怎樣使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和活力

方慧

摘 要： 讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、陶冶情操是語(yǔ)文教學(xué)所追求的目標(biāo)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，教師可以從建立良好的師生關(guān)系、巧妙導(dǎo)入教學(xué)、巧設(shè)課堂教學(xué)、提供參與機(jī)會(huì)等多方面入手，達(dá)到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的目的。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文課堂教學(xué) 教學(xué)方法 語(yǔ)文學(xué)習(xí)

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中處于主體地位，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，創(chuàng)造讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。怎樣才能將這一理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣、充滿活力呢？

一、建立良好師生關(guān)系，讓學(xué)生愿學(xué)

建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的前提。教師首先要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究中開(kāi)發(fā)潛能。其次，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生多交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，這樣，在民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。最后，教師要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等對(duì)話，互相配合，如此學(xué)生才能積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。

教師合理運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的關(guān)鍵。教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、體態(tài)、手勢(shì)等體態(tài)言語(yǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。正如前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說(shuō)，在上課過(guò)程中教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的精神交流，而教師要得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響，歸根到底還要取決于他自己，取決于他的活動(dòng)和他對(duì)兒童的態(tài)度。

二、巧妙運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诳鬃涌磥?lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)學(xué)。小學(xué)低年級(jí)是素質(zhì)教育的起始階段，低年級(jí)教師肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要任務(wù)。要提高學(xué)生各方面素質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，就要讓教學(xué)導(dǎo)入成為一門(mén)藝術(shù)。

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意參與課堂教學(xué)活動(dòng)，因此，新課的導(dǎo)入應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為立足點(diǎn)。

1.激發(fā)學(xué)生情感

教師在上課初始，應(yīng)以有趣的話題引入，滿足小學(xué)生好奇的心理特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意，從而立刻把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境中。此外，教師要營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)中求知。這樣，教學(xué)就不會(huì)乏而無(wú)味。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，在教學(xué)導(dǎo)入中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境，用優(yōu)美的語(yǔ)言、美妙的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為理解課文打好基礎(chǔ)。

3.提倡設(shè)疑問(wèn)難

亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維自疑問(wèn)和驚奇始。設(shè)疑也有講究，提問(wèn)要有獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、規(guī)范性。教師要緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問(wèn)，要把學(xué)生的目光引向生活、引向社會(huì)，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都有講究，要抓住學(xué)生的好奇心。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)

1.挖掘課文童趣內(nèi)涵

低年級(jí)語(yǔ)文課文所描寫(xiě)的語(yǔ)言、行為、心理和情節(jié)都貼近兒童生活實(shí)際，具有兒童化的特征。例如：《歌唱二小放牛郎》中王二小機(jī)智勇敢；《花瓣飄香》中小女孩對(duì)母親孝順。因此，教師要通過(guò)有效的教學(xué)途徑把學(xué)生引入課文情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)倍感輕松。

2.開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。

第一，穿插形式多樣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要抓住游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)開(kāi)展游戲，引導(dǎo)學(xué)生變換形式，演一演，做一做，不斷滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新。

第二，導(dǎo)演充滿情趣的課本劇。根據(jù)課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生會(huì)更有興趣。如教《小動(dòng)物過(guò)冬》時(shí)，在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容后，教師將精編的課本劇讓學(xué)生表演。這樣，學(xué)生很輕松地從小動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中看到了它們的形象特征，也明白了它們是怎樣過(guò)冬的，同時(shí)感受到了它們之間濃濃的友情。

3.營(yíng)造和諧課堂氛圍

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用有趣的兒歌、口訣等活躍課堂氛圍。如教漢語(yǔ)拼音時(shí)，教師就可以利用有趣的口訣讓學(xué)生熟讀成誦。如：“阿姨的a，嘴巴張大aaa”，“大公雞，喔喔叫，嘴巴圓圓ooo”等。教師還可以利用口訣“小ü見(jiàn)了jqx，脫掉帽子再敬禮”幫助學(xué)生記住“ü”上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。

4.教學(xué)手段生動(dòng)形象

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，想象和理解能力不強(qiáng)，有些抽象的知識(shí)難以理解，要借助多媒體教學(xué)手段。如教《水鄉(xiāng)歌》時(shí)，教師運(yùn)用悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲伴潺潺的水聲，展示水鄉(xiāng)的圖片，學(xué)生就像真的坐在船上一樣，心曠神怡。邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聆聽(tīng)《水鄉(xiāng)歌》的課文朗讀錄音，身臨其境，學(xué)習(xí)熱情高漲。

四、提供參與活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該盡量把時(shí)間留給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。在具體教學(xué)實(shí)踐中可以從兩個(gè)方面入手：

首先，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑?！爸灰處熃o學(xué)生探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能在探索中顯示自己的才華”。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。比如：初學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)生字詞，概括課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作順序，或談閱讀感悟，這樣，學(xué)生的自主探究具有一定的目的性。

其次，讓學(xué)生匯報(bào)自己的所獲和所疑。教師對(duì)于學(xué)生談得不夠深刻的問(wèn)題要快速反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，要恰當(dāng)處理，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到以學(xué)定教。從而使每個(gè)學(xué)生都找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，在自主、合作、探究中取得成功。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以從建立良好的師生關(guān)系，巧妙導(dǎo)入教學(xué)，巧設(shè)課堂教學(xué)，提供參與機(jī)會(huì)等多方面入手，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，教育工作者需要不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，善于借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用各種策略，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。