體驗式大學(xué)英語在大學(xué)英語教學(xué)改革中的實踐與應(yīng)用

于鴻雁

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對英語的教學(xué)與應(yīng)用得到了一定程度的重視，為了能夠適應(yīng)社會的多元快速發(fā)展，就需要對原有的英語教學(xué)方法與教學(xué)形式予以新的改革，使之能夠符合社會發(fā)展的需要。能夠通過新方法與新形式的出現(xiàn)，對英語在學(xué)習(xí)過程中能夠有所提升，在能力上能夠有所提高。

【關(guān)鍵詞】體驗式大學(xué)英語 教學(xué)改革 實踐與應(yīng)用 探索

一、我國大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的教育事業(yè)總會因社會的變革與發(fā)展而不斷革新與改良，這就使得我國大學(xué)在對英語教學(xué)方面總是在進(jìn)行不斷地改革。從大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來看，其改革的重點(diǎn)應(yīng)該是對學(xué)生在實踐方面能力的提升。針對這一模塊的改革，對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的能力與素養(yǎng)方面有所提升，并在實際中的應(yīng)用能力也隨之提高。由于傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)形式主要是針對學(xué)生應(yīng)試的需要，對口語與聽力方面的重視程度不高，只重視對其在書寫與記憶方面的能力塑造，這種形式的教學(xué)不能夠讓學(xué)生真正的獲得對英語語言的掌握與提高，只會塑造與培養(yǎng)出一個個不會表達(dá)的外國語學(xué)生。這種形式的教學(xué)，雖然能夠讓學(xué)生在考試中，與英語的閱讀中能夠明白其真實的意思，但是其不能夠在實際的英語交際中予以流暢與明白的口語表達(dá)。這就需要學(xué)校予以特殊情況的重視，需要培養(yǎng)出在英語表達(dá)與應(yīng)試雙向發(fā)展的學(xué)生，能夠促使其在實際的英語交流與溝通過程中得以能力的提升，能夠用英語同國際進(jìn)行交流。

雖然對大學(xué)英語在教學(xué)方面一直處于革新的狀態(tài)，并且其對英語教學(xué)方法與形式也在不斷地變革當(dāng)中。但是，在實際的英語教學(xué)過程中，卻始終沒有得以實現(xiàn)。改革，不是一紙空談，需要涉及與考慮的因素太多，許多大學(xué)在對英語教學(xué)方法與形式方面提出了改革的目標(biāo)，但是總會受到教學(xué)體制與資金成本投入的限制，或者是學(xué)生本身對英語的改革形式，產(chǎn)生的不滿意或者是排斥的心理，這些因素都會阻礙大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。

二、體驗式大學(xué)英語在實踐中的體現(xiàn)

體驗式英語教學(xué)，主要是依托學(xué)生在正常的教材中，通過大學(xué)英語教師對其進(jìn)行英語知識點(diǎn)的傳授，再通過對模擬情況的演練，能夠在英語的聽說讀寫四個方面，予以實質(zhì)性的提高。促使學(xué)生在模擬情境中能夠進(jìn)行合理與適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)變，能夠快速融入環(huán)境中去，并通過即興的發(fā)揮，鍛煉語言表達(dá)能力，豐富其語言的真實表達(dá)。

在體驗式大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用到實踐的過程中，需要學(xué)生能夠?qū)滩闹兴婕暗降闹R點(diǎn)予以詳實的掌握，因為體驗式英語教學(xué)是需要依托正常課業(yè)中的基礎(chǔ)知識而進(jìn)行的實況演練。這需要教師對其主要傳授的英語知識予以明確與清晰，使之能夠在體驗的實踐過程中，進(jìn)行正確的擬題工作，并能夠幫助學(xué)生完成其對本節(jié)英語知識的消化與吸收。由于這種教學(xué)形式的高標(biāo)準(zhǔn)要求，就促使學(xué)生要對教材中的內(nèi)容予以理解與吸收，能夠在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，學(xué)以致用，將純英語的理論知識同實踐中的多變形式相結(jié)合起來，在整個體驗式大學(xué)英語的教學(xué)過程中將主導(dǎo)的角色予以轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂，并予以學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)與配合成為完成整堂課的主力軍。

在體驗式的大學(xué)英語教學(xué)中，更加重視對學(xué)生在能力與素養(yǎng)上的教育與培養(yǎng)，使之能夠?qū)τ⒄Z的學(xué)習(xí)予以靈活的使用，擺脫了其只是對英語常識與英語語法在應(yīng)試中的單一學(xué)習(xí)形式，而是通過對學(xué)生在真實情景中的應(yīng)急口語表達(dá)能力與聽力方面的重視來替代。這就需要教師通過課堂授課形式的多樣化發(fā)展，使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠豐富課余時間用來對英語的學(xué)習(xí)上。

這種新形式的英語教學(xué)需要經(jīng)過一個長時間的凝練過程，才能夠?qū)W(xué)生在英語的實際應(yīng)用能力方面得以提高。通過對體驗式英語教學(xué)的展開，能夠在一定程度上對學(xué)生的心里素質(zhì)產(chǎn)生影響，使之能夠遇事冷靜，在面對情況危急的時候，能夠沉著冷靜，敢于說出心中所想，能夠大膽地表達(dá)出來。由于這種新穎的英語教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠在調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語熱情的同時，能夠得以能力的提升。

三、在實踐中應(yīng)用體驗式大學(xué)英語教學(xué)模式的好處

大學(xué)中對體驗式英語教學(xué)的實踐應(yīng)用，能夠推進(jìn)學(xué)生與教師之間的師生友好關(guān)系的發(fā)展。對學(xué)生而言，能夠幫助其在英語的學(xué)習(xí)方面與能力的培養(yǎng)方面有所提升；對老師而言，能夠通過這種新形式的教學(xué)方式，提升自身對英語教學(xué)在方法與手段上的改良，能夠幫助其更深層次的對英語語言與內(nèi)涵的理解，并予以教學(xué)能力的提升，通過這種形式還能夠增進(jìn)與學(xué)生之間的交流與溝通，能夠了解學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的心里特征，從而促使其在英語教學(xué)方面得以長足的進(jìn)步。

通過對體驗式大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生在提高英語學(xué)習(xí)與表達(dá)能力的同時，還能夠通過在新形式的教學(xué)模式之中，拉近學(xué)生之間的距離，能夠促使學(xué)生在英語的能力上得以提升，還能夠促使英語學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生予以意識上的激勵，使其能夠在英語的學(xué)習(xí)方面予以新的造詣與提升。

結(jié)語

教育事業(yè)在我國發(fā)展中的地位日趨上升，促使我國在對大學(xué)英語的教學(xué)過程中，一直致力于對教學(xué)方法與方式的改革之中，能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量得以一定程度的提升。對學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)能力上得以提高，并在聽說讀寫這四個基礎(chǔ)的部分得以學(xué)習(xí)方法的具體跟進(jìn)，促使學(xué)生能夠在實際的交流與溝通中得以能力的提升，并推動我國在大學(xué)英語教學(xué)方法的革新。

參考文獻(xiàn)：

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