兒童繪本版式設(shè)計整體美和形式美的研究

向利波 （廣西師范大學(xué)設(shè)計學(xué)院 廣西桂林 541000）

兒童繪本版式設(shè)計整體美和形式美的研究

向利波 （廣西師范大學(xué)設(shè)計學(xué)院 廣西桂林 541000）

繪本是幼兒人生中的第一本書，具有培養(yǎng)兒童豐富想象力，建立良好的親子關(guān)系和社交關(guān)系的作用。如何在兒童繪本閱讀的視覺傳播過程中讓兒童和家長共同喜歡繪本，繪本的版式設(shè)計也是十分重要的，設(shè)計師也責(zé)無旁貸。本文以兒童繪本版式形式美和整體美兩部分來研究，探討版式設(shè)計的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

兒童繪本；版式設(shè)計；整體美；形式美

在文化的交融的背景下，在兒童讀物工作者和機構(gòu)的不斷推動下，近幾年國內(nèi)兒童繪本也越來越豐富，面對多元文化、理念的影響。怎樣在視覺和知識的傳播過程中，讓兒童形成自我認(rèn)同感，建立良好的親子關(guān)系和社交關(guān)系，繪本的版式設(shè)計也占有者重要的作用，當(dāng)前，兒童繪本設(shè)計和內(nèi)容定位更貼近兒童年齡特點與需求，還有一些兒童繪本版式設(shè)計風(fēng)格的單一性和版式設(shè)計形式上太接近成人的閱讀習(xí)慣的裝幀形式，不能整體的體現(xiàn)兒童繪本特有本真。美是我們感知并生存在生存在這個世界的主要方式。我們必須整體只注重內(nèi)容而忽略美感的實用主義的羈絆，關(guān)注繪本在現(xiàn)代教育中對美感的傳遞和美對人的心靈凈化的功能，使其成為最貼近兒童美的使者。藝術(shù)形式需要相對的獨立性，又需要把繪本表達(dá)的內(nèi)容放在首位，內(nèi)容與形式美和諧統(tǒng)一的整體美的作品才符合現(xiàn)代兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在我們強調(diào)對視覺美感的更高追求，將美的設(shè)計和有趣的內(nèi)容相結(jié)合，重視美對兒童成長過程潛移默化的影響。本文試圖從兒童的角度加上成人的思考，對兒童繪本版式設(shè)計整體美和形式美進行研究。

一、兒童繪本版式整體美

兒童繪本的版式整體美的表現(xiàn)手法有情景交融表現(xiàn)法和創(chuàng)意特征表現(xiàn)法，無論哪種表現(xiàn)手法都是為繪本本身服務(wù)的，以本體為中心展開，最終達(dá)到和諧統(tǒng)一的整體美。整體美使視覺導(dǎo)向和主次分明和諧統(tǒng)一，視覺情趣空間情景和交融表現(xiàn)法中版式穿插互動。版面制作是從構(gòu)思整體結(jié)構(gòu)開始的，在版式設(shè)計開始之前，應(yīng)首先明確設(shè)計的方向。不管是單頁版面還是對頁版面，都需要對故事的內(nèi)容和作者的意圖深刻理解，才能把握整本書的表現(xiàn)手法。中規(guī)中矩的框版的設(shè)計使情感理性穩(wěn)重，自由版式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)輕松與熱情，跨頁設(shè)計使情感流暢，大面積留白的設(shè)計富于頁面想象空間等。不管采用哪種版面結(jié)構(gòu)或多種版面結(jié)構(gòu)的結(jié)合，都需要把握版面“整體美”。好的繪本版式設(shè)計，最終目的是使版面具有條理性，更好的突出主題，達(dá)到最佳的訴求效果。例如《好餓毛毛蟲》繪本，一只很小很餓的毛毛蟲一直在尋找食物，最后變成一只美麗蝴蝶的故事。就是這樣一個簡單的故事，在內(nèi)容與趣味主次關(guān)系上，體現(xiàn)了情景交融的因素。一件作品不能說只運用了某一個表現(xiàn)手法，他往往是多個藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合。大膽的裁頁設(shè)計和有趣額的洞洞設(shè)計在空間結(jié)構(gòu)、對比、置換的結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)視覺情趣空間情景?？此坪唵蔚倪@本書，卻涵蓋了作者的平面設(shè)計師和個人閱歷的豐富的經(jīng)驗，一次偶爾的打洞，就為這本書做了鋪墊。本書版式結(jié)構(gòu)于感性和理性完美結(jié)合，體現(xiàn)了生活的智慧。創(chuàng)意特征表現(xiàn)法把局部特征量化伸縮，把這些特征放于版式并且加以烘托渲染處理，讓讀者對處理的頁面產(chǎn)生視覺興趣，從而達(dá)到視覺構(gòu)成閱讀的目的，其強調(diào)版式中心內(nèi)容本身特別的特征。前后環(huán)襯的整體美?！段野职帧非昂蟓h(huán)襯是“我爸爸”格子睡衣的局部，故事的開頭與結(jié)尾爸爸始終穿著那套睡衣?！端淼馈沸误w路人的兄妹，妹妹在隧道的另一頭解救了被魔法變成石頭的哥哥，最終得以化解。前環(huán)襯下方只有一本書，到了后環(huán)襯，書不但從花卉圖案的墻紙上右方的紅色磚墻下，并且多了一個足球與書在一起，似乎象征了兄妹的和解。這種前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)也體現(xiàn)了版式設(shè)計的整體美。

二、兒童繪本版式創(chuàng)意形式美

版式創(chuàng)意形式美是根據(jù)頁面視覺信息進行有規(guī)劃、有組織的創(chuàng)造性整合，對特定的頁面規(guī)劃設(shè)計而言，各種元素的整合與差異化表現(xiàn)，不僅為閱讀識別，也是審美需要。創(chuàng)意版式的形式包括主次結(jié)構(gòu)與視覺導(dǎo)向和諧統(tǒng)一。兒童繪本版式設(shè)計的頁面規(guī)劃通過主次元素、圖形轉(zhuǎn)化、色調(diào)變化等協(xié)調(diào)來實現(xiàn)。符合頁面形式法則的規(guī)劃能使頁面簡約，獲得更好的閱讀效果。在頁面不同的空間位置編排文字、插圖等，可傳達(dá)出不一樣的視覺語言。在頁面編排設(shè)計中用符合兒童心理的構(gòu)成原理，達(dá)到既和諧整體又活潑跳躍的的良好視覺效果。當(dāng)代兒童繪本版式設(shè)計中很注重正負(fù)空間的混合運用。把相對飽滿的空間里將版式視覺符號置入，使頁面分格相對集中。負(fù)空間也是頁面構(gòu)成的有機視覺要素，運用負(fù)空間能造成主與次的強烈對比。頁面的視覺導(dǎo)向是引導(dǎo)視覺流程，形成編排節(jié)奏感、形式感的重要因素之一，另外字體、圖形在視覺的流程導(dǎo)向、冷暖色調(diào)比例、視覺的張力等，都會帶給讀者們不同的心理感受。對繪本信息建立信息等級，分類編排，使信息傳達(dá)清晰連貫，版式設(shè)計就要從混亂和隨意中找到條例，給讀者提供明確的方向。圍繞主題，對文本信息進行提煉，將相關(guān)的內(nèi)容歸為一類，依信息主次建立等級，并在設(shè)計師建立分區(qū)和視覺導(dǎo)向，便于讀者在閱讀中清晰地掌握故事的內(nèi)容。如果以傳統(tǒng)圖形為主進行頁面規(guī)劃，那么在版式的位置上圖形要醒目，文字則安排在視覺流程較弱的導(dǎo)向，如果以圖形與文字并重進行頁面規(guī)劃，那么在視覺流程導(dǎo)向中要均衡二者的關(guān)系。大都數(shù)的繪本以圖片為主，背景與各要素之間形成的互動關(guān)系，是畫面形成節(jié)奏感，即使兒童獨立的閱讀圖片，也能讀出整個故事的內(nèi)容，這就需要設(shè)計師對視覺導(dǎo)向的整體把握，通過這種方式，將故事呈現(xiàn)在讀者的面前。在頁面版式中也可融入的情趣性，指愉悅的畫面、形式美感的情趣，其也是突出表現(xiàn)差異性的重要一環(huán)。

[1]書籍設(shè)計編輯部書籍設(shè)計[J].北京中國青年出版社，2012(116).

[2]辛藝華.版式設(shè)計[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2008.

[3]彭懿.世界圖畫書閱讀與經(jīng)典[J].接力出版社，2012.

向利波（1985—），女（土家族），廣西桂林人，碩士研究生，研究方向：兒童繪本設(shè)計。