別樣的“幸?！?/h1>
2014-07-10 15:24:23艾華
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·作文素材初中版 2014年18期
艾華
最后一節(jié)自習(xí)課了，校園里靜悄悄的，閃爍的星星鑲在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)字聲。不一會(huì)兒，政治老師帶著和藹的笑容走了進(jìn)來(lái)，清脆的聲音回蕩在寂靜的教室里：“明天就要考試了，準(zhǔn)備一下，先提問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！彼查g，寧?kù)o的教室中響起了“嘩嘩”的翻書(shū)聲、“嗡嗡”的背題聲，整個(gè)教室陡然緊張起來(lái)。
曉安翻到第20頁(yè)，她認(rèn)為最吉祥的一頁(yè)，然后神秘地從文具盒中取出一枚嶄新的硬幣。她的心開(kāi)始亂跳，臉漲得通紅，兩眼緊盯著硬幣，愣了一下，便在手中搖晃硬幣：“數(shù)字是不提問(wèn)，國(guó)徽是提問(wèn)?！钡人J(rèn)為是最好時(shí)機(jī)時(shí)，張開(kāi)手：“數(shù)字！”懸著的心終于安穩(wěn)地落地了，同桌曉林被曉安的低叫驚了一下，驚奇地望了她一眼。
五分鐘后，教室里靜了下來(lái)，老師開(kāi)始提問(wèn)?！皶月锻瑢W(xué)！”政治老師在喊?！鞍?，再多看一眼就到我了，今天絕不會(huì)提問(wèn)到我，天使已經(jīng)告訴我了?！睍园才κ棺约喊察o下來(lái)，她感到自己好幸運(yùn)。放學(xué)了，曉安正準(zhǔn)備走，曉林問(wèn)她：“曉安，今天政治老師提問(wèn)前，你干什么來(lái)著？”“沒(méi)，沒(méi)干什么?！薄澳悄憬惺裁?，還很高興的樣子？”“我……只是用硬幣卜了一下，很準(zhǔn)?！睍园膊惶胱寗e人知道?！班蕖睍粤盅壑檗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。
第二天，上英語(yǔ)課，老師說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)單詞，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上去默寫(xiě)。曉安打開(kāi)文具盒，剛要取硬幣，卻發(fā)現(xiàn)硬幣旁邊有一張紙條，上面寫(xiě)著：
曉安：今天聽(tīng)寫(xiě)的單詞是：wear、out……
——天使來(lái)信
曉安十分納悶：誰(shuí)在跟我開(kāi)玩笑？她笑了笑，環(huán)視一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別的人。“王曉安，上去默寫(xiě)！”老師在笑著叫。曉安忐忑不安，從十幾根粉筆中選出她認(rèn)為最吉祥的一根，“wear、out……”老師念著。天吶！竟然和小紙條上的一樣！曉安駕云一樣地走下講臺(tái)，她覺(jué)得似乎有一雙眼睛在注視著她。她感到無(wú)比的幸福，因?yàn)橛腥嗽诎抵心貛椭Ｒ还?jié)課，曉安不知把紙條拿出來(lái)了多少次，那秀麗的字跡似曾相識(shí)，可又不十分確定。
一下課，曉林便問(wèn)曉安：“曉安，上課時(shí)拿了張紙條在干什么，那么神秘？”曉安顯得十分輕松：“沒(méi)什么，只不過(guò)是一張記英語(yǔ)單詞的紙條。”“不像她?！彼谛睦镎f(shuō)。并且曉林的性格她了解，應(yīng)該不是她。
從那以后，老師上課所要提的問(wèn)題，所要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，都被“天使”提前告訴了曉安，曉安在上課前讀一讀，背一背，認(rèn)真準(zhǔn)備著。而課上提問(wèn)大多有曉安的份，每次她都受到表?yè)P(yáng)。她感到自己幸福極了。這樣過(guò)了兩周，曉安的文具盒里不再有那枚硬幣，替代它的是一封封“天使來(lái)信”。
慢慢地，曉安的成績(jī)開(kāi)始上升，竟能與曉林一較高低了，曉安一直試圖找到幫助她的人，可根本就沒(méi)有線(xiàn)索。
終于，到了第五周，紙條上寫(xiě)的不再是題，而是一段話(huà)：
曉安，祝賀你，你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，更重要的是，你擺脫了硬幣。從此，將不再有紙條了。
——關(guān)心你的人
是誰(shuí)在關(guān)心自己呢？曉安想到爸爸、媽媽、老師，還有……她在心中默念著：“關(guān)心——天使，謝謝你了！有你的關(guān)心，是我一生的幸福！”
評(píng)點(diǎn)：
這篇作文有以下三點(diǎn)值得肯定：
一、選材以小見(jiàn)大。小作者通過(guò)一個(gè)看似虛構(gòu)卻很真實(shí)的故事，告訴我們：能得到別人默默的幫助是多么幸福的事情。
二、敘事波瀾起伏。作者從曉安用硬幣占卜非常準(zhǔn)確寫(xiě)起，繼而又寫(xiě)到了突如其來(lái)的神奇的小紙條，步步深入充滿(mǎn)懸念。文章的結(jié)尾寫(xiě)曉安最后一次見(jiàn)到小紙條，才恍然大悟。全文懸念迭起，波瀾起伏。
三、中心突出，一線(xiàn)貫串。作者在敘事中滲透著自己的感情線(xiàn)索，開(kāi)始是因?yàn)槔蠋煕](méi)有提問(wèn)自己而感到幸運(yùn)，后來(lái)是小紙條的幫忙讓自己感到幸福，最后是明白小紙條的用意后為自己遇到這樣的默默幫助而感到幸福。感情貫串其中，步步升華，中心突出。
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艾華
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曉安翻到第20頁(yè)，她認(rèn)為最吉祥的一頁(yè)，然后神秘地從文具盒中取出一枚嶄新的硬幣。她的心開(kāi)始亂跳，臉漲得通紅，兩眼緊盯著硬幣，愣了一下，便在手中搖晃硬幣：“數(shù)字是不提問(wèn)，國(guó)徽是提問(wèn)?！钡人J(rèn)為是最好時(shí)機(jī)時(shí)，張開(kāi)手：“數(shù)字！”懸著的心終于安穩(wěn)地落地了，同桌曉林被曉安的低叫驚了一下，驚奇地望了她一眼。
五分鐘后，教室里靜了下來(lái)，老師開(kāi)始提問(wèn)?！皶月锻瑢W(xué)！”政治老師在喊?！鞍?，再多看一眼就到我了，今天絕不會(huì)提問(wèn)到我，天使已經(jīng)告訴我了?！睍园才κ棺约喊察o下來(lái)，她感到自己好幸運(yùn)。放學(xué)了，曉安正準(zhǔn)備走，曉林問(wèn)她：“曉安，今天政治老師提問(wèn)前，你干什么來(lái)著？”“沒(méi)，沒(méi)干什么?！薄澳悄憬惺裁?，還很高興的樣子？”“我……只是用硬幣卜了一下，很準(zhǔn)?！睍园膊惶胱寗e人知道?！班蕖睍粤盅壑檗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。
第二天，上英語(yǔ)課，老師說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)單詞，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上去默寫(xiě)。曉安打開(kāi)文具盒，剛要取硬幣，卻發(fā)現(xiàn)硬幣旁邊有一張紙條，上面寫(xiě)著：
曉安：今天聽(tīng)寫(xiě)的單詞是：wear、out……
——天使來(lái)信
曉安十分納悶：誰(shuí)在跟我開(kāi)玩笑？她笑了笑，環(huán)視一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別的人。“王曉安，上去默寫(xiě)！”老師在笑著叫。曉安忐忑不安，從十幾根粉筆中選出她認(rèn)為最吉祥的一根，“wear、out……”老師念著。天吶！竟然和小紙條上的一樣！曉安駕云一樣地走下講臺(tái)，她覺(jué)得似乎有一雙眼睛在注視著她。她感到無(wú)比的幸福，因?yàn)橛腥嗽诎抵心貛椭Ｒ还?jié)課，曉安不知把紙條拿出來(lái)了多少次，那秀麗的字跡似曾相識(shí)，可又不十分確定。
一下課，曉林便問(wèn)曉安：“曉安，上課時(shí)拿了張紙條在干什么，那么神秘？”曉安顯得十分輕松：“沒(méi)什么，只不過(guò)是一張記英語(yǔ)單詞的紙條。”“不像她?！彼谛睦镎f(shuō)。并且曉林的性格她了解，應(yīng)該不是她。
從那以后，老師上課所要提的問(wèn)題，所要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，都被“天使”提前告訴了曉安，曉安在上課前讀一讀，背一背，認(rèn)真準(zhǔn)備著。而課上提問(wèn)大多有曉安的份，每次她都受到表?yè)P(yáng)。她感到自己幸福極了。這樣過(guò)了兩周，曉安的文具盒里不再有那枚硬幣，替代它的是一封封“天使來(lái)信”。
慢慢地，曉安的成績(jī)開(kāi)始上升，竟能與曉林一較高低了，曉安一直試圖找到幫助她的人，可根本就沒(méi)有線(xiàn)索。
終于，到了第五周，紙條上寫(xiě)的不再是題，而是一段話(huà)：
曉安，祝賀你，你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，更重要的是，你擺脫了硬幣。從此，將不再有紙條了。
——關(guān)心你的人
是誰(shuí)在關(guān)心自己呢？曉安想到爸爸、媽媽、老師，還有……她在心中默念著：“關(guān)心——天使，謝謝你了！有你的關(guān)心，是我一生的幸福！”
評(píng)點(diǎn)：
這篇作文有以下三點(diǎn)值得肯定：
一、選材以小見(jiàn)大。小作者通過(guò)一個(gè)看似虛構(gòu)卻很真實(shí)的故事，告訴我們：能得到別人默默的幫助是多么幸福的事情。
二、敘事波瀾起伏。作者從曉安用硬幣占卜非常準(zhǔn)確寫(xiě)起，繼而又寫(xiě)到了突如其來(lái)的神奇的小紙條，步步深入充滿(mǎn)懸念。文章的結(jié)尾寫(xiě)曉安最后一次見(jiàn)到小紙條，才恍然大悟。全文懸念迭起，波瀾起伏。
三、中心突出，一線(xiàn)貫串。作者在敘事中滲透著自己的感情線(xiàn)索，開(kāi)始是因?yàn)槔蠋煕](méi)有提問(wèn)自己而感到幸運(yùn)，后來(lái)是小紙條的幫忙讓自己感到幸福，最后是明白小紙條的用意后為自己遇到這樣的默默幫助而感到幸福。感情貫串其中，步步升華，中心突出。
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