鋼琴學(xué)習(xí)過程中關(guān)于練琴方法的探究

王 飛 （麗江師專藝術(shù)系 云南麗江 674100）

鋼琴學(xué)習(xí)過程中關(guān)于練琴方法的探究

王 飛 （麗江師專藝術(shù)系 云南麗江 674100）

在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，正確、高效的練琴方法將是決定能否使整個(gè)學(xué)習(xí)過程獲得成功的關(guān)鍵。對(duì)于每一位學(xué)習(xí)者來說，都有著自身的特殊性，那么我們就應(yīng)該根據(jù)自身的種種因素制定一個(gè)科學(xué)的練琴方法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)鋼琴有每個(gè)人的特殊性問題，也同樣有著學(xué)習(xí)鋼琴的普遍性問題，我們就從鋼琴學(xué)習(xí)過程中練琴方法的普遍性問題進(jìn)行一個(gè)探索。主要從練琴時(shí)間分配、視譜、背奏、心理等方面進(jìn)行一些分析和研究。

鋼琴學(xué)習(xí)；練琴方法；分析；探究

鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，最枯燥、乏味的就是每天的練琴。學(xué)習(xí)鋼琴的人都知道，每周一次的鋼琴課就那么幾十分鐘，而為了這幾十分鐘我們要進(jìn)行每天幾個(gè)小時(shí)的練琴準(zhǔn)備。有的人經(jīng)常還不好課，造成許多惡性循環(huán)，其實(shí)歸根到底是沒有好的練琴方法！我常常對(duì)學(xué)生說：“鋼琴學(xué)習(xí)自己的努力占七成，老師的引導(dǎo)卻只占三成”，這是因?yàn)槊恐芤淮蔚匿撉僬n，老師只能起到答疑解惑、正確評(píng)價(jià)、監(jiān)督檢查、傳授新知識(shí)點(diǎn)、示范、熏陶、技術(shù)講解等作用，而大量的練習(xí)則是學(xué)生自己在課后完成。因此，一個(gè)科學(xué)的練琴方法就將顯得那么的至關(guān)重要!

一、關(guān)于練琴時(shí)間的分配

一般情況下，每周的作業(yè)會(huì)包括練習(xí)曲、基本練習(xí)、復(fù)調(diào)、樂曲幾個(gè)部分。在時(shí)間規(guī)劃時(shí)要了解老師留的作業(yè)有多少首，內(nèi)容有些什么，其中哪些是新曲子，哪些是已經(jīng)練過但還需鞏固的，哪些是重點(diǎn)樂曲；根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技術(shù)技巧水平，這些曲子每一首又大概需要多久能彈好，在分析了這些問題之后，才能做一個(gè)較為科學(xué)的練琴時(shí)間表。練琴時(shí)間表又可分為短期的和長(zhǎng)期的兩種情況，所謂短期就是以周為單位，長(zhǎng)期的一般以幾個(gè)月為一個(gè)單位。在短期計(jì)劃表里一定要注意一些問題，比如說每天的練琴時(shí)間最好控制在1-4小時(shí)以內(nèi)為佳，而且每一個(gè)小時(shí)之間一定要休息，一般休息十分鐘較為科學(xué)。一般情況下，每天都應(yīng)該把所有的作業(yè)或多或少的進(jìn)行練習(xí)。每一天的練琴時(shí)間把它分成四段時(shí)間，第一段時(shí)間練習(xí)基本練習(xí)，把手指活動(dòng)開來；第二段時(shí)間練習(xí)上課時(shí)老師要求還有繼續(xù)練習(xí)的樂曲；第三段時(shí)間練習(xí)新布置的曲子；第四段時(shí)間練習(xí)已經(jīng)成形但還需鞏固和精練的曲子。當(dāng)然，每周有六天的時(shí)間，那么每天可以把上述各個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

那么，長(zhǎng)期的計(jì)劃一般以三個(gè)月——半年為一個(gè)周期，在這個(gè)周期中要確定好目標(biāo)和曲目，并把它與每周的短期計(jì)劃結(jié)合起來，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、關(guān)于慢練

我們每個(gè)人可能常常會(huì)聽到老師提到“慢練”，這是非常正確和重要的，這是學(xué)好鋼琴的前提?？梢哉f，誰(shuí)掌握了“慢練”，那么誰(shuí)就具備了學(xué)好鋼琴的前提?！奥殹笔窃谌粘＞毩?xí)時(shí)間里最多需要采用的一個(gè)解決問題的辦法，就好像乘坐飛機(jī)我們可以看到大山，乘坐汽車我們能看見大樹，騎自行車我們能看見垃圾桶，而步行我們也許就能看見路上的一根針。所以要是我們不進(jìn)行慢練，可能只有一座山那么大的問題我們才能被發(fā)現(xiàn)，而慢練的話，我們連針那么大的問題也就能及時(shí)被找出來了。

當(dāng)然，“慢練”其實(shí)并不只是放慢速度這么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)當(dāng)在慢練的時(shí)候還要兼顧很多的問題。比如，剛開始練習(xí)一首新樂曲時(shí)要求讀譜準(zhǔn)確，把節(jié)奏擴(kuò)大化，但不能改變節(jié)奏之間的關(guān)系；要求使用正確的指法；要求按照正確的句法和段落進(jìn)行分句練習(xí)；要求使用正確的觸鍵，注意科學(xué)和有效的彈奏動(dòng)作；要求盡量有表情的演奏等等。其實(shí)，“慢練”只是像是我們?cè)谂馨倜讻_刺時(shí)的“慢鏡頭”，是一種具有一定趨勢(shì)的“慢”，而不應(yīng)該是完全的真正的慢下來，假如失去了這種“趨勢(shì)”，那么慢練是達(dá)不到良好效果的，到最后將會(huì)把曲子彈奏得“粗制濫造”，就好像是彈了一堆音一樣，而且還很難改正。所以說，慢練時(shí)將是我們注意力高度集中的時(shí)候，是彈奏好這首樂曲最重要的練習(xí)階段，也是我們提高演奏水平最重要的方法。

那么，慢練要慢到什么速度才是對(duì)的呢？我以為所謂慢，是不能機(jī)械地規(guī)定一個(gè)速度，而不管什么曲子，練什么部分都死板地按那個(gè)速度是不行的，而是應(yīng)該根據(jù)不同樂曲的特點(diǎn)和自身?xiàng)l件來確定的。其實(shí)就是演奏者在這個(gè)速度下能夠完全控制他的手準(zhǔn)確地演奏出來，其次就是在這種速度下，演奏者能夠敏銳地聽辨出自己演奏的音樂是否正確。這就要求大腦反應(yīng)“速度”加快，而手的“速度”放慢，形成一個(gè)適合自己的“時(shí)間差”，而不能讓大腦和手同步。

三、關(guān)于視譜與背奏

在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，鋼琴一直還不好課的學(xué)生，大多是視譜能力太差。由于視譜能力太差，導(dǎo)致開始彈新曲子時(shí)非常吃力，從而導(dǎo)致進(jìn)步緩慢。一個(gè)人想要‘博學(xué)多才’，我想需要閱讀大量的書籍，而讀大量的書籍則需要有較高的閱讀能力；同樣，一個(gè)人想要彈好鋼琴，那是需要彈奏大量的、各種時(shí)期及各種風(fēng)格的作品，而彈奏大量作品則需要很好的練琴效率，那么視譜能力又是決定著練琴效率的高低，所以，視譜將是影響到整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴成敗的關(guān)鍵。

視譜要在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)就應(yīng)該科學(xué)的訓(xùn)練。剛開始的時(shí)候最好要求唱譜，而且是擊拍唱譜。其次，一定要求嚴(yán)格看譜，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，包括樂譜的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、指法、音準(zhǔn)、表情記號(hào)等等。對(duì)于初學(xué)者來說，選擇一個(gè)科學(xué)的教材也是非常重要的，要是那種能夠符合循序漸進(jìn)的教材。像巴赫的作品就非常適合當(dāng)做視譜教材來使用。

背奏對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，是一件非常重要的事，一場(chǎng)成功的音樂會(huì)，除了那些技術(shù)技巧之外，背奏也將是能否演奏出完整的、有音樂表現(xiàn)力的音樂的關(guān)鍵所在。背譜看起來很是復(fù)雜，但如果抓住其中的規(guī)律和奧秘，做起來也并非難事。在背譜的過程中，不可能勉強(qiáng)一次性地把整個(gè)譜子全背下來，而應(yīng)把樂曲分成幾個(gè)段落，用心去記憶和找每段之間的聯(lián)系和規(guī)律。彈奏鋼琴的記憶基本上是由手指的肌肉記憶和大腦記憶來完成的，這兩種記憶應(yīng)該以加強(qiáng)大腦記憶為主，輔之于手指的肌肉記憶為最好。有的人通過大量的練習(xí)使曲子基本上變成了手指的肌肉記憶，而減少了大腦的理想思維記憶，從而導(dǎo)致一上臺(tái)就忘譜，出現(xiàn)記憶的間斷，這就是過分加強(qiáng)了肌肉記憶的結(jié)果。

四、關(guān)于練琴的心理素養(yǎng)

可能學(xué)鋼琴的人都會(huì)有一種體會(huì)，那就是練琴時(shí)的生理狀態(tài)往往會(huì)受到心理狀態(tài)的影響和支配，有許多生理上和技術(shù)上的問題要通過心理的途徑曲解決。因此，掌握和利用練習(xí)鋼琴的心理因素就十分重要。

學(xué)會(huì)良好的自律和自覺。練琴的效率和我們的自律、自覺程度成正比。自律好的人效率就越高，反之則反。除了兒童在一段時(shí)間內(nèi)不得不強(qiáng)迫練琴之外，其他的被迫練琴都是不利于鋼琴學(xué)習(xí)的。一個(gè)學(xué)好鋼琴的人都是沒有周末和假期的，以此可以看出沒有高度的自律和自覺，是不可能進(jìn)入鋼琴的藝術(shù)殿堂。

培養(yǎng)良好的自信心。要有不怕困難，迎難而上的精神，坐在鋼琴前，面對(duì)樂譜，不應(yīng)該感到膽怯、沒有信心和知難而退，而應(yīng)該有良好的自信心。自信心將是克服一切困難的法寶，我們學(xué)習(xí)者和教師都應(yīng)該去保護(hù)它和培養(yǎng)它。

高度集中的注意力。其實(shí)練琴的效率往往不取決于練琴時(shí)間的多少，而是取決于在練琴時(shí)注意力的集中程度。不論是練琴還是演奏，思想開溜都將會(huì)產(chǎn)生致命的后果。練習(xí)的過程其實(shí)也是各種演奏習(xí)慣的養(yǎng)成過程，注意力不集中那么將會(huì)養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，這對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)是相當(dāng)不利的。

學(xué)會(huì)安靜。練琴時(shí)不需要激動(dòng)，只有靜靜地練習(xí)，才能客觀地分析、鑒別所演奏的音樂。這就是我們常說的學(xué)會(huì)“寂寞”、學(xué)會(huì)“孤獨(dú)”，只有這樣才能提高我們的練琴效率。

總之，學(xué)習(xí)鋼琴是一件并不容易的事，就好像我們一個(gè)人要把一架鋼琴抬走一樣的困難，但是，我們將鋼琴分解了的話，我想要把它搬走就不應(yīng)該是一件太難的事了。那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過程中也將會(huì)不斷遇到這樣的困難，但關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)如何去‘分解’困難，從而提高鋼琴的演奏水平，實(shí)現(xiàn)自己想要達(dá)到的目標(biāo)。