廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

趙彥彪 （南京曉莊學(xué)院新聞傳播學(xué)院 210000）

在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，相對(duì)于較封閉傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉?，“開放性實(shí)驗(yàn)”越來(lái)越受到重視。所謂“開放性實(shí)驗(yàn)”就是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師只是起到一個(gè)指導(dǎo)輔助的作用，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間等方面都是開放式的，學(xué)生有很大的自主權(quán)。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊儒憻拰W(xué)生專業(yè)技能，同時(shí)也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在使實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到充分利用的前提下，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。開放性實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)封閉性實(shí)驗(yàn)的不足，是高校實(shí)踐教學(xué)的改革的一個(gè)方向。

一、“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)符合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)特點(diǎn)

（一）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特點(diǎn)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識(shí)，具備較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，良好的廣播影視編導(dǎo)素質(zhì)和廣播影視作品的制作能力的人才。在培養(yǎng)計(jì)劃中，有大量的課程是需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的，這就需要大量的實(shí)驗(yàn)課程。與一些專業(yè)相比，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合是該專業(yè)的顯著特點(diǎn)。在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)一定要在實(shí)踐過(guò)程中得到驗(yàn)證和總結(jié)。該專業(yè)的學(xué)生一定要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力才能適應(yīng)畢業(yè)后工作崗位的需求，這就要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)動(dòng)手能力。

從廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置上看，攝影基礎(chǔ)、電視攝像、電視畫面編輯、電視節(jié)目制作、網(wǎng)頁(yè)制作等都是該專業(yè)的主干課程，是學(xué)生必須熟練掌握的技能，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，僅僅依靠課堂上的教學(xué)與實(shí)踐，很難提高學(xué)生的實(shí)踐水平。而且專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握多種技能，在平時(shí)課堂教學(xué)上很難將課程間建立起緊密的聯(lián)系。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是需要學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，掌握基本的操作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，也不是最終的目標(biāo)，重要的是學(xué)生要有獨(dú)立的思考與創(chuàng)新，不然創(chuàng)作出來(lái)的作品千篇一律，根本達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)除了書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，一個(gè)重要的途徑就是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，獨(dú)立完成作品創(chuàng)作。

（二）開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)于編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

1.提高學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)踐能力

在編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)課程還沿用著傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，也就是由指?dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)開始統(tǒng)一規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)施步驟，學(xué)生按部就班的來(lái)完成，最終得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎相同，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都是被動(dòng)的，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，更得不到理想的實(shí)驗(yàn)效果。

相對(duì)于傳統(tǒng)的模式化實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，開放性實(shí)驗(yàn)具有時(shí)間的相對(duì)隨意性，空間的不定性，內(nèi)容的豐富性等特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室的開放包括空間、時(shí)間的開放，這充分給學(xué)生的實(shí)踐提供了較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放有助于培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用研究能力。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于課堂時(shí)間限制，再加上大部分是教師演示，學(xué)生不必思考，只要記住實(shí)驗(yàn)的步驟和內(nèi)容，不需要分析思考，簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，很難達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，幾乎沒有多少實(shí)驗(yàn)價(jià)值，很難培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生既具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，開放性實(shí)驗(yàn)可以很好的解決這一問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)中必將得到廣泛應(yīng)用。

2.增加學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材比較昂貴，因此數(shù)量有限，在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，很難保證在實(shí)踐過(guò)程人手一臺(tái)套，在課堂上短暫的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一般都是多人共用一臺(tái)套設(shè)備。以電視攝像基礎(chǔ)的實(shí)踐課為例，在筆者的教學(xué)過(guò)程中，一般都是5到6名學(xué)生共用一臺(tái)攝像機(jī)，很難滿足所有學(xué)生的實(shí)踐需求，因此實(shí)踐教學(xué)效果不佳，在非上課期間，一些實(shí)驗(yàn)器材處于閑置狀態(tài)，造成設(shè)備的閑置，設(shè)備總體的使用率偏低，造成不必要的浪費(fèi)。

通過(guò)開放性實(shí)驗(yàn)，在不受時(shí)間約束的前提下，設(shè)備的使用率可以得到很大的提升，在課余時(shí)間學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作設(shè)備儀器，熟練深入的掌握設(shè)備的使用技巧，同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)增加，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

3.所學(xué)專業(yè)技能得到很好融合

廣播電視編導(dǎo)與其他專業(yè)不同，不同課程之間有著緊密的聯(lián)系。比如筆者學(xué)院所開設(shè)的電視節(jié)目策劃、電視攝像、后期制作、節(jié)目包裝等課程，看似都是獨(dú)立的課程，但實(shí)際上這些課程要想得到很好的實(shí)踐效果就必須有一個(gè)統(tǒng)一的思路。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，獨(dú)立的課程實(shí)驗(yàn)很難將這些實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。開放性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生對(duì)知識(shí)有較全面的掌握，只懂一個(gè)方面知識(shí)與技能是很難完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生必須深入?yún)⑴c到前期策劃、中期拍攝、后期制作包裝當(dāng)中，將所學(xué)到的理論知識(shí)與基本技能合理充分的融合到一起，提升自己的專業(yè)綜合實(shí)踐技能。

對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只會(huì)單一的技能是很難勝任日后的工作，開放性實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供一個(gè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，每一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目都將不同課程的實(shí)踐內(nèi)容交叉融合，學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升的同時(shí)，也對(duì)單項(xiàng)技能的理解與掌握起到了促進(jìn)作用。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

（一）開放性實(shí)驗(yàn)的組織形式

在開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)院學(xué)校的具體要求，開放性實(shí)驗(yàn)有以下幾種形式：

1.校園固定的實(shí)踐平臺(tái)

多年來(lái)學(xué)院一直重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院開設(shè)了多門針對(duì)相關(guān)專業(yè)課程的開放性實(shí)驗(yàn)。電視攝像基礎(chǔ)、新聞攝影、電視畫面編輯、電視節(jié)目制作、電子雜志編輯等。這些課程的實(shí)驗(yàn)在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法完成的，必須用大量的課余時(shí)間才能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。除了基本的課程需求以外，學(xué)院還專門成立了校網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)，從欄目的策劃、采訪拍攝，到后期的制作與播出都由學(xué)生獨(dú)立完成。網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)每學(xué)期都會(huì)招收新的成員，給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。參加節(jié)目制作過(guò)程中的同學(xué)把課堂所學(xué)的分散知識(shí)，有機(jī)的融合到一起，將耗費(fèi)很多時(shí)間來(lái)完成的多種實(shí)踐課程，在校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)中完成。

當(dāng)然，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器首先滿足教學(xué)的基本需要，滿足教學(xué)是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的首要前提，1所以在開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，安排好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，在滿足課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，盡量給提出申請(qǐng)的課外實(shí)踐提供相應(yīng)的支持。

2.教師申報(bào)審批

為了使開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加合理，內(nèi)容更加豐富，學(xué)院在每個(gè)學(xué)期初都召集教師申報(bào)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教師申報(bào)的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是指除了教學(xué)計(jì)劃中安排的基本實(shí)驗(yàn)與開放性實(shí)驗(yàn)以外，相對(duì)獨(dú)立專業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目。教師將申報(bào)的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)到學(xué)院教務(wù)部門，學(xué)院相關(guān)部門進(jìn)行審批與整合，調(diào)整通過(guò)后向全院學(xué)生公布，學(xué)生根據(jù)自己的愛好與專長(zhǎng)進(jìn)行選擇，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的考核，雙向選擇后，確定人員與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。一般情況，這類項(xiàng)目與教師科研的內(nèi)容以及所從事的教學(xué)方向有直接聯(lián)系，因此，在保證科研成果的前提下，學(xué)生得到了更多的較高水平，相對(duì)集中的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分參與到科研實(shí)踐當(dāng)中，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了科研教學(xué)相結(jié)合，理論實(shí)際相結(jié)合。

3.校企合作部分

目前，國(guó)內(nèi)一些高校都在鼓勵(lì)校企合作，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更需要校企合作來(lái)提供契合社會(huì)需要的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)院與多家傳媒公司建立合作關(guān)系，學(xué)生利用課余時(shí)間到企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉，這與平時(shí)的實(shí)驗(yàn)完全不同，因?yàn)樵谄髽I(yè)中所創(chuàng)作的作品不是簡(jiǎn)單的完成作業(yè)，是要滿足市場(chǎng)與客戶的需求，相對(duì)平時(shí)的實(shí)踐而言，要求更高。通過(guò)校企合作，讓學(xué)生更多的了解本專業(yè)在社會(huì)上的應(yīng)用，使教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展更好的銜接，為學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位打好基礎(chǔ)。

4.專門的實(shí)踐競(jìng)賽類

除了學(xué)院提供的一些開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還有部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是學(xué)生針對(duì)專門的競(jìng)賽自己申報(bào)，并選擇專門的指導(dǎo)教師來(lái)指導(dǎo)完成。這類開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全部由學(xué)生自主選題，結(jié)合相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目的要求，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力得到很好的鍛煉。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作出具有一定水準(zhǔn)的作品參加競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)后會(huì)更加激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，并形成一個(gè)良性循環(huán)。

（二）開放性實(shí)驗(yàn)的運(yùn)作模式

1.開放性實(shí)驗(yàn)的管理

開放性實(shí)驗(yàn)與日常的教學(xué)工作不同，在管理方式上也要有所創(chuàng)新，為了能使開放性實(shí)驗(yàn)有序的進(jìn)行，學(xué)院也在不斷的探索與實(shí)踐。

首先，開放性實(shí)驗(yàn)管理的制度化。開放性實(shí)驗(yàn)與日常的教學(xué)不同，其時(shí)間、地點(diǎn)具有不確定性，因此在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)教師和學(xué)生都有相應(yīng)的規(guī)范要求，為了達(dá)到開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，學(xué)院要求教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，做相應(yīng)的指導(dǎo)記錄，并作為驗(yàn)收開放性實(shí)驗(yàn)成果的材料之一。針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，學(xué)院也做了相關(guān)規(guī)定，比如使用設(shè)備時(shí)必須做好相應(yīng)的登記工作，必須遵守相應(yīng)的操作章程等，設(shè)定明確的規(guī)章制度，做到有章可循，確保了開放性實(shí)驗(yàn)有序的開展。

其次，設(shè)備管理的人性化。編導(dǎo)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都比較昂貴，因此數(shù)量有限，很多設(shè)備無(wú)法滿足學(xué)生隨時(shí)使用，因此，為了提高設(shè)備的有效利用率，實(shí)驗(yàn)中心建立了設(shè)備預(yù)約制度。實(shí)驗(yàn)中心在保證正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，盡可能的滿足學(xué)生的課余實(shí)踐需求，有實(shí)驗(yàn)需求的學(xué)生提前填寫實(shí)驗(yàn)器材使用申請(qǐng)，由專門的指導(dǎo)教師確認(rèn)簽字，再由實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)教師統(tǒng)一調(diào)配，最大限度的滿足學(xué)生實(shí)踐需求。在設(shè)備使用時(shí)間上，盡量做到當(dāng)天借還，若遇到特殊情況，學(xué)生要提前說(shuō)明并由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意方可延遲歸還，極大避免了部分學(xué)生占用設(shè)備而其他學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)象。以往在學(xué)生使用設(shè)備的過(guò)程中，會(huì)遇到設(shè)備故障責(zé)任不清的情況，特別是在課余時(shí)間使用，為此實(shí)驗(yàn)中心全面實(shí)行刷卡登記制度，設(shè)備的使用責(zé)任到專人，如屬人為損壞，需要由借用人負(fù)責(zé)，若屬不可抗力引起的故障，由學(xué)院負(fù)責(zé)維修。

2.開放性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利的開展需要有力的經(jīng)費(fèi)支持。由于學(xué)校沒有專門的開放性實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)往往成為制約開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)的障礙。從目前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所使用的設(shè)備無(wú)需經(jīng)費(fèi)支出，在相關(guān)教師的指導(dǎo)管理費(fèi)用上，主要有以下幾種解決辦法：專業(yè)教師的指導(dǎo)費(fèi)用折算成課時(shí)，年底績(jī)效分配時(shí)予以相應(yīng)課時(shí)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的設(shè)備管理、值班工作量年底以績(jī)效獎(jiǎng)金的予以獎(jiǎng)勵(lì)，科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的費(fèi)用，從教師科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支出，有參賽獲獎(jiǎng)，并有一定數(shù)額獎(jiǎng)金的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所得獎(jiǎng)金都有學(xué)生進(jìn)行支配，校企合作所得，一部分分配給學(xué)生作為相應(yīng)勞務(wù)費(fèi)，一部分由學(xué)院支配，主要用于購(gòu)買更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備與耗材，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，也滿足開放性實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)需求。

（三）開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果

通過(guò)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力不斷提高，學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生的作品在各種比賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在第二屆中國(guó)西部（國(guó)際）電影節(jié)中《老房子與老人》獲得高校單元一等獎(jiǎng)，微電影《女人這種生物》獲得高校單元三等獎(jiǎng)；在江蘇省“領(lǐng)航杯”大學(xué)生數(shù)字媒體作品競(jìng)賽中電子雜志《學(xué)食》獲得三等獎(jiǎng)；微電影《夏雨秋風(fēng)》入圍香港第十一屆全球華語(yǔ)大學(xué)生影視獎(jiǎng)；在江蘇省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中攝影作品《肅然》《大學(xué)生支教老師來(lái)啦！》獲甲組一等獎(jiǎng)；微電影《夜唱者》獲甲組一等獎(jiǎng)，微電影《尋找》獲甲組三等獎(jiǎng)；學(xué)生創(chuàng)作的戲劇作品《霾》入選第五屆北京南鑼鼓巷戲劇節(jié)、第七屆北京國(guó)際青年戲劇節(jié)和第十六屆上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)。

三、現(xiàn)有模式存在的不足以及今后的發(fā)展探索

開放性實(shí)驗(yàn)在編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，與傳統(tǒng)封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)校學(xué)院的高度重視與支持，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)一些有利于開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制度文件，讓教師和學(xué)生全身心的投入到開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。學(xué)院也可進(jìn)行相應(yīng)的改革，比如可以將開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為學(xué)生四年的必修課。從實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有序健康的開展，最重要的就是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，如果有了專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)支持，會(huì)大大調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，使更多的教師參與到開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中。

其次，編導(dǎo)專業(yè)的特點(diǎn)就是知識(shí)的多樣化融合，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作時(shí)，需要多學(xué)科知識(shí)，如文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等，現(xiàn)有的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本都是在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行，沒有進(jìn)行有效的跨學(xué)科融合，為了做到真正的開放性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在全校范圍內(nèi)，結(jié)合相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，將有聯(lián)系的各個(gè)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生走出學(xué)院的局限，讓相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)在有限的空間得到無(wú)限的彰顯，把開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正做到“開放”。

結(jié)語(yǔ)

編導(dǎo)專業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生將課本所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到大幅度提升，為學(xué)生走向工作崗位社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提高了實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備的使用率，最大發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的重要性，最終也保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利開展。

注釋：

1.張其亮，韓斌.嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室開放管理研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（9）：149-151.