美聲教學(xué)中意大利語(yǔ)音唱法的應(yīng)用探討

武俊芳 （集寧師范學(xué)院音樂系 012000）

美聲教學(xué)中意大利語(yǔ)音唱法的應(yīng)用探討

武俊芳 （集寧師范學(xué)院音樂系 012000）

意大利作為美聲的發(fā)源地，因其具有特殊的發(fā)音技巧和演唱優(yōu)勢(shì)，在美聲教學(xué)中具有不可替代的作用。本文從美聲教學(xué)中意大利語(yǔ)音的演唱優(yōu)勢(shì)入手，提出在美聲教學(xué)中應(yīng)用意大利語(yǔ)音的建議，概述了美聲教學(xué)中意大利語(yǔ)音的合理運(yùn)用。

美聲教學(xué)；意大利語(yǔ)音；唱法應(yīng)用

美聲是一門優(yōu)秀的藝術(shù)，一直受到世界各地的歌唱家的愛戴。意大利語(yǔ)音獨(dú)特的演唱技巧和風(fēng)格在美聲教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)今的音樂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。蘇子和音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展，各個(gè)高校運(yùn)用意大利語(yǔ)音進(jìn)行美聲教學(xué)成為必不可少的辦法。

一、美聲教學(xué)中意大利語(yǔ)音的演唱優(yōu)勢(shì)

意大利語(yǔ)一共有a、e、i、o、u五個(gè)元音字母，16個(gè)輔音字母及五個(gè)j、k、w、x、y外來(lái)字母組合而成。意大利元音純正，一般情況下只是開口及閉口的元音變化，其他音沒有變化和弱化的情況，哪怕不是重讀元音也是如此。意大利語(yǔ)不論單詞多長(zhǎng)，音節(jié)多少，處于最后的元音也要清晰的發(fā)出來(lái)，不能出現(xiàn)吞音的情況。在練習(xí)意大利語(yǔ)發(fā)音的時(shí)候發(fā)音器官具有很大的緊張度，口腔大張，發(fā)出來(lái)的聲音平正渾厚，很好的做到了歌詞的釋放。意大利語(yǔ)除卻外來(lái)詞，幾乎所有的都是以元音為結(jié)尾的，各個(gè)音節(jié)的字腹是由5個(gè)元音及二重、三重元音組合在一起的。在進(jìn)行發(fā)聲的時(shí)候口形永遠(yuǎn)處在開發(fā)的情況，咽部一直處于管狀。進(jìn)行音樂作品演唱時(shí)，可以把唱歌的狀態(tài)一直控制在管狀里，所唱出的音樂結(jié)實(shí)且前后貫通，不會(huì)發(fā)生聲門閉塞及喉音的情況。意大利語(yǔ)作為一種很連貫的語(yǔ)言，不管是讀還是唱都是朗朗上口，具有較強(qiáng)的流暢性。意大利語(yǔ)具有語(yǔ)音清晰、音節(jié)整潔、音序均勻的特點(diǎn)。在進(jìn)行音樂作品的演唱時(shí)，意大利語(yǔ)不會(huì)受到歌詞語(yǔ)言的限制，其各個(gè)詞組及單詞可以依據(jù)作品旋律的情況進(jìn)行改變。意大利語(yǔ)前面音節(jié)的結(jié)尾輔音可以和后面音節(jié)開頭的輔音相互連接，減少了發(fā)音時(shí)候的阻礙程度，因此意大利語(yǔ)言比其他語(yǔ)言具有一定的流暢性，更有益于美聲唱法追尋的連貫效果。

二、美聲教學(xué)中應(yīng)用意大利語(yǔ)音的建議

意大利語(yǔ)言演唱是多種發(fā)音技巧相互結(jié)合的效果，在美聲教學(xué)中，要正確的引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的使用不同的技術(shù)，從而達(dá)到各個(gè)方面相互協(xié)調(diào)的效果。在美聲教學(xué)中應(yīng)用意大利語(yǔ)音可以讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握美聲歌唱的主旨，很好的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，提升學(xué)生們的演唱水平，這是進(jìn)行美聲教學(xué)不可忽視的內(nèi)容。

（一）勤練元音發(fā)音

元音的掌握是學(xué)習(xí)意大利美聲的基礎(chǔ)知識(shí)，在美聲教學(xué)的過程中，強(qiáng)化元音的訓(xùn)練，把握意大利語(yǔ)的發(fā)音要領(lǐng)，是學(xué)生快速學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)言和提升歌唱水平的途徑。學(xué)生在運(yùn)用意大利語(yǔ)進(jìn)行音樂作品的練習(xí)時(shí)，老師可以在旁邊指導(dǎo)其元音的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行元音字母練習(xí)的時(shí)候，可以靈活的進(jìn)行舌頭的變化位置，確保發(fā)出的聲音更加清晰、渾厚?？梢砸?guī)定學(xué)生在每天相同的時(shí)間內(nèi)練習(xí)同一時(shí)長(zhǎng)的音節(jié)發(fā)音情況，長(zhǎng)此以往的練習(xí)，就可以在音樂作品演唱的時(shí)候達(dá)到自然過渡的效果。學(xué)生在進(jìn)行五個(gè)元音的試唱以后，可以選用發(fā)音比較舒服的元音進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)好該音之后，可以往其他四個(gè)元音上進(jìn)行潛移默化的過渡。

（二）聆聽意大利歌曲

學(xué)生必須堅(jiān)持每天聆聽經(jīng)典的意大利語(yǔ)音作品，欣賞學(xué)習(xí)其演唱的語(yǔ)音，堅(jiān)持下去，可以讓學(xué)生對(duì)于意大利語(yǔ)音有更多的認(rèn)識(shí)和感悟。剛開始可以選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行欣賞，認(rèn)真的分析該作品中的演唱風(fēng)格、演唱技巧、旋律等一系列的情況，加強(qiáng)自身對(duì)意大利語(yǔ)音聲樂特點(diǎn)及發(fā)聲技巧的了解，進(jìn)一步提升自己的意大利語(yǔ)音水平。

（三）欣賞大量音樂作品

在對(duì)學(xué)生意大利歌曲的訓(xùn)練上升到相應(yīng)的程度之時(shí)，可以選擇不同時(shí)期風(fēng)格各異的作品進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在平常的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音有關(guān)的知識(shí)?？梢赃x擇具有古典詠嘆調(diào)的音樂作品，選擇那血歌詞簡(jiǎn)練，篇幅不是太大的讓初學(xué)者進(jìn)行練習(xí)。例如：維瓦爾第及斯卡拉蒂、卡契尼的音樂曲目進(jìn)行練習(xí)。選擇室內(nèi)樂作品進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，室內(nèi)樂說的是意大利有名的古典藝術(shù)曲目。室內(nèi)樂作品具有多種不同的風(fēng)格，是學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)比較好的曲集。也可以選擇部分歌劇的作品進(jìn)行練習(xí)，在歌劇作品中，人物的性格和故事情節(jié)由演唱人員對(duì)意大利語(yǔ)音的把握上進(jìn)行表現(xiàn)。在前面的作品練習(xí)到一定的程度，可以采用演唱歌劇的辦法進(jìn)行意大利語(yǔ)音的練習(xí)。

三、美聲教學(xué)中意大利語(yǔ)音的合理運(yùn)用

運(yùn)用意大利語(yǔ)進(jìn)行美聲的教學(xué)，可以讓學(xué)生快速的把握美聲唱法的歌唱要求。美聲訓(xùn)練的初期可以運(yùn)用意大利的五個(gè)元音，添加幾個(gè)經(jīng)常使用的輔音，組合成相對(duì)簡(jiǎn)單的音節(jié)進(jìn)行練習(xí)。可以運(yùn)用哼鳴的方法來(lái)找尋高位置的發(fā)音，進(jìn)而建立優(yōu)良的歌唱腔體。在意大利語(yǔ)中的5個(gè)元音，可以運(yùn)用u展開練習(xí)，這個(gè)音的練習(xí)可以迫使依據(jù)內(nèi)部的力量把喉嚨打開，u的喉位處于最低，可以很好的建立u通道，使發(fā)出的聲音具有管子聲。在美聲唱法初期的訓(xùn)練中，選用部分意大利語(yǔ)的音樂作品進(jìn)行演唱，從中學(xué)習(xí)其美聲唱法的風(fēng)格和特點(diǎn)，可以有助于建立聲音的共鳴，這對(duì)美聲的教學(xué)也是有很大的好處。教學(xué)時(shí)教材的選擇也必須慎重，不僅要考慮該作品的聲音、風(fēng)格也必須把其語(yǔ)言的難易度考慮在內(nèi)。

綜上所述，采用意大利語(yǔ)音進(jìn)行美聲教學(xué)是最佳的教學(xué)方法。特別是在美聲教學(xué)的初期，可以讓學(xué)生聆聽、演唱一些意大利語(yǔ)的歌曲，讓他們建立具有和諧歌唱的狀態(tài)，從而培養(yǎng)美好的音質(zhì)。在美聲教學(xué)的過程中，可以選擇不同時(shí)期風(fēng)格不同的意大利作品進(jìn)行演唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其語(yǔ)音的技巧和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)意大利語(yǔ)音有更深層次的認(rèn)識(shí)。

[1]涂茜.美聲演唱教學(xué)之意大利語(yǔ)音課程[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2012(10).

[2]朱嬈.聲樂教學(xué)中如何把握意大利語(yǔ)歌唱語(yǔ)音[J].音樂時(shí)空,2011(7).

[3]吳云豪.意大利語(yǔ)音在美聲教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂大觀,2013(24).

武俊芳.女.1977.11.漢.內(nèi)蒙古涼城縣人.內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院音樂系聲樂教師，中級(jí)職稱.大學(xué)本科.研究方向;美聲教學(xué)與演唱。