童趣絕句淺析

童趣絕句寫童時(shí)的樂(lè)趣，細(xì)致入微，生動(dòng)真實(shí)，塑造了可愛(ài)的兒童形象：玩童、牧童和盜童。描繪了可感的童真童趣：天真、伶俐和好奇。勾起了我們可味的童年記憶：值得永藏心底。

一.可愛(ài)的兒童形象

童趣絕句中主要有三類兒童形象：玩童、牧童和盜童。玩童屬兒童天性形象，牧童是兒童勞作本質(zhì)展示，盜童為兒童不良品質(zhì)初露。

（一）玩童。玩耍是兒童的天性，兒童在玩中樂(lè)，在玩中成長(zhǎng)。一年四季，寒來(lái)暑往，兒童除讀書(shū)之外，都在玩耍中度過(guò)，充滿著童真和童趣。春天，可以放風(fēng)箏、捉蝴蝶和捉柳花。放風(fēng)箏，童心如春風(fēng)浩蕩。高鼎《村居》寫道：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹绱憾拢⒆由W(xué)歸來(lái)，趁著和煦的陽(yáng)光和溫暖的東風(fēng)，將風(fēng)箏放飛于藍(lán)天之上，身心俱宜。捉蝴蝶，童心似蝶舞靈動(dòng)。楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》寫道：“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”兒童撲蝶，“急走”、“追”兩詞將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)刻畫得惟妙，而“無(wú)處尋”三字使畫面靜止，在一片金黃菜花地，一幅搔首踟躕、悵然若失的兒童特寫。捉柳花，童心若柳絮飄忽。楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》中寫道：“日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。”夏天，可以玩水、釣魚(yú)和捉蟬。玩水，性屬嬉戲，杜甫在《進(jìn)艇》詩(shī)中有“晴看稚子浴清江”，童孩戲水興奮。釣魚(yú)，事有所趣。有胡令能《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！毙捍贯?，細(xì)節(jié)傳神，妙趣橫生。“蓬頭”為其野態(tài)，“側(cè)坐”為其野姿，“遙招手”為其神態(tài)，“怕得魚(yú)驚”為其心態(tài)，前二句繪其形，后二句傳其神，小兒全神貫注盼魚(yú)兒上鉤的心情與神情栩栩如生，認(rèn)真與天真俱在，童心與童趣盎然。捕蟬，情實(shí)專注。有袁枚《所見(jiàn)》：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”詩(shī)中先寫牧童之動(dòng)，高坐牛背、大聲唱歌，氣派何等散淡；后寫牧童之靜，屏住呼吸、眼盯鳴蟬，神情多么專注！秋天，可以捉蟋蟀。有葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”詩(shī)句寫出了兒童提燈繞籬尋蟋蟀的有趣玩耍，似歸故里，猶回童年?！疤簟弊钟诩?xì)節(jié)逼真見(jiàn)妙趣，兒童的專注敏感、精挑細(xì)翻與屏息觀察、驚喜興奮，全在一“挑”，“挑”出了性格，“挑”出了神韻，讓客居他鄉(xiāng)的游子油然而生充滿意趣的兒時(shí)趣事。冬天，可以玩冰雪。有楊萬(wàn)里《稚子弄冰》：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉罄穿林響，忽作玻璃碎地聲?！比?shī)形色兼具以感目動(dòng)情，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂(lè)的盎然意趣：形狀上，以圓形為主，“金盆”脫出“銀鉦”；色澤上，“金”盆“彩”絲串“銀”冰，聲音上，“玉罄穿林”之高亢忽轉(zhuǎn)“玻璃碎地”之清脆；心態(tài)上，寒天“弄冰”，童心熾熱。常年玩耍間，頑童亦有悠然大人者和囂然孩提者。悠然者，辛棄疾云“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。孩子解饞吃蓮蓬，悠然自得地翹著雙腿，儼然小大人一個(gè)。囂然者，屬“頑童”之類，無(wú)賴至極，如貫休的《春晚書(shū)山家屋壁》：“柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。庭花濛濛水泠泠，小兒索啼樹(shù)上鶯。”小兒哭鬧著想要樹(shù)上黃鶯，無(wú)理而有趣，亦為山野之家添生機(jī)。

（二）牧童。玩耍之余，為父母幫襯學(xué)習(xí)勞作之事，亦能鍛煉生活能力，如撿谷鋤禾，能知曉盤餐之辛，“婦女窺籬看，兒童拾穗歌”（陸游），“婦女憂蠶租葉去，兒童耘麥荷鋤歸”（陸游），如喂鵝趕鴨，有勝任勞作之樂(lè)，“沙上兒童臨水立，戲?qū)⑵既~飼新鵝”（邵亨貞），“鵝鴨出欄去，兒童臨水驅(qū)”（梅堯臣）。兒童玩耍中力所能及之事最普遍者莫若放牛，所以牧童形象最為經(jīng)典。牧童中熱情者，“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”（杜牧）；敬業(yè)者，“鉏犁滿野及冬耕，時(shí)聽(tīng)兒童叱犢聲”（陸游）。亦有悠閑者，雷震《村晚》所寫：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！蹦镣１硻M坐，自然歸家，短笛信吹，不成曲調(diào)，悠閑自在，樂(lè)趣無(wú)盡。還有怡然者，有楊萬(wàn)里《安樂(lè)坊牧童》：“晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西?！狈排r(shí)，牧童乘柳陰酣睡，牛兒亦趁機(jī)過(guò)界偷吃，真是其樂(lè)融融。更有超然者，有黃庭堅(jiān)《牧童》：“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君?！蹦镣皇劳獯堤旎[，勝卻世間追名逐利人。

（三）盜童。玩耍之中，有時(shí)自然流露一種不良習(xí)性。兒時(shí)，都做過(guò)偷瓜摸棗的事兒，按常理，大多數(shù)孩子都會(huì)挨大人的責(zé)罵，可是在白居易眼中，偷蓮的孩子卻是這樣的：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！边@是一幅充滿童趣的畫面：天真活潑的小娃撐著一只小船偷采白蓮，回來(lái)時(shí)卻不懂隱藏自己蹤跡，蕩開(kāi)的浮萍中有一條水道船尾閃現(xiàn)，從而暴露了自己的行蹤。讀來(lái)溫馨可愛(ài)，孩子憨態(tài)躍然紙上，讓人忍俊不禁。楊萬(wàn)里有 “風(fēng)從獨(dú)樹(shù)忽然來(lái)，雨去前山遠(yuǎn)卻回。留許枝間慰愁恨，兒童抵死打黃梅?！焙⒆幼熳嬐得纷?，無(wú)遮攔地死命瘋鬧，真乃野孩子一個(gè)。

二.獨(dú)特的童真童趣

游戲是兒童的天性，兒童在游戲中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)間充滿童真童趣，游戲玩耍時(shí)顯露著質(zhì)樸稚氣的天真、活潑聰明的伶俐和懵懂純潔的好奇。

（一）游戲玩耍之天真。質(zhì)樸無(wú)邪兒童是生命力的精靈，玩耍游戲間稚氣十足。逃學(xué)戲水，瘋勁十足。游戲總比學(xué)習(xí)更有興趣，頑皮的天性是與無(wú)趣的學(xué)堂相抵觸的。劉克莊有《鳥(niǎo)石山》“兒童逃學(xué)頻來(lái)此，一一重尋盡有蹤。因漉戲魚(yú)群下水，緣敲響石斗登峰。”孩子們的狂勁兒、野勁兒、瘋勁兒，在此淋漓盡致?；顫姾脛?dòng)，野性十足。范成大在《田園雜興》中寫道：“雨后山家起較遲，天窗曉色半熹微。老翁欹枕聽(tīng)鶯囀，童子開(kāi)門放燕飛。”放燕飛，一解可為開(kāi)門放燕，兒童向往明媚春光的歡躍情態(tài)寫得活靈活現(xiàn)；一解可為“像燕子飛”跑（走路），兒童活潑好動(dòng)急欲了解外面世界的心態(tài)神情畢現(xiàn)。好動(dòng)好客，稚氣十足。崔道融《村溪即事》：“籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)?！薄耙伞?、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得維妙維肖，得天然之趣，顯天真之致。endprint

（二）游戲玩耍之伶俐。楊萬(wàn)里《舟過(guò)安仁》寫道：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！睖\白如話，充滿稚趣。孩子是天生的游戲?qū)＜遥軐⒁凰掖?、一把傘演繹成一個(gè)生動(dòng)活潑的游戲：或鼓風(fēng)，或搖槳。游戲激發(fā)靈感智慧，玩耍透露聰明伶俐，如此奇思妙想，靈性與情趣俱在，純真與伶俐共有。

（三）游戲玩耍之好奇。好奇心是兒童探索事物的欲望，激發(fā)兒童的智力潛能和情感體驗(yàn)。勞作方面，學(xué)種瓜。范成大《四時(shí)田園雜興》有：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！编l(xiāng)村兒童玩耍之余，學(xué)父母干農(nóng)事，樹(shù)下墻角栽種瓜秧，農(nóng)活情形描繪得栩栩如生，孩子的懂事與好奇皆俱。情致方面，學(xué)拜月。施肩吾《幼女》：“幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月?！狈肯绿瞄g，小朋友“過(guò)家家”，煞是真地，十分認(rèn)真，一招一式儼然大人無(wú)二，然深情稚嫩，童趣十足。

三.珍貴的童年記憶

童年應(yīng)是游戲的、玩樂(lè)的，童年應(yīng)是無(wú)憂無(wú)慮、輕松愜意的，童年應(yīng)是可貴、可味的。童心如花，綻放之蕾艷麗，童心似玉，琢磨之質(zhì)絢爛，童心是芽，勃發(fā)郁然，童心為金，光亮燦然。

（一）童心無(wú)羈絆。天真無(wú)邪的歲月，自然生活一切可愛(ài)。李白詩(shī)：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！毙『⒆訉?duì)月的感受：圓盤和鏡子，形似而可想象，雖遠(yuǎn)卻可親近，自然親切，天真爛漫。輕松安然的時(shí)刻，周遭萬(wàn)物無(wú)不有趣。最具代表性的當(dāng)屬呂巖的《牧童》：“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！卑滋煊信：湍恋褳橛眩砩嫌星屣L(fēng)明月相伴，直似世外桃源般生活；牧童以地為床、以天為帳，饑來(lái)即食、困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛、自由自在的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)，讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆與自然放松。

（二）童趣能回味。歌曲《童年》的旋律不經(jīng)意間縈繞耳畔：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天；操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶還停在上面……”童年有許多值得回味的稚趣，有時(shí)，也許有些任性，“見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞，不肯歸眠戀小車。一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。”小家伙剛能聽(tīng)懂大人講話，就咿咿呀呀學(xué)說(shuō)不停，還因貪玩小車不肯睡覺(jué)，更為花衣上少繡了金線花而哭鬧。這是韋莊的《與小女》，詩(shī)中小女孩兒活潑任性，學(xué)話、貪玩、愛(ài)漂亮、以哭撒嬌的行為特征活靈活現(xiàn)。

王波平，湖北荊州教育學(xué)院教師。責(zé)任編校：秦曉燕endprint