愛入心頭潤物無聲做問題學(xué)生喜歡的班主任

莊云峰

隨著學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性與豐富性，班主任工作日顯重要；隨著離婚率、再婚率的提高，以及其他各方面的原因，問題學(xué)生日益增多，班主任工作日顯復(fù)雜與艱巨。如何做一個(gè)問題學(xué)生喜歡的班主任，成了近年來教育界最關(guān)注的課題。實(shí)踐告訴我們，師愛是教育轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的催化劑。教師只有用心呵護(hù)他們，用愛溫暖他們，用情滋潤他們，才能使他們感受到成長的幸福與快樂，從而達(dá)到良好的教育效果。

我不喜歡整天崩著臉面對(duì)學(xué)生，擺出自命清高的樣子。我覺得學(xué)生就像是自己的孩子，他們渴望得到尊重，渴望得到關(guān)愛。愛是教育學(xué)生的法寶，要做一個(gè)問題學(xué)生喜歡的老師，可從以下幾方面入手。

一、調(diào)整好心態(tài)，做個(gè)快樂的老師

老師大都喜歡優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)問題學(xué)生往往關(guān)心較少。很多老師，視班里有這種學(xué)生為“倒運(yùn)”，經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、同事面前訴苦，怨聲載道。其實(shí)，大可不必。南丁格爾說得好：“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭?！蔽艺J(rèn)為，無休止地埋怨只能使自己的心情跌入懸崖。帶著糟糕的心情，又怎能去包容學(xué)生的缺點(diǎn)，又怎能去挖掘他們的閃光點(diǎn)呢？我們要從內(nèi)心真正接受他們，把他們作為班集體的一分子。以平常的心態(tài)看待他們的一言一行，切莫一次又一次地放大他們的缺點(diǎn)，以致把他們看得一無是處，也使自己整天泡在煩惱、痛苦之中。我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右了自己的言行，要學(xué)會(huì)做一名快樂的教師。給自己一個(gè)笑臉，也給自己和學(xué)生留個(gè)空間，努力去營造一個(gè)愉快的氛圍，讓學(xué)生快樂，同時(shí)也讓自己分享其中的快樂。

二、蹲下身子，做學(xué)生真誠的朋友

現(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任。有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。在與這些學(xué)生相處時(shí)，我們要甘于拋開教師的清高，蹲下身子，做他們真誠的朋友。教師高高在上的訓(xùn)斥，只能震住一時(shí)，只能震住那些膽小的學(xué)生，而冷嘲熱諷，體罰或變相體罰，對(duì)這些叛逆性強(qiáng)的學(xué)生只能是對(duì)抗的催化劑。他們需要的不僅是外在的關(guān)愛，更是內(nèi)在的滋潤，教師要理解他們，尊重他們，相信他們。蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。要想那顆心與我們的話語相呼應(yīng)，就得使我們能和上這根弦的調(diào)門?！蔽覀円獜年P(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，用事實(shí)告訴他們：我們不僅是他們的老師，更是他們真誠的朋友，要讓他們真正從心底感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和呵護(hù)。

三、擦亮眼睛，做個(gè)睿智的伯樂

人總有缺點(diǎn)，人也總有優(yōu)點(diǎn)。盡管在許多人眼中，這些學(xué)生似乎一無是處，但只要我們細(xì)心觀察，終會(huì)找到一絲欣喜。記得全國模范教師竇桂梅說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)戴著放大鏡去尋找他們身上的長處，學(xué)會(huì)用敏銳的目光及時(shí)捕捉，并與學(xué)生分享他們的閃光點(diǎn)，從而逐步引導(dǎo)他們走出迷途。我們要抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，用真誠的話語給他們以鼓勵(lì)，給他們以信心。美國心理學(xué)家查絲雷爾也說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”做老師的，千萬別吝嗇了那幾句好話。我們要擦亮自己的雙眼，以欣賞的心態(tài)去看待這些學(xué)生，去抓住眼前瞬間的閃亮，做個(gè)睿智的伯樂。相信，我們一次不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，能夠創(chuàng)造生命的奇跡。

四、團(tuán)結(jié)合作，做好教師的領(lǐng)頭羊

柳斌曾經(jīng)說過：“轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。”確實(shí)，挽救一個(gè)誤入歧途的孩子，可以安定一個(gè)家庭和一個(gè)班級(jí)，甚至穩(wěn)定一片社區(qū)。一個(gè)學(xué)生誤入歧途并不是一天兩天的事，而挽救一個(gè)學(xué)生更需要一個(gè)漫長的過程。這是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。這個(gè)過程的完成，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要把所有的任課老師都動(dòng)員起來，要盡力說服他們，讓他們都能用欣賞的目光去關(guān)心這些學(xué)生，從多方面鼓勵(lì)并督促這些學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，把他們的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。眾人拾柴火焰高，相信在全體老師的共同努力下，鐵樹也能開花。

法國教育家盧俊曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心真意地去愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！庇辛藧?，才能視學(xué)校為家庭，視這些學(xué)生為自己的孩子，才能有責(zé)任、有激情，全心全意地去愛他們，善待他們，讓他們受到同等的愛護(hù)和教育。由于很多原因，班主任工作日顯重要，也日顯復(fù)雜與艱巨。如何做一個(gè)問題學(xué)生喜歡的班主任，成了近年來教育界最關(guān)注的課題。我們相信沒有不能教的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生，只有不適合的教育。所謂“精誠所至，金石為開”，只要我們能用殷殷師愛去關(guān)心這些學(xué)生，用愛的雨露去滋潤他們的心靈，用濃濃的真情去融化他們心中的冰雪，那我們定能成為這些學(xué)生喜歡的班主任。

（江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）