高職院校法學教育及教學方法的探討

張俊鵬

摘 要：隨著我國法制化社會進程的不斷推進，高職院校法學教育要適應法制建設(shè)的發(fā)展，還要適應現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展。在高等職業(yè)院校中，應加強法學教育的力度，這是為我國輸送大量優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才的前提。在高職院校加強法學教育力度，使得高職院校學生不僅具有專業(yè)的法學知識，更具備較強的分析能力與實踐能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；法學教育；教學方法；

我國是現(xiàn)代化的法制建設(shè)社會，這就要求高職院校應該思索如何適應法治現(xiàn)代化社會。因為高職院校是我國教育體系組成的重要部分，為社會和國家培養(yǎng)輸送了大量專業(yè)人才，高職院校法制教育受到了社會普遍重視。高職院校一個重要的組成部分就是法學教育，學校法學教育是為了滿足社會對法學專業(yè)人才的需求。高職院校法學教育質(zhì)量影響著對學生教育培養(yǎng)，法學教育的教學方法影響著法學教育質(zhì)量。所以在高職院校中要實施法學教育目標與法學教育要求的教學方法，是提高法學教育質(zhì)量的重要前提。通過大量調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校法學教育中存在著一些突出問題，在法學教育方法的很多地方需要改進。

一、高職院校法學教育的發(fā)展方向

在我國，早在1998年教育部就發(fā)布了《普通高等學科專業(yè)目錄》，把原來法學學科下的法學與國際學、國際經(jīng)濟法、商法和刑事司法等幾個專業(yè)綜合到了一起，形成了新的法學專業(yè)，而且確定了標準法學專業(yè)課程為14門。我國現(xiàn)代化法學專業(yè)主要培養(yǎng)的是通用型法學人才，這類人才職業(yè)選擇比較多，檢察官、律師、警官等職業(yè)都可以從事。除此之外，還可以從事有關(guān)政府機關(guān)的法律法規(guī)政策研究。高職院校法學教育面向社會的各個方面，其培養(yǎng)的學生還可以從事公司企業(yè)的制度制定與審查，項目計劃和重要項目策略的制定，還有在投資融資的運作方面，勞動法制定方面都可發(fā)揮出很大作用。

在高等教育中，作為重要組成部分的高等職業(yè)教育學院更注重栽培的是實用性專業(yè)人才。與高等本科法學教育不同的是，高等職業(yè)教育學院的法學教育的培養(yǎng)方向是復合型法律人才，這是高職院校法學教育的發(fā)展方向，在法學教育中復合型人才具備扎實的法律理論知識，還有深厚的法律業(yè)務知識以及邏輯思維創(chuàng)新能力。復合型法律人才善于提問題、分析問題和解決問題。作為高職院校法學教育發(fā)展方向的復合型法律人才，要求懂法律，懂經(jīng)濟，懂科技，懂外語。這是高職院校法學教育為適應社會發(fā)展，切合社會實際需要的發(fā)展方向。

二、高職院校法學教育現(xiàn)狀

1.高職院校法學教育始終堅持公平公正

我們知道，公平、公正是我國法律基本原則，這在高職院校法學教育中也是其教學基本原則，在法學教育中堅持公平公正的基本原則，一切以事實為依據(jù)開展教學工作。高職院校法學教師在教學工作中，要嚴格要求自己，從實際出發(fā)，以公平、公正為行為指導準則規(guī)范自己，為學生介紹法學教育樹立良好形象，為我國培養(yǎng)大量有道德、有素質(zhì)的法學專業(yè)人才提供必要基礎(chǔ)。

2.高職院校法學教育及其定位

在我國，高職法學教育是相對普通高等法學教育學校而提出的，與普通高等法學教育都是高等法學教育重要組成，但高職法學與普通高職法學教育不同的是，高職院校法學教育是針對普通高等學校法學專業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育而提出來的。高等法學教育的培養(yǎng)目標是復合型與應用型專業(yè)法學人才，高職院校法學教育首先要制訂正確的人才培養(yǎng)目標，因為高職院校教育的特點是培養(yǎng)學生要適應社會發(fā)展，要切合社會需求，它與學術(shù)性教育、研究性教育不同，高職教育主要是實用型教育模式，為學生適應各方面工作提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

高職院校法學教育在日常教學中應該側(cè)向于實踐性操作人才、應用型輔助類法學人才。在高職院校法學專業(yè)教學中，避免過分強調(diào)法學專業(yè)理論系統(tǒng)的完整性，反而應該在法學教育中強調(diào)法學專業(yè)知識的職業(yè)發(fā)展方向，強調(diào)法學專業(yè)理論在實踐中的運用，這是高職法學教育培養(yǎng)人才實用性特點的體現(xiàn)。通過對我國眾多高職院校法學教育研究，可以從其生源特點與師資水平和學生就業(yè)能力等方面發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)具有一定法學專業(yè)知識的人才，更能適合基層司法實踐的需要，基層司法實踐需要應用型與實踐性結(jié)合的法律人才。

高職院校法學教育應該具備三種特點：（1）高職法學教育的目標應該是面向全社會，適應社會需求和發(fā)展，再者是以培養(yǎng)法學應用為主要紐帶，把學生素質(zhì)、專業(yè)理論、實踐能力連接起來。高職法學畢業(yè)生應具有扎實的法學知識理論基礎(chǔ)，再一個是自身應用能力強，整體素質(zhì)較高和法學知識面廣泛這幾個主要特點。（2）在教學內(nèi)容中要以“應用”為主體構(gòu)建課程，在法學日常教學中對學生的合作能力、獨立思考能力、邏輯思維能力與解決問題的能力要注重加強培養(yǎng)，簡單來說就是要在法學教育中注重培養(yǎng)學生各方面能力為主要教學目標，結(jié)合法律職業(yè)職責，培養(yǎng)學生實際操作能力。（3）在法學教學中要培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，具體來說就是讓學生熟悉掌握法律法規(guī)，此外，還能靈活運用所學法律制度解決各種糾紛，在此基礎(chǔ)上還要訓練培養(yǎng)學生撰寫各種類型法律文書，進一步培養(yǎng)他們的良好職業(yè)道德和高尚情操。

三、高職院校法學教育中教學方法的體現(xiàn)

1.案例教學

高職院校自身特點決定了其教學方法實踐性強的特點，這在高職法學中實踐教學中是重要環(huán)節(jié)，其中最突出的表現(xiàn)是法學教育中的案例教學。這是培養(yǎng)學生技術(shù)應用能力的有效途徑與方法，最能突出高職教育教學特色。法學教育中案例教學是讓學生置身其中，在案列中充當一部分角色，從模擬案例角色活動中，運用法律知識來從事案例事實認定。案列教學突出特點是能讓學生快速掌握專業(yè)知識，并通過實際模擬達到在實踐中的應用。而且另一方面是提高學生綜合分析能力與發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，根據(jù)這種教學模式的特點，案例教學要符合法學教學工作的實際情況，應服從于教學目的與安排，為提高學生綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。

在高職院校法學教育中，案例教學方法中案例的選擇要具有真實性和代表性，能夠直接或間接反映出法律形式與內(nèi)容，對這種典型而具有真實性案列的模擬研究，能夠讓學生熟練掌握法律適用的方法與原則，更能激發(fā)學生的學習積極性。

2.高職法學在教學上應加強交流

在高職院校在法學教育方法上，要適時與其他學校法律院系進行橫向交流，研究探討新思路與新教學方法。在其他院校法學教育方法上，要及時借鑒和吸取創(chuàng)新性教育觀念，可以采取多種方式開拓學生思維，比如開展法學學術(shù)講座、外聘法學客座講授等方式引導教學。

3.高職法學教學方法上的改革

高職法學教育在教學方法上不能固守陳規(guī)，要及時跟進社會發(fā)展，在教學方法上探索出多元化與創(chuàng)新型的方式，在提高本校法學教育質(zhì)量的前提下，借鑒一些成功而具有代表性的實踐教學方法，這對于加強學生的法律教育具有良好效果?；蛘咴诒拘Ｗ陨項l件允許下，還可以采用先進法學教育方法，比如新提出的“診所式法律教育”。

總之，在高職院校，要加強法學教育力度，使得高職院校學生不僅具有專業(yè)的法學知識，更是具備較強的分析能力與實踐能力。在新的社會形勢下，我國民主法治建設(shè)需要大量的法學專業(yè)人才，高職學校法學教育與之相適應，為新時期的國家與社會輸送具有扎實法律技術(shù)基礎(chǔ)，有具備法學技術(shù)實用性的專業(yè)人才。在法學教育中復合型人才具備扎實的法律理論知識，還有深厚的法律業(yè)務知識，還有邏輯思維創(chuàng)新能力。在高職院校加強法學教育力度要與創(chuàng)新教育方法結(jié)合起來，這樣才能使高職法學的培養(yǎng)目標向復合型，實用性的高素質(zhì)專業(yè)法律人才方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁賓.對高等法學教育模式轉(zhuǎn)變思考[J].中外法學，1996.

[2]朱蘇力.法學本科教育的研究與思考[J].比較法研究，1996.

（作者單位 吉林司法警官職業(yè)學院）

編輯 韓 曉endprint