摭談初中生英語學習興趣之培養(yǎng)

莊永輝

【摘要】初中英語教師應當以新課標為指導，在教學中牢牢把握學生的主體地位，通過精心導入、創(chuàng)設情境、多媒體教學、課外活動等教學方式，想方設法增強英語教學的魅力和趣味，讓學生對產生濃厚的興趣，甚至瘋狂地愛上英語。

【關鍵詞】英語 教學 興趣 培養(yǎng)

孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學過程中，要讓英語也瘋狂起來，關鍵就在于培養(yǎng)學生的學習興趣。

初中英語教師應當以新課標為指導，在教學中牢牢把握學生的主體地位，想方設法增強英語教學的魅力和趣味，讓學生對產生濃厚的興趣，甚至瘋狂地愛上英語。

一、精心導入是“瘋狂英語”的開端

俗話說，良好的開端是成功的一半。新穎、巧妙的導入猶如一部好書的內容提要，一段好樂章的序曲，能起到吸引注意、激發(fā)興趣、振奮情智的作用。例如：Students Book 5中Wonder of the world。首先問：Do you know the word? 然后展示一些圖片。the Great Wall， the Great Pyramid and so on...這樣吸引了學生們的注意力，把他們帶入了情景，大大地激發(fā)了學生學習英語的興趣。當然導入的方法有很多，可以根據不同體裁的課文采用不同的導入方法。戲劇小品類可用講述背景故事導入法；歷史地理類可用討論風土人情導入法；科普類可借助圖片，多媒體等手段，圖文并茂地加以介紹、分析。

二、創(chuàng)設情境是“瘋狂英語”的主體

按照語言學習的基本規(guī)律，針對初中學生的年齡特征和教學內容，以學生為主體，在課堂教學上創(chuàng)設了各種情景，目的是讓學生意識到，學習語言是為了進行交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，并運用各種手段，培養(yǎng)他們的語言交際能力。

1.利用插圖、簡筆畫和卡片。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習句型How is the weather?時，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個人在對話，其中一個手里拿著一副含有天氣標志的圖畫。請學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學生根據一段對話或小短文來畫畫。這也是一種運用語言的訓練。因為學生要繪圖，必須熟讀對話，反復揣摩，才能將頭腦中的畫面繪諸筆端。

2. 聆聽聲音。在學習動物名稱時，可以先將小動物的聲音錄制下來，讓學生模仿動物的聲音和樣子來學。例如，cat、cat，喵喵喵；dog、dog，汪汪汪，……這樣，學生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……。再難的詞在學生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學生記住。也可采用聽音辨動物的方法，例如在學tiger .elephant .koalas. dolphin 等動物名稱時，我先讓學生分別聽聽動物的叫聲， 猜是哪一種動物，大家紛紛舉手，猜對后再引出一個個新單詞，學生們對此感到特別興奮，學生的興趣達到了高潮，幾乎全班都舉起了手，爭先恐后地回答。整節(jié)課氣氛活躍，學生在輕松的語境中掌握了知識，活用了英語句子。這種聆聽聲音，創(chuàng)造情境的方法也可以用在學習交通工具上，如：car， tractor， bus ， train ， ship ， plane等，把它們的聲音錄制下來，聽了以后猜是哪種交通工具，再引出要教的內容，這樣能極大地調動學生上課的學習積極性。

3.選擇真實事例 。學生通常喜歡談論真實事例。因此，教師設計活動所選擇的場景應該貼近學生的生活。如教“表示家庭成員的詞匯”時，教師可以讓學生帶來"合家歡"照片，并讓學生互相介紹自己的家庭成員等，要求學生對照自己的全家福照片，畫一個Family Tree并寫一段介紹自己家庭成員的文字，有的學生寫成如下：

This is my family. My grandpas name is Wang xi. My grandmas name is xia Qian. My fathers name is Wang xiaofeng. My mothers name is He xi. Wang Xi and wang Qian are my grandparents. Wang xiaofeng and he xi are my parents. I have a sister. Her name is Wang Qin. She is eight. My name is Wang Jiang. I am thirteen. I love my family very much.

這就是一篇表達上很自然流暢的小英語作文。

三、多媒體教學是“瘋狂英語”的載體

在教學實踐中，教師利用多媒體技術創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式，使樂學落到實處。例如：我在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、at等區(qū)別時，我在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意。學生非常輕易地掌握了這幾個方位介詞，從而極大地提高了學生學習英語的興趣。

四、課外活動是“瘋狂英語”的延伸

為了擴大學生的知識領域以便使學生更加深刻地認識并體驗到知識的價值和作用。教師應有計劃的組織學生進行課外實踐交際活動，激發(fā)學生對新的知識的渴求和熱情。

如：教師可以與學生一起共同慶祝英美國家一些重大節(jié)日，如：感恩節(jié)(Thanks forgivingDay)；圣誕節(jié)(Christmas Day)等。讓學生感受到英美國家的生活習性。以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師還可以引導學生舉行一些英語聚會。如：Englishparty，Birthday，party， Teachers，Dayparty等，讓學生獻出一些精彩的英語節(jié)目，如唱英語歌曲、表演英語小品、講英語幽默故事、朗誦英語詩歌、送英語賀卡等表達美好祝愿。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]李英,黃艷明.英語新課程教學設計[M].遼寧師范大學出版社.2004.

[2]秦玲.創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的語言運用能力[J].北京教育.2004.