!”學生有了自信心,就能激發(fā)起獲取成功的愿望,就能全力以赴地選擇爭取成功的行為。

      我們要善于在集體活動中發(fā)揮每個學生的特長,而且可以有意創(chuàng)造一些有一定難度的活動,讓學生揚長避短,讓缺乏自信的學生逐漸克服自己的劣勢,共同享受活動帶來的喜悅、集體的溫暖。比如,學期之初,民主競選班干部,對學生增長才干、提高能力、獲取成功感是一種極佳的時機。在班集體的召喚下,在老師的鼓勵下,不少學生便會按照自己的愿望、能力、特長等競選中隊長、中隊委、小隊長以及各課課代表,并盡心盡責地做好此項工作,學會合作,鍛煉自己,從而培養(yǎng)自信心。我們還可以實行“班干部輪流制”與“值日班長負責制”,目的是確保每一位學生都有平等表現(xiàn)的機會,樹立主人翁意識,滿足每一位學生的成功需要,為膽小的學生增添勇氣,培養(yǎng)自信心。

      二、恰當鼓勵,激發(fā)成功感

      賞識是培養(yǎng)學生自信的基礎。我們相信,沒有一個小學生不期盼得到老師的賞識,沒有一個老師的賞識激發(fā)不了學生的自信。教師只有樹立正確的學生觀、人才觀,才能具備一雙賞識的慧眼,敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的一技之長,一能之優(yōu)。我們班有個學生性格內向,平時沉默寡言,作業(yè)速度特別慢,因此考試成績總不理想。但他有個優(yōu)點,就是作文寫得特別棒。所以我就依此為突破口,把他的作文送到讀書節(jié)參加比賽,結果入選了《快樂樹下的童年》這本書,并參加了頒獎典禮,坐到了主席臺上,這大大地激發(fā)了他的成功感。經過得獎這件事,他的自信心增強了,成績也提高了。然后我又幫他分析了成績不理想的原因,獲得自信心的孩子成績也越來越好。

      三、完善關系,獲得成功感

      寬松和諧的環(huán)境,對克服學生的自卑心理大有益處。因此,教師要致力于與學生培養(yǎng)良好的伙伴關系,充分發(fā)揮集體的教育作用,使缺乏自信心的孩子在集體中獲得同伴的認可,獲得心理的滿足,克服自卑心理。一般缺乏自信的學生往往是由于學習成績差,而其他非智力因素方面并不是不如別人。因此教師可精心組織豐富多彩的活動,為這些缺乏自信心的學生提供表演的舞臺,從而強化自信。

      例如,可以有意識地開展一些活動,讓學生參與競爭,使他們獲得勝利,受到激勵。前些時候,我班開展了“算二十四”“下五子棋”比賽,結果是兩位在同學眼中成績平平的同學獲得了冠軍。同學們在驚訝之余都對他們產生了羨慕和敬佩,使平時缺乏自信的兩位學生感受到:只要付出了努力,自己并不比別人差。這樣,學生在平等、良好的伙伴關系中邁開自信的腳步,感受到了成功的喜悅。

      四、培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識,增強成功感

      學生時代如果缺乏競爭氛圍,就無法培養(yǎng)他們良好的心理素質去爭取日后的成功。關于這一點,我們可以在課上組織問題搶答、聽讀訓練、口頭作文、即興辯論;課外組織智力競賽、演講比賽、朗誦比賽,這不僅能使學生的學習生活充滿了生機和活力,而且能使學生在成功——失敗,失敗——成功的體驗中,培養(yǎng)一種“敢于強手爭高下,不向困難讓半分”的挑戰(zhàn)意識和積極參與的精神。比如,我班開展的從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的現(xiàn)象”兩題中任選一題進行演講比賽。對于平時成績優(yōu)秀的同學,我鼓勵他們突破從眾心理,演講的觀點要標新立異,并肯定這種觀點,讓學生嘗到突破從眾心理發(fā)揮獨創(chuàng)的甜頭,從而更積極追求創(chuàng)新的成功。而那些見到老師就說話結結巴巴,甚至手心出汗的同學,要他們在全班同學面前演講,大膽地發(fā)表自己的觀點是一件很不容易的事情。因此,我鼓勵他們,不管老師還是學生,和你一樣都有優(yōu)點,也有缺點。而你的優(yōu)點往往是別人不具備的,只要你能站在講臺上大聲地把自己的想法講出來,就是成功。在同學們的掌聲和微笑中,他們感受到了成功。一個成功往往會導致另一個成功,悉心愛護那些成功的小花,就能使學生的成功感得到增強。

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