戴斌榮：崇尚節(jié)儉是中小學(xué)生應(yīng)具備的品德

戴斌榮在《教育評論》2014年第3期撰文指出，當(dāng)前中小學(xué)生中存在以講究節(jié)儉為羞恥、以追求奢靡為目標(biāo)、以盲目炫富為榮耀、以追風(fēng)攀比為時尚、以超前消費(fèi)為能事等不尚節(jié)儉的心理問題。

為了有效地應(yīng)對不尚節(jié)儉的心理問題，教師、家長等相關(guān)方面都必須主動積極地采取教育措施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。第一是堅持節(jié)儉的正面心理教育疏導(dǎo)。首先要堅持以理服人的心理疏導(dǎo)方式；其次是面對不尚節(jié)儉的心理，教育疏導(dǎo)必須因勢利導(dǎo)。第二是營造節(jié)儉的心理教育氛圍。通過社會各種媒體構(gòu)成宣傳環(huán)境，在校園內(nèi)部營造道德文化環(huán)境，營造良好的家庭道德文化氛圍，還要形成社會、學(xué)校、家庭的立體氛圍，主動介入中小學(xué)生不尚節(jié)儉心理問題的疏導(dǎo)。第三是開展節(jié)儉的社會實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會精打細(xì)算，計劃消費(fèi)；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會節(jié)儉，幫助他們確立節(jié)儉的消費(fèi)理念和方法；還要排查學(xué)生的不節(jié)儉表現(xiàn)，讓他們審視自己的消費(fèi)行為和心理。第四是解析典型的追求奢靡的案例。案例對于學(xué)生的教育效果是顯而易見的，關(guān)鍵在于節(jié)儉和不尚節(jié)儉案例的選擇。第五是提高家長對不節(jié)儉行為的教育能力。家長節(jié)儉教育的缺失引發(fā)了孩子的不尚節(jié)儉的心理問題，要提高家長的認(rèn)識水平，鼓勵家長采用身教代言教的教育方式。endprint