基于班主任在中小學管理中的作用探討

林艷平

老師不僅僅要“夜雨蕉窗，點半盞寒燈，替諸生改之乎者也；秋風桂院，執(zhí)一支禿筆，為舉家謀柴米油鹽”，更要把教育工作當成一分自己終身熱愛的事業(yè)和藝術(shù)去享受、去體驗、去經(jīng)營。教師是人才的襯托，是人才腳下的路，是送人才平步青云的風，教師必須重教、重道，甘為人梯。

班主任學生批評方式“我不是畫家，但我卻有畫家手中多姿多彩的筆，這筆能描繪過去，描繪現(xiàn)在，描繪未來；我不是詩人，但我卻有詩人波濤澎湃的胸懷，火一般的情感，這情我融入了教學之中，用愛培育無數(shù)桃李”。作為班主任的我，我要說：“能用真心和愛心去當好一個班主任，那樣的老師一定是幸福的?！崩蠋煵粌H僅要“夜雨蕉窗，點半盞寒燈，替諸生改之乎者也；秋風桂院，執(zhí)一支禿筆，為舉家謀柴米油鹽”更要把教育工作當成一分自己終身熱愛的事業(yè)和藝術(shù)去享受、去體驗、去經(jīng)營。教師是人才的襯托，是人才腳下的路，是送人才平步青云的風，教師必須重教、重道，甘為人梯。

作為一名班主任，首先，要有氣質(zhì)、學時和涵養(yǎng)等非權(quán)力因素，這樣可以“以人格創(chuàng)造人格”的形式來影響和熏染學生。其次，充分了解自己的學生，做到因材施教。再次，不要莽撞做事，理智是教師駕馭學生的法寶，最后是充分的練習，練習是學生習慣養(yǎng)成的根本途徑。

一、關注學生，傾聽學生

如果一名學生得知新?lián)Q了一名數(shù)學老師，就會跑到班主任那里說：“一見新的嚴肅老師就害怕”。聰明的班主任一定不要批評他，而是要善意地消除學生畏懼的心里，學生的各種喜怒哀樂，班主任都應關注，都應讓其順暢地表露出來，只有這樣，他們才會輕松，如果學生長期處于壓抑的環(huán)境中，無人傾訴心中的真實感受，又無人理解，必將會對心理健康產(chǎn)生影響，嚴重的會作出極端的事來。

班主任工作是一項艱巨而又復雜的工作，學生任何一點情緒變化都應留心觀察，用心傾聽學生訴說。漸漸的，學生會打開自己的心扉，把老師當朋友，當知己，這樣學生才可以健康快樂地成長，學生也有自己驕傲的一面，班主任應讓學生表露自己的驕傲和快樂，學生們?nèi)〉昧顺煽儯瑑?nèi)心充滿了喜悅，老師要及時加以鼓勵，讓學生把自己的驕傲和快樂大膽地展露出來，和大家一起分享。面對成績，學生希望得到老師和家長的認可，學生的成功是通過努力而獲取的，讓他們驕傲一下也無妨啊，不過要適時地提醒他們不要太驕傲，我想，他們也會樂于接受的。

二、換個方式批評學生

偉大的思想家泰戈爾曾經(jīng)說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了鵝卵石?！币虼?，批評學生的方式也要多樣化，這樣，學生才會易于接受。

1.換位批評

有犯錯誤的同學，對自己所犯錯誤會不屑一顧，這時，教師應恰當?shù)貙Ψ稿e誤的同學進行換位批評。想一想，如果你是被欺負的同學或被打的同學，你是造成一定后果的同學，你會怎樣？老師的態(tài)度要適當，語言要恰當，使他們體會受害人的處境和感受，加上老師心平氣和的幫他們分析錯誤及原因，指出危害性，他們會欣然接受批評的。這樣，師生之間也會形成一種和諧的氛圍，使他們對老師既信任又佩服、相信，老師的人格魅力已深入學生心里。

2.無人詼諧式批評

所謂無人，詼諧式批評是指批評學生時避免在公開場合，并且語言的選擇要恰當，用幽默詼諧的語言批評學生，讓學生易于接受。如果學生所犯錯誤沒有涉及品質(zhì)，沒有造成太嚴重的后果，此時，老師千萬要忍住火氣，切記在公開場合當眾指責或批評學生，這樣，會使他們感到難堪，他們認為，這樣同學會嘲笑并瞧不起他們，使他們矮人一等，抬不起頭，大大地挫傷了他們的自尊心，從而導致他們消沉下去。作為班主任，最佳方式就是私下找到該生，采用較風趣的語言，變貶義為褒揚，變直接為迂回，不直接指責，耐心地跟他們交談，分析錯誤，用真誠的語言打動他們。這樣，不僅維護了他們的尊嚴，又充分彰顯了老師的人格魅力，又會使他們從內(nèi)心認識到自己的不足，積極主動地克服缺點，改正錯誤，逐步向老師期待的方向發(fā)展。

3.感動式批評

感動式批評是老師用理解的心情、豁達的心胸去感動犯了錯誤學生的心靈，常言道“曉之以理，動之以情”，我們只要放下老師的身份，以一個朋友的心，傾聽犯了錯誤的同學的意見，與他們和藹地交談，分析犯錯的原因！這樣，他們會對我們產(chǎn)生親切感、信任感，接受我們的批評而改過，達到理想的教育效果。

三、要用真愛感染學生，尊重學生

要用真愛去感染學生，讓孩子們因為被愛而學會去愛別人。讓孩子們擁有一顆感恩的心，不僅愛自己也要愛別人，因此這就要求老師用真心喚醒同學，真愛感染同學，使他們真正體會到被愛是幸福的，愛別人也同樣是幸福的。老師要善于誘發(fā)學生的情趣，鼓勵學生參與，提倡學生質(zhì)疑，提倡學生之間合作。教師應不忘自己曾經(jīng)是學生，用愛心培養(yǎng)愛心，用知識傳授知識，用希望點燃希望。教師應少一點嚴肅，多一點溝通和理解；少一點秋風掃落葉，多一點冬日暖陽。教師應平等并尊重每個學生，沒有教不會的學生，只有不會教的老師，學生的健康成長離不開老師的愛心呵護，諄諄教導。教師舉止言行和真誠的愛，會讓學生這顆種子快樂地、茁壯地成長。

我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、紅領巾、梳頭、洗臉，等等。教育孩子們要有愛心，要團結(jié)友愛，男同學不能欺負女同學，大同學不能欺負小同學，不歧視后進生，要伸出愛的手去關懷幫助他們。當然，學生的健康成長不僅要靠老師，更要家長們的積極配合。只有家校統(tǒng)一，形成慣勢，才能使我們的花朵燦爛綻放。