如何在初中思想品德課中發(fā)揮交互式電子白板的輔助作用

藍立升

摘 要：利用電子白板進行教學(xué)，能夠巧妙地構(gòu)建課堂形式，靈活地進行課堂創(chuàng)新，真正實現(xiàn)教與學(xué)的互動，創(chuàng)設(shè)精彩生動的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。主要分析了現(xiàn)代教育理念對初中思想政治課堂的要求，提出交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢以及在初中思想政治課堂上能夠發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；創(chuàng)新能力；合作交流能力

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式與電子白板教學(xué)的比較

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常使用黑板教學(xué)，色彩單一，費時費力，往往在教師進行板書的過程中學(xué)生會溜號，而利用電子白板進行教學(xué)，能夠巧妙地構(gòu)建課堂形式，靈活地進行課堂創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的互動，創(chuàng)設(shè)了精彩生動的課堂氛圍，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。首先，電子白板本身具有色彩、隱藏動畫等功能，能夠吸引學(xué)生的注意力；其次，電子白板教學(xué)更加生動，教師在教學(xué)過程中利用電子白板展示課堂內(nèi)容，既能增加課堂趣味性，減少教師語言描述帶來的枯燥感，又能夠提高課堂效率，增加課堂容量?？傊娮影装宓氖褂媚軌蚪鉀Q傳統(tǒng)的教學(xué)中很多的弊端，為課堂教學(xué)形式的多樣化提供強大的力量。

二、現(xiàn)代教學(xué)理念對課堂教學(xué)的要求

1.學(xué)生主體性的體現(xiàn)

現(xiàn)代教學(xué)理念指出，學(xué)生是發(fā)展中的人，具有和成年人不一樣的特點，教育的真諦就是要關(guān)注人性、引領(lǐng)人性、成全人性，所以，我們在教學(xué)中首先要做到的，不是傳授多少知識，而是要做到尊重每一個學(xué)生的獨特性，給予每一個學(xué)生健康成長的機會，讓他們都能體驗到成長的快樂。因此，在教學(xué)過程中，教師僅僅是學(xué)生參與教學(xué)活動的激發(fā)者和引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)發(fā)展的重點參與者，電子白板教學(xué)正是提供了主要的一個教學(xué)契機，把課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生。

2.課程結(jié)構(gòu)的綜合性和均衡性

在課程改革的過程中，我們明白，每一門課程都具有獨特性和特有的價值，在實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)上都有自己的貢獻，另一方面，我們還要承認一個現(xiàn)實，那就是每一門課程都具有局限性，不能實現(xiàn)所有的課程目標(biāo)，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，我們除了設(shè)置綜合性課程之外，還要加強各個學(xué)科之間的整合和各個學(xué)科之間的相互滲透，而電子白板教學(xué)在學(xué)科滲透和綜合性知識整合方面具有強大的功能。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗

知識的構(gòu)建往往是通過新舊知識的銜接得來的，那么學(xué)生已有的知識經(jīng)驗對于新知識的接受就相當(dāng)重要。就思想品德知識而言，利用電子白板引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，不僅可以提高課堂效率，成功地實現(xiàn)知識的銜接，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動性，更加符合新課程以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力

新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及合作交流能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探究、自主學(xué)習(xí)，善于交流與合作，這一要求標(biāo)志著我們的學(xué)習(xí)方式正在由傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。電子白板教學(xué)為學(xué)生的平等參與課堂提供了一個廣闊的平臺，將學(xué)生變成了課堂的主人，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題以及交流合作的能力。

5.增強課程對地方、學(xué)習(xí)和學(xué)生的適應(yīng)能力

新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的評價功能，以往評價過程過于注重甄別和選拔功能，而現(xiàn)代教學(xué)理念更加注重評價對學(xué)生發(fā)展的促進作用，所以教師要改進教學(xué)實踐的功能，增強課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。電子白板教學(xué)為教學(xué)過程中的激勵教育提供了一個適當(dāng)?shù)钠鯔C，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中能夠得到教師適當(dāng)?shù)募钆c表揚，從而增強學(xué)習(xí)的信心，體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

三、交互式電子白板在課程改革中發(fā)揮的作用

1.加強師生互動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

現(xiàn)代教學(xué)注重以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，而恰恰思想品德課又是一門科學(xué)性、理論性較強的課程，課堂教學(xué)把握不好就會變成枯燥無味的說教，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。電子白板技術(shù)的應(yīng)用，就恰到好處地解決了思想品德教學(xué)的尷尬。在教學(xué)過程中，教師不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以借助電子白板的觸屏、電腦多媒體課件、視頻、音頻等多種教學(xué)手段設(shè)計教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂、探索新知的欲望。例如，我在講授八年級課程《公民的義務(wù)》時，巧妙地運用了電子白板的容器功能，讓學(xué)生直接參與課堂內(nèi)容的演示，如果學(xué)生的答案不正確，那么容器就不會包含進去，這樣既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又能使學(xué)生對所學(xué)的知識記憶深刻。

2.更新課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程的實踐功能

以往的思想品德教學(xué)課上，教師除了用提問、啟發(fā)、評價等教學(xué)方式之外，只能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者課程設(shè)計中運用多媒體課件來展示課堂內(nèi)容，課堂結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生參與學(xué)校的主要方式就是思考和回答，而電子白板在課堂上的運用，更新了課堂結(jié)構(gòu)，營造了高效課堂。比方說，我在講授《我能行》一課時，就這樣設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)：出示教學(xué)目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—小組交流展示—生活應(yīng)用。首先讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且有目的地進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我利用電子白板的儲存功能，分別保存各個學(xué)生小組的學(xué)習(xí)成果，并進行網(wǎng)絡(luò)展示，在教師評價之前進行學(xué)生自我評價，在公開展示的環(huán)節(jié)中，學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)成果獲得他人認可的成就感，又能夠在和其他小組的成果比較中，找出自身的缺點和不足，真正做到了課堂教學(xué)的實踐功能。

3.創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正是生長發(fā)育的旺盛期，對一切未知事物充滿了好奇心和探索的欲望，尤其對于聲音、圖畫、動畫等形式具有濃厚的興趣。而電子白板具有豐富多彩的視頻圖像、優(yōu)美動聽的聲音、色彩鮮艷的圖片等各項功能，教師在上課時可以利用電子白板的聚光功能對重點部分進行強調(diào)，能夠引起學(xué)生的注意；也可以運用白板播放視頻的功能創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而調(diào)動學(xué)生的手、眼、耳、腦，讓他們興奮起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，建立起知識與生活的聯(lián)系，使書本知識更加貼近生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。endprint

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生交流合作

交互式電子白板在思想品德課堂上的應(yīng)用，最大限度地創(chuàng)造了師生活動、生生互動的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，由于時間、空間的限制，學(xué)生活動通常以小組活動的形式進行，學(xué)生可以通過電子白板把自己的學(xué)習(xí)心得、思想狀況、個人觀點甚至學(xué)習(xí)資料和其他同學(xué)共享、交流和討論，使學(xué)生從簡單的信息共享走向思想共享，將個人的獨特體會通過學(xué)生之間的交流上升到集體智慧的高度，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

5.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，增強學(xué)生生活能力

亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！币蓡柲軌虼偈箤W(xué)生積極思考，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、抓住教學(xué)重點，利用電子白板中的音頻、動畫、視頻等功能創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟知識，發(fā)展能力，運用所學(xué)知識去指導(dǎo)生活，從而增強學(xué)習(xí)能力。例如，我在講授《消費者的合法權(quán)益受法律保護》這一內(nèi)容時，我把網(wǎng)上的正規(guī)產(chǎn)品標(biāo)識展現(xiàn)給學(xué)生看，同時又把我在生活中找到的假冒產(chǎn)品的圖片播放出來，讓學(xué)生在電子白板上通過圖片的對比，總結(jié)出二者的顯著區(qū)別，從而學(xué)會辨識合格產(chǎn)品。然后通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，分別說出自己曾經(jīng)被騙的經(jīng)歷，小組討論怎樣才能維護自己的合法權(quán)益，這樣學(xué)生既學(xué)到相關(guān)的法律法規(guī)，也增強了解決問題的能力。

四、傳統(tǒng)教學(xué)方式與交互式電子白板教學(xué)的有效結(jié)合

1.交互式電子白板教學(xué)的誤區(qū)

交互式電子白板只是一種教學(xué)輔助手段，它的多功能給教師和學(xué)生帶來了全新的體驗和高效的課堂，但我們應(yīng)該清醒地認識到它只是一種協(xié)助教學(xué)相長的工具，我們不能對它產(chǎn)生心理依賴，那樣只會使我們的教學(xué)走向誤區(qū)。有的教師把從前的“一言堂”“滿堂灌”變成了如今電子信息的“滿堂電灌”，鋪天蓋地的多媒體內(nèi)容，讓學(xué)生來不及閱讀就放電影一般地過去了。有的教師還在沿襲運用多媒體課件的傳統(tǒng)，把白板作為課件制作的工具，結(jié)果使電子白板簡單化的操作變得復(fù)雜化，改變了電子白板的使用初衷。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式與交互式電子白板教學(xué)的有效結(jié)合

電子白板的使用，使傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到了更新，教學(xué)內(nèi)容得到了拓展，師生獲得知識的渠道更多了，學(xué)習(xí)知識的學(xué)生也更加靈活了，但是歸根結(jié)底，電子白板是為教師完成教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力而設(shè)的一個教學(xué)輔助手段，不能喧賓奪主，成為課堂教學(xué)的主要手段。我認為將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與電子白板的使用進行有效結(jié)合，會大大提高教學(xué)效率。通過聲、光、色的視覺沖擊，可以延長學(xué)生的有意注意時間和學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式要求教師必須對教材有充分的把握，電子白板可以幫助教師設(shè)計出更好的師生互動方式；傳統(tǒng)教學(xué)模式要求教師通過拓展延伸提高學(xué)生能力，電子白板教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)情境，加強思想品德知識的生活化。

綜上所述，將交互式電子白板運用于初中思想品德課堂教學(xué)，給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個新的平臺，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了知識與能力齊頭并進的教學(xué)目標(biāo)，希望教師進一步探索交互式電子白板教學(xué)在教學(xué)前沿的應(yīng)用方式，為高效課堂與素質(zhì)教育增加新的力量。

參考文獻：

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[2]陳正國.電子白板讓歷史課教學(xué)活起來[J].微電腦世界，2007（10）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)柳州市融安縣實驗中學(xué)）

編輯 薛直艷endprint