淺談對(duì)歷史課堂教學(xué)的理解、思考和感悟

劉裕強(qiáng)

歷史是一門時(shí)間跨度久遠(yuǎn)、內(nèi)涵十分廣博的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，不僅要了解歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、人類發(fā)展的規(guī)律，還要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)辯證地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)以史為鑒。歷史教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)歷史教學(xué)的理解、思考和感悟

1 利用課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及積極性

一部好戲取決于一個(gè)好劇本，一節(jié)課的好壞與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣密不可分。在講課之前，首先要做好學(xué)案設(shè)計(jì)，將教師的教和學(xué)生的學(xué)融合在學(xué)案之中，這樣課上既節(jié)省了時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率。例如在上《三國(guó)鼎立》這節(jié)課時(shí)，我對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)做了這樣的處理：以電視劇三國(guó)演義的主題歌作為背景音樂(lè)，一張張幻燈片打出曹操、諸葛亮、劉備等歷史人物圖像，讓學(xué)生暢談他們對(duì)三國(guó)這段歷史的了解，學(xué)生的興趣得以提升，全體學(xué)生自然將注意力集中到對(duì)三國(guó)的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的思維閥門一經(jīng)打開(kāi)，學(xué)習(xí)勁頭、思維的敏捷度無(wú)疑提高好幾倍。同時(shí)，把對(duì)知識(shí)的落實(shí)作為課堂教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，將知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀三者協(xié)調(diào)發(fā)展，有效發(fā)揮出課堂的更大優(yōu)勢(shì)，例如我經(jīng)常在階段教學(xué)后，用知識(shí)競(jìng)答、問(wèn)題接龍、電腦闖關(guān)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，打消學(xué)生對(duì)考生的反感情緒，加深學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

2 強(qiáng)化師生合作，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)師生、生生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和合作精神。我通過(guò)分組討論、合作學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)等形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題收集資料，在小組中討論，在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出更高的要求，我在歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多科知識(shí)的整合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。比如有一次講到有關(guān)輪船發(fā)明的知識(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)募尤肓说乩碇刑岬降臒o(wú)風(fēng)帶和幽靈船的故事介紹給學(xué)生，學(xué)生特別感興趣，在學(xué)習(xí)歷史的也對(duì)地理知識(shí)有深入的了解；歷史教學(xué)很難給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有一次上課介紹到有關(guān)古代拱橋的歷史時(shí)，結(jié)合一些科技書(shū)籍中提到的關(guān)于拱形實(shí)驗(yàn)的例子，指導(dǎo)學(xué)生做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，短短的幾分鐘，學(xué)生通過(guò)操作清楚的體會(huì)到了拱形橋堅(jiān)固的原理。用學(xué)生的話說(shuō)：“歷史課還有實(shí)驗(yàn)，太稀奇了”。

3 巧設(shè)三維目標(biāo)，力求做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

在備課過(guò)程中，我在不斷思索：一節(jié)課怎能將三維目標(biāo)貫穿其中？我深感目標(biāo)的設(shè)定一定要做到小而細(xì)，貼近學(xué)生的實(shí)際，切忌大而空。我常用的一種方法就是從學(xué)生身上存在的問(wèn)題入手，例如在蒸汽時(shí)代的一課中，我設(shè)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：通過(guò)思考瓦特成功的因素，體會(huì)個(gè)人努力只有和時(shí)代需求相結(jié)合才能取得成功。首先讓學(xué)生介紹瓦特的故事，然后師生共同挖掘瓦特成功的主要因素，在此過(guò)程中體會(huì)個(gè)人努力與社會(huì)需求相結(jié)合的重要性，慢慢解決學(xué)生做事目的不明確的習(xí)慣，大大提高學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

4 古今結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)的思維習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光觀察當(dāng)今世界，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，悟出某些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力，是歷史教學(xué)的重要任務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)該努力尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，找到歷史在現(xiàn)實(shí)中的影子。比如，在講授中美建交時(shí)，讓學(xué)生有充分思考的空間，使學(xué)生理解中美建交在國(guó)際關(guān)系中的重要性，體會(huì)中美關(guān)系來(lái)之不易，理解當(dāng)今世界中的外交現(xiàn)象，國(guó)家間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系，主要是由各國(guó)國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的，從而讓學(xué)生更加明確地認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放，加快國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，增強(qiáng)改革開(kāi)放的信心，開(kāi)發(fā)思維潛力的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)的思維習(xí)慣。

5 苦練教師基本功

一是要堅(jiān)持多媒體與板書(shū)的結(jié)合。現(xiàn)在教室都安裝了先進(jìn)的電子白板，我上課幾乎就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)它，但在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，課件對(duì)學(xué)生的視覺(jué)沖擊非常大，但學(xué)生苦惱的是：筆記該如何記呢？于是在平時(shí)的課掌教學(xué)中我堅(jiān)持寫(xiě)板書(shū)，通過(guò)設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)式板書(shū)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)一目了然。二是要鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。但隨著信息技術(shù)的普及，我覺(jué)得教師的語(yǔ)言被逐漸的弱化，因此我在平時(shí)的教學(xué)和工作中有意識(shí)的鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，將課堂中的每一句話都寫(xiě)出來(lái)，反復(fù)磨練，哪一段語(yǔ)言應(yīng)該低沉一些，哪一段需要?dú)g快的節(jié)奏，什么時(shí)候輕，什么時(shí)候需要加重語(yǔ)氣，經(jīng)過(guò)不斷磨練，輕重緩急、高低變化的語(yǔ)言深深地吸引著學(xué)生，大大提高課堂效率。三是用教師的激情去感染、打動(dòng)學(xué)生。我深信：知識(shí)會(huì)遺忘，但情感不容易遺忘。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我格外注意用一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事增加我對(duì)這節(jié)課的感情，有了這份感情，才能打動(dòng)自己，打動(dòng)了自己，才有可能打動(dòng)別人。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)不斷“充電”提高自己的基本功和綜合素質(zhì)，且行且思考，我相信歷史課也會(huì)激發(fā)學(xué)生思維的火花，挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，師生共同享受教與學(xué)的樂(lè)趣。