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    傾聽習(xí)慣:學(xué)生發(fā)展不可忽視的推力

    2014-07-09 21:08:45周琪
    成才之路 2014年16期
    關(guān)鍵詞:小朋友習(xí)慣幼兒園

    周琪

    良好的傾聽習(xí)慣,是促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中良好發(fā)展的重要因素。習(xí)慣自幼始,良效日顯長(zhǎng)。在幼兒學(xué)習(xí)和交往中,培養(yǎng)他們的良好傾聽習(xí)慣,幫助他們打好傾聽的習(xí)慣基礎(chǔ),對(duì)于他們?nèi)蘸蟮母鱾€(gè)階段學(xué)習(xí)與生活大有裨益。然而,在當(dāng)前的幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中,他們的傾聽習(xí)慣卻有著明顯的不足。究其緣由,大致有以下幾方面。

    一、幼兒傾聽的現(xiàn)狀及思考

    (1)心中只有自我,不善于傾聽。當(dāng)下的幼兒,大多是家庭中的獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ド钪邢硎苤叭巳藶槲摇钡膬?yōu)越待遇。平時(shí)的家庭教育中,爺爺奶奶爸爸媽媽都是最大程度地滿足孩子的要求,因此,幼兒在家里都是主要以說為主,而對(duì)于別人的說話不能夠很好地去傾聽,這樣也就養(yǎng)成了孩子不善于傾聽別人說話的不良習(xí)慣。到了幼兒園中,孩子的這種習(xí)慣也沒有能夠得到多大的改變。當(dāng)別的小朋友在說自己的看法時(shí),常會(huì)聽見有一大部分的孩子跟在后面說,大家都表現(xiàn)出說話的主動(dòng)性,但耐心傾聽的習(xí)慣也就逐漸喪失了。

    (2)過分強(qiáng)調(diào)大聲,不利于傾聽。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中,因?yàn)楹⒆觽兌荚谡f自己的想法,為幫助幼兒能夠聽懂老師的話,我們常常會(huì)在教育過程中要求孩子大聲說話,希望讓別的小朋友聽到。可是事與愿違,越是大聲說話,越是讓別的小朋友不愿去聽。我們??吹?,在幼兒園的課堂上,說話成為了喊話,唱歌變成了喊歌。可是,學(xué)生不聽的還是不聽,甚至有些學(xué)生還捂著耳朵。

    (3)一味重視表達(dá),不重視傾聽。當(dāng)下的父母老師都十分重視幼兒的能力培養(yǎng),讓孩子自己講故事,回到家讓孩子講一講幼兒園的學(xué)習(xí)情況。這些能力的訓(xùn)練,對(duì)于提升幼兒的語言表達(dá)能力確實(shí)有著良好的促進(jìn)作用。但是,如果一味只重視表達(dá)的訓(xùn)練,而忽視了傾聽的習(xí)慣培養(yǎng),幼兒還是不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

    二、培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的策略

    (1)重新擺正傾聽的重要地位。要重視傾聽的良好作用,認(rèn)識(shí)到傾聽對(duì)于幼兒未來學(xué)習(xí)的重要性。只有注重傾聽,才能夠從別人的口中獲取有用的信息,只有掌握了傾聽的方法,才能在人與人的交往中建立起友善的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)良好的合作。在學(xué)習(xí)的課堂上,傾聽就是對(duì)于老師所講內(nèi)容的理解與記憶,就是對(duì)于學(xué)習(xí)伙伴的個(gè)人觀點(diǎn)的贊同與反對(duì)。只有養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣,一切學(xué)習(xí)才有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因而,無論是教師還是家長(zhǎng),都要充分認(rèn)識(shí)到幼兒傾聽習(xí)慣的重要價(jià)值,要在平時(shí)的教育活動(dòng)中擺正傾聽的位置,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

    (2)做好自身傾聽的良好榜樣。幼兒因?yàn)槟挲g小,認(rèn)識(shí)水平低,他們的學(xué)習(xí)主要還是以模仿為主。近朱者赤,近墨者黑。要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,作為孩子領(lǐng)路人的老師和家長(zhǎng),首先要做好傾聽的良好榜樣。在平時(shí)的課堂中,我們的老師要格外注意對(duì)孩子發(fā)言的傾聽。當(dāng)有小朋友開始發(fā)言時(shí),教師要提醒其他小朋友,一起來聽她講,并講清傾聽的方法和要求,同時(shí)教師要用眼睛關(guān)注發(fā)言的孩子,時(shí)不時(shí)用點(diǎn)頭或微笑來與發(fā)言者進(jìn)行情感的交流。在幼兒發(fā)言的過程中,教師不打斷他們的說話,而在他們講不出來的時(shí)候,才進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押忘c(diǎn)撥。每當(dāng)有學(xué)生發(fā)言,教師都能和孩子們一起耐心傾聽,安靜傾聽,長(zhǎng)此以往,幼兒就能在老師的帶領(lǐng)和熏陶下逐漸養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

    (3)開展培養(yǎng)傾聽能力的有效活動(dòng)。傾聽能力的培養(yǎng)需要借助有效的活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展要符合學(xué)生的個(gè)性特征,要符合孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。平時(shí)的教學(xué)中,我們重視每一次活動(dòng),尋找每一個(gè)鍛煉孩子傾聽能力的機(jī)會(huì)。如在體育、游戲或講故事活動(dòng)中,教師要說出游戲的規(guī)則,此時(shí)讓幼兒耐心地聽,仔細(xì)地記,然后讓小朋友們進(jìn)行復(fù)述。在活動(dòng)過程中,對(duì)于學(xué)生做得不好的地方,讓他自己說說原因,明白傾聽老師講話的重要性。

    為不斷訓(xùn)練幼兒的傾聽能力,我們還特別開展一些以聽為主的游戲,如聽聲游戲、聽說游戲。教師指名讓一位小朋友在座位上講幾句話,其他小朋友眼睛閉上,猜一猜這是誰?;蚴墙處熤v一段話,讓小朋友根據(jù)問題來回答。進(jìn)行這些游戲時(shí),要注意引導(dǎo)孩子的興趣,也要讓全體幼兒參與其中。只要讓每一個(gè)孩子都能夠在游戲中感受到快樂,他們就會(huì)在無形之中受到傾聽能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

    ①給予幼兒傾聽的成功體驗(yàn)。興趣是激勵(lì)孩子不斷前進(jìn)的動(dòng)力。為了讓幼兒能夠不斷進(jìn)行傾聽能力的訓(xùn)練,逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,教師還要特別注重對(duì)于幼兒的激勵(lì)。在平時(shí)的各種活動(dòng)中,教師要及時(shí)對(duì)表現(xiàn)出色、傾聽認(rèn)真的幼兒進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。在表揚(yáng)時(shí),不光是簡(jiǎn)單地說“你真棒”,而是要根據(jù)他表現(xiàn)出的傾聽行為進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)。如“他在聽別人說話時(shí),眼睛一直看著對(duì)方,真好!”這樣的話語,既能讓幼兒感受到傾聽的成功,也能為其他人樹立學(xué)習(xí)的示范榜樣。

    ②家園共營(yíng)傾聽的美好環(huán)境。幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一蹴而就的,而是要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中不斷堅(jiān)持與改進(jìn)。這樣的漫長(zhǎng)過程,不可能全部在幼兒園內(nèi)完成。因此,我們教師要與幼兒家長(zhǎng)取得溝通,要在家園之中營(yíng)造一個(gè)適合幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的良好環(huán)境。要讓幼兒在家中園中一個(gè)樣,要讓孩子的爸爸媽媽和老師的教育效果一個(gè)樣。只有家園互動(dòng),才能讓幼兒在教育的合力之下健康成長(zhǎng)。

    (江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園)

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