打造更高效、有序的高中歷史課堂之我見(jiàn)

康蘭武

摘 要：教育是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，應(yīng)新課標(biāo)要求進(jìn)行高中課堂教學(xué)改革是必要之舉。作為高中教學(xué)的一線老師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念真正實(shí)踐和貫徹到教學(xué)中，改變單一守舊的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念與教育方法的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中歷史；教學(xué)改革；高效課堂

一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)之弊端進(jìn)行新型教學(xué)之改革

在以往的高中歷史課程觀念上，教師照本按綱地灌輸知識(shí)，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一化過(guò)于注重傳授課本知識(shí)點(diǎn)，卻壓抑了學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮，學(xué)生自主探究的能力很難被培養(yǎng)，使學(xué)生感覺(jué)歷史課堂枯燥乏味，晦澀難懂。新課標(biāo)改革理念下，高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，改革創(chuàng)新，不能一味束縛于教材，應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的思考和探索空間，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主能動(dòng)性，尊重學(xué)生自身發(fā)展的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，打造更加豐富高效有序的課堂。

二、融入教學(xué)新理念打造高效新課堂

首先，教師可以實(shí)行模塊教學(xué)，使學(xué)生改變過(guò)去那種機(jī)械記憶的傳統(tǒng)模式，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流、課堂討論和自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。在探索過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)疑難問(wèn)題，促使學(xué)生積極探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。其次，在高中歷史課堂中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。通過(guò)播放相關(guān)的圖片、歌曲或歷史小短片來(lái)渲染課堂氣氛，增強(qiáng)立體感知，在增添課堂趣味的同時(shí)便于學(xué)生更好地理解和掌握，創(chuàng)設(shè)更加人性化的教學(xué)情境。另外，教師也可以恰當(dāng)?shù)卦谡n堂開(kāi)始或結(jié)束時(shí)通過(guò)典故故事導(dǎo)入來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，將典故與課堂章節(jié)相結(jié)合。教師要懂得尊重學(xué)生，變命令者的角色為朋友般的引導(dǎo)者，將課堂還給學(xué)生?？偠灾?，應(yīng)新時(shí)代的新要求，我們教師必須跟隨新潮流與時(shí)俱進(jìn)，確立與新課標(biāo)相適應(yīng)的歷史課堂教學(xué)新理念，改進(jìn)原先的教學(xué)老路子，探索更具特色創(chuàng)新的教學(xué)途徑，一切為了學(xué)生的素質(zhì)教育著想，通過(guò)師生的共同合作打造高效有序的歷史新課堂。

參考文獻(xiàn)：

劉軍.歷史教學(xué)的新視野[M].高等教育出版社，2003.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市資源縣資源中學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint